美麗的丹頂鶴

【學習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
【學習過程】
一、導入新課
　　冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。
二、欣賞丹頂鶴
　　讓我們一起來欣賞這美麗的丹頂鶴吧！
　　你喜歡丹頂鶴嗎？為什么喜歡它？
　　課文是怎么來描寫這群美麗可愛的丹頂鶴的呢？
三、精讀第二段
　　1、自由地朗讀課文
　　2、個別讀課文
　　3、集體讀課文
　　4、丹頂鶴美嗎？美在哪兒？
　　5、“潔白”的羽毛如果在陽光的照耀下會有怎樣的效果？
　　6、仔細聽老師讀，看錯在哪兒呢？如果少了一個“邊兒”意思和原來相同嗎？對，那樣丹頂鶴的美要大打折扣了。
　　7、最顯眼的是那頭頂的一抹紅，像什么？作者多喜愛丹頂鶴啊，連那一抹紅色也把它比做了高貴的紅寶石，只有丹頂鶴才配戴這樣的紅寶石。你再仔細聽老師讀這句話，看有什么不同？雖然意思差不多，但作者還是用了兩個“鮮紅”，為什么？
　　8、像這樣表示顏色的詞還有：比如說春天油菜花開了，黃得耀眼，我們送它一個這樣的疊詞-----（金黃金黃）；秋天到了，一串紅開了，遠遠望去，紅得像火，我們送它一個這樣的疊詞-----（火紅火紅）；菊花開了，有一朵白得像雪，我們送它一個這樣的疊詞-------（雪白雪白）。
　　9、您能夠讀好嗎？特別要突出丹頂鶴的色彩的純潔，高雅、和諧。再讀第二自然段。
　　10、丹頂鶴的色彩如此純潔典雅，忍不住讓我想做一個畫家，用我的畫筆來再現它的美麗，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的畫，快給它涂上美麗的顏色吧！
　　11、你喜歡這些色彩嗎？看好自己的畫我們來回憶第二自然段的內容好嗎？
　　12、這幅美麗的畫已深深地印在了我的腦海之中，我們來閉上眼睛，用我們有感情的背誦，來再現丹頂鶴的美麗好嗎？
四、精讀第四段
　　丹頂鶴不光色彩高貴典雅，它的體型修長，動作高雅，更逗人喜愛。
　　1、自由讀第四自然段
　　2、你最喜歡哪一句？把它再讀一讀，然后告訴大家你喜歡這句話的理由。
　　3、丹頂鶴有三長，想一想和它的生活方式有什么關系？
　　4、引吭高歌，就是拉開嗓子，高聲唱歌，丹頂鶴在高歌什么？展翅飛翔，你能不能做個動作？
　　5、不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡它呢！丹頂鶴另外一個名字叫什么？你在哪兒見過仙鶴？對，仙鶴能活60多年，在鳥類中屬于長壽鳥，所以老人也特別喜歡仙鶴，仙鶴象征長壽！神話中的太乙真人就是乘鶴而來，乘鶴而去。
　　6、好，我們再次用我們有感情的朗讀來表達我們對丹頂鶴的喜愛之情好不好？
　　7、純潔典雅的色彩加上修長的體型、高雅的動作，丹頂鶴真是太美了，讓我們再次有感情地齊讀二三自然段，為丹頂鶴的美麗喝彩。
五、精讀第四自然段
　　這么美麗的丹頂鶴，真讓人喜愛，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我國，并被列為我國一級保護動物。我們應該感到驕傲。看：
　　1、齊讀第四自然段
　　2、他們在這生活的怎樣？
　　3、是誰給了它們這樣一個無憂無慮的環境？
　　4、如果丹頂鶴和你生活在一起，你會怎樣對待它們？