20、美麗的丹頂鶴（二次教案及反思）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結(jié)合文中的插圖，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀、體會(huì)丹頂鶴的美麗和可愛(ài)。
4、教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀，感悟丹頂鶴的美麗、可愛(ài)，懂得要保護(hù)野生動(dòng)物。
突破重難點(diǎn)的方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)識(shí)記生字；采用多種方式朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦。
2、圖文對(duì)照，抓重點(diǎn)詞句朗讀感悟；簡(jiǎn)介鹽城沿海灘涂珍禽自然保護(hù)區(qū)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物的意愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)教程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字“卻”，理解詞語(yǔ)“卻”、“嵌”。
3、結(jié)合文中的插圖，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀、體會(huì)丹頂鶴的外形美，激發(fā)學(xué)生對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1、（出示）問(wèn)：這是什么？板書(shū)：丹頂鶴
2、仔細(xì)看看，你覺(jué)得丹頂鶴長(zhǎng)得怎樣？板書(shū)：美麗的
3、誰(shuí)來(lái)跟它打聲招呼？（指名讀）齊讀課題。
4、讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，
要求：（1）借助拼音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀兩遍。
（2）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。
2、檢查自讀情況。
（1）出示生字卡片，開(kāi)火車讀，正音。
（2）讀詞語(yǔ)。指名讀。
3、指名分段朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你從課文的什么地方感受到丹頂鶴的美麗？
（讀后正音）
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段，想一想，你從哪些詞語(yǔ)感受到了丹頂鶴的美麗。
畫(huà)出表示顏色的詞：潔白、黑，引導(dǎo)理解這兩個(gè)詞的意思。
教學(xué)生字“卻”，并運(yùn)用字理知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“卻”在這里有相反、對(duì)比強(qiáng)烈的意思。
指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情。
2、比較句子：丹頂鶴的頭頂上是紅的。
丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。
通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到打比方的寫(xiě)法能把事物描寫(xiě)得更具體、更生動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀。
3、讀了第二自然段，你想像一下丹頂鶴是什么樣子的。
指導(dǎo)看畫(huà)面。用喜歡、贊美的語(yǔ)氣讀。
4、指導(dǎo)說(shuō)話：看圖，用自己的話介紹丹頂鶴的外形。
5、指導(dǎo)感悟?qū)懛ǎ毫私庾髡呦葟恼w觀察得出全身的羽毛是潔白的，再看局部：脖子和翅膀邊兒是黑的、頭頂是鮮紅鮮紅的。
6、引導(dǎo)學(xué)生用這種方法觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物。
四、課堂小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物， 按順序說(shuō)說(shuō)它的外形。
板書(shū)： 20、美麗的丹頂鶴