6朱德的扁擔(dān)
6.過渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？（從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。）真是“藏中見真情”啊！
7.戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？
出示課文中的句子：朱德又找來毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字：“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”。
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么？（我覺得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂意為部隊(duì)做事。）
是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。課文里的一個(gè)“找”字，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1.讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？
2.指名讀歌謠，說說自己的理解。
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。
四、總結(jié)補(bǔ)充。
1.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
2.你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.朗讀課文。
2.檢查認(rèn)字情況。
（1）抽讀生字卡片：
朱（擔(dān)）糧絕軍令禁井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩
（2）找朋友：給生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫字卡片：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這8個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的。
2.合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。
跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形。
指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法。
如加偏旁：“未”字加一撇變成“朱”；“車”字戴帽子變成“軍”；
用比較的方法記住：旦——擔(dān)良——糧站——戰(zhàn)
開——井土——士房——肩
3.指導(dǎo)書寫。
（1）指名書空，強(qiáng)調(diào)字的筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
（3）說說在書寫時(shí)該注意什么。
朱：第一筆“撇”，要寫得短一點(diǎn)，不要連在第二橫上。
軍：上面部分是“禿寶蓋”，不是“寶蓋頭”，最后一筆是“豎”。
士：下面一橫要寫得比上面一橫短。