《小動物過冬》案例分析
1.教學目標設計
1.1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
1.2學會本課十個生字，兩條綠線內的七個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
1.3理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
2.教材說明
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有八個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友一起商量過冬的事。這部分有五個自然段都是寫它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關動物的過冬知識，而且表現了小動物之間的相互關心。
3.教學重難點
學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
4.教學對象分析
低年級語文教學注重學生學習興趣的激發。學生已經能夠根據漢語拼音正確讀準字音，讀通句子。學生喜歡直觀、形象的事物。課文配有色彩鮮艷的插圖，教師應引導學生建立圖文聯系，幫助學生感悟課文內容，體會文中寄托的情感
5.教學策略及教法設計
5.1角色體驗法 讓學生帶頭飾表演課文內容，學生對于分角色朗讀，分角色表演課文非常的喜歡，他們樂于在邊玩邊學的形式中接受新知識，消化新知識，鞏固新知識。
5.2 課外延伸法 課文中僅僅只出現三種小動物，分別介紹了它們的過冬方式。讓學生課前運用各種途徑查找其他一些動物過冬的相關資料，并制作動物頭飾，通過角色扮演來介紹不同的動物是怎樣度過寒冷的冬天的。
6.教學媒體設計
設計制作cai課件，為教學提供大量的文字、圖片、聲音、錄像等多樣素材，能讓學生運用多種感官積極參與學習，獲取知識，形成技能，發展能力，讓學生擁有最高的學習效率。
7.教學設計思路及分析
7.1猜謎導入
7.1.1師：同學們，今天我們大家一起來學習一篇有趣的童話。讓我們首先來猜一個謎語吧！（課件出示謎語）“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄啊飄啊落下來。”大家知道是什么嗎？（雪花）（課件出示冬景圖）師：冬天來了，北風呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！同學們，你們是怎樣度過漫長而
又寒冷的冬季呢？（學生自由發言）
7.1.2揭示課題，板書課題，齊讀課題《小動物過冬》
7.1.3說一說：讀課題后你想知道什么？（學生質疑）（學生自由說說）
7.2初讀整體感知課文
7.2.1生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。并思考：課文寫了那幾個小動物？你讀懂了什么？（課件出示自讀提示）
7.2.2自讀后交流：（指名說一說）（課件出示課文插圖）
7.3精讀體會
7.3.1讀第一自然段，談談：你讀懂了什么？體會“好朋友”。抓住詞語“常常”、“快樂”。
7.3.2仿照第一段的句式說話。（ ）
和（ ）是好朋友。他們常常在一起（ ）。
7.3.3重點弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說的話。體會動物不同的過冬方式。（遷徙、冬眠、備糧）
7.3.3.1（課件分別出示小動物說的話）有感情地讀一讀。加上動作，帶上表情，帶上頭飾來演一演。（先同桌互演再指名上臺表演）