《失蹤的森林王國(guó)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)理念
要把課堂變成學(xué)生自主、討論、探究的場(chǎng)所,讓學(xué)生對(duì)生活中的人或事能發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解,把課堂教學(xué)引向生活的天地,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。要達(dá)到上述目的,教師就要舍得從講臺(tái)上走下來(lái),把學(xué)生請(qǐng)上去,真正突出學(xué)生的主體地位。
二、教材分析
本單元的主題是“走進(jìn)森林”,共有三篇課文,從不同角度分別描寫(xiě)了森林的美麗景色、物產(chǎn)的豐富以及有關(guān)森林的故事。通過(guò)學(xué)習(xí),可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。《失蹤的森林王國(guó)》是一篇童話(huà)故事,通過(guò)對(duì)森林王國(guó)失蹤前后的描寫(xiě),說(shuō)明亂砍濫伐給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害,告訴人們要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。全文共13個(gè)自然段,按“老國(guó)王在位時(shí)”和“新國(guó)王上臺(tái)后”分為兩部分。課文中運(yùn)用了排比的修辭手法:“有的……有的……有的……有的……”描寫(xiě)了森林王國(guó)富庶繁榮,百姓安居樂(lè)業(yè)的景象以及如此美麗富饒的原因——“任何人不得亂砍樹(shù)木”。這條法令十分嚴(yán)格,國(guó)王的兒子曾不小心觸犯了法律,遭受了皮鞭之苦。這個(gè)事件是森林王國(guó)失蹤的導(dǎo)火索。新國(guó)王上臺(tái)后,對(duì)特別法令懷恨在心,他聽(tīng)信了遠(yuǎn)方客人的建議砍樹(shù)造樓,妖魔鬼怪乘機(jī)而入,百姓背井離鄉(xiāng),森林王國(guó)從此失蹤。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),激發(fā)保護(hù)森林,熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ),概括課文內(nèi)容。
4、理解:“安居樂(lè)業(yè)”、“置若罔聞”、“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言,通過(guò)積累形成語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)讓學(xué)生自由朗讀課文,教師引導(dǎo):
“讀了課文,你知道了什么?”“你還想知道什么?”讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶,知道課文的主要內(nèi)容。同時(shí),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(學(xué)情分析:教師教學(xué)生語(yǔ)文,應(yīng)該尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)自己想學(xué)的語(yǔ)文,學(xué)自己想知道的內(nèi)容,這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)才更有興趣,才愿意主動(dòng)學(xué),課堂才是活生生的,有血有肉的。如果牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生會(huì)被動(dòng),不利于學(xué)生的發(fā)展。)
學(xué)生讀文后交流:
1、“森林王國(guó)是什么樣子的?”
森林王國(guó)從前是美麗富饒的,人們安居樂(lè)業(yè);王國(guó)里有一條法令:“任何人不得亂砍伐樹(shù)木。”
教師引導(dǎo):你覺(jué)得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語(yǔ)?你是怎么理解的?抓住關(guān)鍵詞“安居樂(lè)業(yè)”體會(huì)句子的意思。
(1)通過(guò)讀句子理解:“森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè),有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚(yú),生活中充滿(mǎn)了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事,十分安定地生活,而且非常快樂(lè)、幸福,這就是安居樂(lè)業(yè)。
(2)從字面意思上理解:“安定的生活,愉快的工作”。