3、享受森林
（6）讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么。
“只要你心里有它們，經常去護理，要不了幾年，它們一定會長成一片森林。”
聽記：生活中很多事都這樣的，只有付出才會有收獲。
3、在櫻櫻的細心照料下，小樟樹苗茁壯成長，雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以……
再讀句子：“櫻櫻笑嘻嘻地說：‘這是我的森林……’”（指導讀句）
(四)、復習鞏固，指導書寫
1、瞧，可愛的小鳥也來到這片森林安家落戶了。
游戲：小鳥銜泥安家，小老師領讀詞語。
出示：樟樹、護理、茂盛、繁茂、朝氣蓬勃、陰涼、年級、枝丫、享受
教學效果反饋 本單元的要求是：能根據課文內容，展開合理的想象。引導學生展開想象說話，感受文章的情感，這種感悟必須要以語言訓練為依托，沒有語言文字訓練為基礎的感悟必然是空洞的。因此，我設計了以下的語言訓練點。
1、創設情景，想象說話。
在教學伊始，我讓學生借助書中的插圖，先自己描述一下森林，初步感受森林與人之間的關系。話不求多，一句兩句即可，但務必要求語句完整、通順。在學生了解了櫻櫻對森林精心護理的基礎上，我讓學生借助板書自己來說說看。可以用自己的話，也可以用文中的詞句。
2、拓展想象，訓練說話。
課文中的櫻櫻精心護理小樹苗長大，文中從四個方面抓住櫻櫻的動作來描寫。最后的那個省略號留給大家無限想象的空間。想象是智慧的翅膀，教學時，我給學生一些提示，組織學生進行口頭表達能力的訓練，讓學生想想說說，讓學生想象櫻櫻還會如何護理小樹苗？課文的最后，我讓學生想象人們在櫻櫻的森林里干什么？學生在語言實踐活動中，結合課文內容，借助老師的提示，既展開豐富想象，又訓練了規范說話，這樣，學生在語言實踐活動中發展思維，提高語言表達能力，并使學生思維得以發展