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20美麗的丹頂鶴(教學設(shè)計)

20美麗的丹頂鶴(教學設(shè)計)

學習目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解“鮮紅鮮紅”“引吭高歌”“展翅飛翔”“無憂無慮”等詞語的意思。
2、通過運用品讀、比較、欣賞、延伸等兒童喜歡的方式幫助學生建立起直觀的丹頂鶴形象,讓學生在對文本對話感受丹頂鶴的魅力,自覺地產(chǎn)生保護野生動物的意識。
3、認識新偏旁“虎字頭”,學會正確書寫生字“慮、顯、論”。
教學重難點:通過運用品讀、比較、欣賞、延伸等兒童喜歡的方式幫助學生建立起直觀的丹頂鶴形象,讓學生在對文本對話感受丹頂鶴的魅力,自覺地產(chǎn)生保護野生動物的意識
教學準備:多媒體課件
學習過程:
一、導入新課。
談話導入:上節(jié)課我們學習了20美麗的丹頂鶴,讓我們響亮地讀讀課題(板:課題)
上節(jié)課我們還認識了許多的生字寶寶,今天這些生字寶寶又來到我們的課堂上了,你還記得它們嗎?(出示課件復習生字。)
你們讀的真棒,即正確又響亮,這節(jié)課,老師就和小朋友們一起走近丹頂鶴,看看這群美麗的丹頂鶴究竟美在什么地方?
請小朋友們輕輕地打開語文書,自由讀讀第2自然段,想想這個問題。讀完后,用筆在書上做上記號。
二、學習第二段,感受丹頂鶴的顏色美。
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真會學習,畫的又對又快,誰來說說,你覺得丹頂鶴美在哪里?
其一:
▲指名說。(丹頂鶴有一身潔白的羽毛,而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。)
▲這句話中哪些詞語讓你覺得丹頂鶴很美?
▲潔白:是什么意思?(雪白雪白)像雪一樣白,那么的純潔,來,讀好這個詞!
▲還有么?(而脖子和翅膀邊卻是黑的。)
▲這如雪一般的白,配上脖子和翅膀邊兒似墨一樣的黑,真是美極了.誰能用讀把這種美展現(xiàn)出來。
指名讀,男女生讀
其二:
多美的丹頂鶴,它還美在什么地方?(它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的)
▲這句話中哪些詞語讓你覺得丹頂鶴很美?
▲“鮮紅鮮紅”:
怎樣的紅才是“鮮紅鮮紅”?生活中哪些東西是“鮮紅鮮紅”的?引導說完整句。
看,丹頂鶴的頭頂也是鮮紅鮮紅的,(出示課件)我們一起讀一讀(引:它的頭頂——)
如果老師吧句子改成這樣
(課件:它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的。
它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅的。)
擦亮你的眼睛,誰能發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不一樣呀?
請同學們自己讀一讀這兩句話,你更喜歡哪一句,為什么?把你的想法和同桌交流交流。
學生交流。
全班交流
是呀,用上鮮紅鮮紅這樣的疊加詞,讓我們深深地感受到丹頂鶴頭頂?shù)募t艷和美麗,讓我么再來感受一下吧,誰愿意再來讀讀這句話。
指名讀
讓我們一起吧丹頂鶴頭頂哪鮮亮和耀眼的紅讀出來吧。
齊讀
其三:孩子們,丹頂鶴身上這原始的黑與白,嵌上頭頂那鮮亮的紅,顏色真是美極了?板書:顏色美。美得就像一個身穿白紗,頭戴紅寶石皇冠的公主。孩子們,輕輕地捧起書,讓我們再次感受丹頂鶴那獨特的顏色美吧。齊讀。
其四:這么美的丹頂鶴,你想把它永遠的留在心里么?
▲層次背誦:出示課件:丹頂鶴有一身的羽毛,而脖子和翅膀邊兒卻是的。它的頭頂就像嵌著一顆寶石,的。(學生邊背,教師邊課件上色)
▲上色背誦。讓我們一起吧這美麗的鶴公主留住吧!(出示單只丹頂鶴,邊背邊上色)

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