20美麗的丹頂鶴（教學設(shè)計）

學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解“鮮紅鮮紅”“引吭高歌”“展翅飛翔”“無憂無慮”等詞語的意思。
2、通過運用品讀、比較、欣賞、延伸等兒童喜歡的方式幫助學生建立起直觀的丹頂鶴形象，讓學生在對文本對話感受丹頂鶴的魅力，自覺地產(chǎn)生保護野生動物的意識。
3、認識新偏旁“虎字頭”，學會正確書寫生字“慮、顯、論”。
教學重難點：通過運用品讀、比較、欣賞、延伸等兒童喜歡的方式幫助學生建立起直觀的丹頂鶴形象，讓學生在對文本對話感受丹頂鶴的魅力，自覺地產(chǎn)生保護野生動物的意識
教學準備：多媒體課件
學習過程：
一、導入新課。
談話導入：上節(jié)課我們學習了20美麗的丹頂鶴，讓我們響亮地讀讀課題（板：課題）
上節(jié)課我們還認識了許多的生字寶寶，今天這些生字寶寶又來到我們的課堂上了，你還記得它們嗎？（出示課件復習生字。）
你們讀的真棒,即正確又響亮，這節(jié)課，老師就和小朋友們一起走近丹頂鶴，看看這群美麗的丹頂鶴究竟美在什么地方?
請小朋友們輕輕地打開語文書,自由讀讀第2自然段,想想這個問題。讀完后,用筆在書上做上記號。
二、學習第二段，感受丹頂鶴的顏色美。
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真會學習，畫的又對又快，誰來說說，你覺得丹頂鶴美在哪里？
其一：
▲指名說。（丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。）
▲這句話中哪些詞語讓你覺得丹頂鶴很美?
▲潔白：是什么意思？（雪白雪白）像雪一樣白，那么的純潔，來，讀好這個詞！
▲還有么?(而脖子和翅膀邊卻是黑的。)
▲這如雪一般的白,配上脖子和翅膀邊兒似墨一樣的黑，真是美極了.誰能用讀把這種美展現(xiàn)出來。
指名讀，男女生讀
其二：
多美的丹頂鶴，它還美在什么地方？（它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的）
▲這句話中哪些詞語讓你覺得丹頂鶴很美?
▲“鮮紅鮮紅”：
怎樣的紅才是“鮮紅鮮紅”？生活中哪些東西是“鮮紅鮮紅”的？引導說完整句。
看，丹頂鶴的頭頂也是鮮紅鮮紅的，（出示課件）我們一起讀一讀（引：它的頭頂——）
如果老師吧句子改成這樣
（課件：它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。
它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅的。）
擦亮你的眼睛，誰能發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不一樣呀？
請同學們自己讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句，為什么？把你的想法和同桌交流交流。
學生交流。
全班交流
是呀，用上鮮紅鮮紅這樣的疊加詞，讓我們深深地感受到丹頂鶴頭頂?shù)募t艷和美麗，讓我么再來感受一下吧，誰愿意再來讀讀這句話。
指名讀
讓我們一起吧丹頂鶴頭頂哪鮮亮和耀眼的紅讀出來吧。
齊讀
其三：孩子們，丹頂鶴身上這原始的黑與白，嵌上頭頂那鮮亮的紅，顏色真是美極了？板書：顏色美。美得就像一個身穿白紗，頭戴紅寶石皇冠的公主。孩子們，輕輕地捧起書，讓我們再次感受丹頂鶴那獨特的顏色美吧。齊讀。
其四：這么美的丹頂鶴，你想把它永遠的留在心里么?
▲層次背誦:出示課件:丹頂鶴有一身的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是的。它的頭頂就像嵌著一顆寶石，的。（學生邊背，教師邊課件上色）
▲上色背誦。讓我們一起吧這美麗的鶴公主留住吧！（出示單只丹頂鶴，邊背邊上色）