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《登鸛雀樓》教學設計

《登鸛雀樓》教學設計

教學目標:
   1具體目標:
    知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。
    過程與方法:初步了解古詩的一般特點,簡單概括學習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
    情感與態度:初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯系生活去感受和領悟。激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。
   2 教學重點:創設情境,利用畫面和音樂等幫助學生體會古詩的意境,從而達到有感情的誦讀。
  教法和學法:本節課采用合作式學習方式進行教學,向學生滲透合作交流,體驗感悟的學習方法。
  課前準備:為了使學生們在課上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點預習任務:1 積累描寫祖國壯麗景色的故事。2 預習《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關資料。另外,為了幫助學生很好的體會誦讀古詩的韻味,我還制作了一個簡單的課件,給學生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。
  環節設計:
  一導入:
   1在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學以后我們也學了很多古詩,古詩已經是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎?(學生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個字或七個字,每句字數相同。)
   2 師:現在我出幾個題目考考你們,看誰能背出這些古詩?
    《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會到靜中有動的山林景色。
    《早發白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長江水,讓我們領略了祖國山河的壯美。
    《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象啊!
    這一首首流傳千古的詩文,讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個道理。在下面的學習中我們一起體會,看誰能發現并理解它們。這節課我們就來學習地一首古詩《登鸛雀樓》。
  二檢查預習,呈現目標。
   1 出示整首詩文。
    師:課前大家已經預習了課文,相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利,現在就給你們一個展示的機會,誰愿意給大家讀一讀古詩?
   。ㄟ@里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)
   2 師:請大家想一想,學習一首古詩,我們要學習哪些方面的內容呢?
    教師根據學生的回答進行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。
   3 提出合作時的要求:
    今天我們就圍繞著幾個方面,通過小組合作來學習《登鸛雀樓》這首詩。在學習中,大家要積極發言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內容記錄下來,并選出一名中心發言人。最后咱們比一比,看哪個小組最有收獲。
  三自主合作,探索新知。
   學生合作交流前面總結的五個方面的內容,教師巡視了解情況,并適時指導。
  四全班交流,展示成果。
   1 請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

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