《青松》教學設計

　　2、你們想要讀得好，那就從讀準字音開始吧！
　　3、常規自讀，圈畫生字，檢查生字學習情況。
　　4、指名讀文，檢查字音是否準確。
　　5、多種形式朗讀，強化字音，評價是否注意了詩的節奏。
　　三、學習生字
　　1、本課6個生字，“挺“字要具體指導，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是“建字底”。其它字可采取學生自學的方式，讓學生說一說自己是怎樣記住字形的。
　　2、學生描紅、臨寫。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、一讀理解詩意
　　1、上節課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節課，我們再來讀一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的？請小朋友自己認真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實在不懂的一會兒你提出來大家幫你解決？
　　2、學習第一二句。大雪壓青松，青松挺且直
　　學生提出不懂的問題，引導學生看圖釋疑。
　　學生可能對“挺且直”不理解，可做如下引導：
　　請你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時的松樹，是個什么樣子？（松樹筆直的站立著）
　　你能做個挺且直的姿勢嗎？
　　你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎？找生讀，同桌間讀。
　　聽了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩，加上你的想象說說這句詩的意思嗎？
　　3、學習第三四句要知松高潔，待到雪化時。
　　（1）過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊！我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？
　　（2）按前兩句學法，學生提出問題，組織討論釋疑，
　　這兩詩中的“高潔”一詞學生有的可能理解，可讓他發表自己的意見再集體補充。
　　（3）如果學生不理解，可以再次引導：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢？（樹干筆直，樹葉蒼翠，這就是～高尚。）
　　看圖：想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢？（更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔）
　　你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧！
　　你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎？（你想知道我們松樹的高尚純潔嗎？冰雪馬上就要融化，那時你再來看吧！）
　　5、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。
　　讀一讀，在什么地方停頓更能表現青松的“挺且直”和“高潔”呢？
　　大雪/壓/青松，
　　青松/挺且直。
　　要知/松/高潔，
　　待到/雪/化時。
　　找生讀，再相互評價，然后男女生賽讀。
　　二、再讀體會詩人情感
　　1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時候寫的這首詩嗎？請你們讀讀《練習與測試》中“小資料”中的這段話。說說這里大雪指的是什么？（經濟困難）青松指的是什么？（中國人民）
　　2、你現在就是面對困難威武不屈的中國人民，你可以加上動作，再來讀一讀。
　　3、請小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動作，再來讀一讀。
　　三、背誦再升華
　　陳毅的一首詩，我們反復讀竟然有這么多的意思，讓我們先來記住它吧！相信這首詩會激勵你的一生。
　　四、作業
　　背誦《紅梅》和《秋菊》。