《小動(dòng)物過冬》教學(xué)反思
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)反思
在我校組織的分角色聽評(píng)課活動(dòng)中，我講的是二年級(jí)的《小動(dòng)物過冬》，這篇課文在理解上比較容易，主要講了三種小動(dòng)物的過冬方式，通過朗讀體會(huì)好朋友之間的互相關(guān)心。
我在開始時(shí)，就用三個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把青蛙、小燕子、小蜜蜂這三中文中出現(xiàn)的小動(dòng)物導(dǎo)出，然后提出疑問：這三種小動(dòng)物是如何過冬的，想知道嗎？導(dǎo)出課題《小動(dòng)物過冬》，課文比較長(zhǎng)，先讓學(xué)生自己把課文讀一遍，把課文段落標(biāo)出來，生字圈出來，對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行再次閱讀，然后把課文中易錯(cuò)、較難的生字列出來，讓學(xué)生進(jìn)行了鞏固，如：暖和的和、商量的量、鉆出來的鉆都是在讀音上比較易錯(cuò)的，所以有必要讓學(xué)生來做一做，讀一讀，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)上只注意到了讓學(xué)生做，而沒有留給學(xué)生讀的時(shí)間。然后抓住商量這個(gè)詞進(jìn)行課文的分析，商量在文中出現(xiàn)了兩次，先讓同學(xué)找到，然后說說第一次商量了什么，第二次又商量了什么，它們是怎么商量的。在分析課文時(shí)，再拓展延伸一些課外知識(shí)，如：像燕子這樣冬天飛到南方而春天又飛回北方的鳥叫候鳥，它們的過冬方式叫遷徙，那還會(huì)有那些鳥屬于候鳥呢。小青蛙的過冬方式是冬眠，還有蟒蛇、刺猬等也是冬眠。備糧的小動(dòng)物有小蜜蜂、小螞蟻等。那除了文中說的這三種過冬方式外，你還知道什么過冬方式。這屬于第一次商量的內(nèi)容，那第二次又商量了什么，是怎么商量的展開想象說，給了學(xué)生想象的空間。那這三種小動(dòng)物這么要好，他們分別的時(shí)候又會(huì)說些什么。課文理解比較容易，而二年級(jí)還主要是以識(shí)字為主，所以在理解了課文內(nèi)容后，我安排了寫字描紅指導(dǎo)。
一節(jié)課的時(shí)間比較緊。課后老師們對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)析：課文需要通過大量的朗讀來理解，而我這節(jié)課缺少的正是朗讀，在分角色朗讀上，我更是沒有給足學(xué)生時(shí)間，匆忙中結(jié)束了，除了朗讀，課堂上還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的一些評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課我收獲很多，作為一名語(yǔ)文教師，要在語(yǔ)言上多下功夫，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，并愛語(yǔ)文。
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)反思
在語(yǔ)文課堂上杜絕一言堂，改變語(yǔ)文老師的強(qiáng)勢(shì)教學(xué)，是很可貴的。而蹲下來與學(xué)生平等對(duì)話更是難能可貴。本節(jié)課我認(rèn)為做的最可貴之處就是與學(xué)生的平等對(duì)話：
如：填空練習(xí)
三個(gè)好朋友常在一起——————，日子——----。
老師評(píng)價(jià)第一個(gè)學(xué)生的說話時(shí)，用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，誰(shuí)能說的和他不一樣。指導(dǎo)讀人物說的話時(shí)，老師這樣引導(dǎo)：小燕子到哪里過冬？我請(qǐng)一只小燕子讀一讀，學(xué)生正確流利的讀過之后，老師親切地問：“你什么時(shí)候才回來？”小燕子說：“春暖花開的時(shí)候。”出示圖片理解春暖花開，我們一起讀一讀，我做小燕子，誰(shuí)做我的好朋友？老師參與到學(xué)生的朗讀中，而不是分配角色，支配學(xué)生。學(xué)習(xí)小青蛙如何過冬一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己找找哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)小青蛙如何過冬的，學(xué)生可能會(huì)找出“吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺”，然后出示圖片理解，加動(dòng)作表演“吃得飽飽的？”“好好睡上一大覺”從而有感情地朗讀；學(xué)習(xí)小蜜蜂如何過冬一段時(shí)，點(diǎn)撥學(xué)生抓住“早、很多”體會(huì)它的勤勞，并且可以結(jié)合一年級(jí)學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》一課，體會(huì)“有備無患，防患未然”。在教學(xué)這三種小動(dòng)物過冬方式時(shí)分別拓展和他們過冬方式一樣的動(dòng)物，并多媒體展示圖片，使學(xué)生記憶深刻。