美麗的丹頂鶴
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語的意思。
3.學習生字，理解由生字組成詞語。
4.知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
行為養(yǎng)成訓練點：
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：通過對課文的朗讀，能夠完成說話。
教學課時：2課時
第一課時美麗的丹頂鶴
教學目標：1.指導學生把課文讀正確、讀通順。2.學習課文第2自然段。3.學寫生字。
教學過程：
一、激趣談話，揭示課題。
1.師述：小朋友，今天動物王國來了群可愛的動物，他們是誰呢？瞧，他們來了。
2.學生看多媒體課件，教師描述：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒，從遙遠的北方飛到他們的第二故鄉(xiāng)——我國的黃海之濱。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇海瑹o憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個冬天。
板書：丹頂鶴（同時出示圖片）
3.揭示課題，板書課題：今天這群丹頂鶴給我們帶來了一篇很美的課文，題目是：美麗的丹頂鶴。（指導讀好課題）
二、自主合作，讀通課文。
1.學生自讀課文。
現(xiàn)在請小朋友用自己喜歡的方式把課文讀正確、讀通順。
2.開展“我讀對了嗎？”小組合作學習活動。把詞語讀給同桌聽。
3.學生展示學習成果：“我領大家讀一讀”或“我給大家提個醒”。
yáo què lùn yǐn xiǎn chuán
遙遠的北方 卻 無論 引吭高歌 顯得 傳說
suǒ zhī bīn yōu lǜ dù
所以 黃海之濱 無憂無慮 度過
hè liáo bó qiàn dōu
丹頂鶴 嘹亮的歌兒 脖子 嵌著 逗人喜愛美麗的丹頂鶴
yǎ
高雅神仙的旋律翅膀邊兒
展翅飛翔三五成群潔白的羽毛
4.再讀課文。
試一試，不看拼音能把課文讀正確、讀通順嗎？學生自由練讀。
5.分段指名讀。
過渡：小朋友真能干，一會兒的功夫我們把課文讀正確、讀通順了，讀了幾遍課文，你覺得丹頂鶴長得怎樣？那么丹頂鶴美在哪兒呢？我們輕輕地讀課文，找一找哪些自然段寫了丹頂鶴的美麗的？
6.讓學生自學、自檢、自主交流，讓學生在展示自學的收獲，教師適當引導點撥。
三、感悟想象，品讀課文第二自然段。
1.學生自由讀全文，找有關段落。
2.學習圖2，圖片出示：想一想丹頂鶴給你留下什么印象？（學生自由說，指名說）