《月亮灣》教案與反思

三、總結全文，激發感情，積累課文語言。 1.如果你的家住在月亮灣，你會怎樣呢？想干些什么呢？ 2.請小朋友們帶著對家鄉的無比熱愛的感情自由朗讀全文。 3.分小節指名配樂讀。 4.看著板書全體起立背誦課文。 想象交流   有感情朗讀     背誦 看著掛圖，練習說話。豐富學生想象力，練習說話能力 四、課堂練習   1.在括號里填上合適的詞語。 （   ）的村子   （   ）的小河 （  ）的河水   （  ）的朝霞 （   ）的農田   （   ）的笑聲 2.有感情地背誦課文。 ·課外拓展 我們的家鄉哪兒最美？可以試著畫一畫或講一講。 做練習 做練習，讓每個層次的學生都能根據自己的理解、體驗作出相應的反應或應對。這樣就照顧到了全體學生。      板書設計 3、月亮灣                    河上－石橋  　　　　 村前   河   河里 河水   魚兒  美麗                 河岸－桃花 農田        村后   山   茶園      教學反思 本文以生動形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光。讀著讀著美麗的村子仿佛就在眼前，農村的生活對于孩子們來說并不遙遠，因為我們都是農村的。還能感受到作者生活在這里的那種自豪的情感。       本文中許多的修飾詞，在第一課時就列出來，讓學生進行了數次的朗讀，讀出詞的韻味，讀出眼前的景象。然后再學課文，那一幅美麗的圖畫就躍然于學生的眼前，再進行地點轉換的梳理，便對此村子的大概面貌有了一個全面的了解。 一、抓住關鍵詞，展開教學       俗話說提綱捷領，百毛皆順。于是本課的教學就抓住了第一自然段中的“美麗”一詞，進行教學，讓學生找一找月亮灣美在哪里？找出相關的句子讀一讀，體會其美麗。然后把“（村前）小河——河上——河里——河岸——農田/（村后）山——茶園”這樣的順序作為暗線，進行教學，指導朗讀中理解并體會相關詞語。最后的背誦，只要看著板書就能很快的背出來了。 二、利用簡筆畫，理清課文順序       在本課的教學中，我沒有利用課件展示小村的美麗風景，而是在教學時用簡筆畫在黑板上，把小村風景的地理位置一一展示出來，讓學生一下明白了本文的寫景順序，簡明扼要，簡筆畫在本課的運用，真可謂是恰到好處。 三、利用插圖訓練學生說話       在還沒有開始學習之前，我先展示了本課的插圖，讓學生根據插圖進行說話訓練，在注意讓其用好一些詞語的運用的同時，也讓學生按照一定的順序來說，真可謂一舉多得啊！