《從現在開始》教學詳案
3、去掉拼音大家都會讀了，我們肯定能順利進入大森林了。
【教學理念】注重復習舊知，新舊知識聯系緊密。
二、初讀課文，整體感知
1、瞧，森林里生活著這么多可愛的動物！它們多自由啊！咦？它們正趕去哪里啊！喔！原來今天森林里正舉行“萬獸之王”的選舉大會呢！噓……獅子就要上臺宣布了！（出示錄音）
【教學理念】運用視頻、錄音，讓學生調動多種感官參與課堂學習，提高學習效果。
2、獅子說話多威風啊!誰來威風的讀一讀?
3、指名讀，指導讀出獅子的威風。
4、我們一起來做一回威風的獅子大王吧！（全班有感情讀。） 大家把獅子大王的話讀得活靈活現，讓我仿佛看到了一群威風凜凜的獅子。
5、聽了獅子大王的命令，你現在最想知道的是什么呢？
【教學理念】學生自己質疑，養成在學習中思考的好習慣。
6、自讀課文。思考：
1)哪些動物做了一個星期的“萬獸之王”？用“△”畫出來。他們說了什么？請用“——”劃出來。
2)最終誰成為了森林里的新首領？
【教學理念】“不動筆墨不讀書”是有效的讀書方法，所以要讓學生養成邊讀邊劃的好習慣。
7、匯報：
1)哪些動物做了一個星期的“萬獸之王”？
2)最終誰成為了森林里的新首領？
三、親近文本，品讀感悟
（一）自由品讀三個小動物頒布的命令。
最終小猴子當上了新首領，為什么呢？接下來，讓我們深入品讀。請同學們自由選擇貓頭鷹、袋鼠、小猴子的段落，自己練讀它們說的話，看誰也能把它們說的話讀得活靈活現。
【教學理念】讓學生自由選擇喜歡的段落進行品讀，充分體現了自主性。
（二）品讀貓頭鷹段落
1、剛才誰練讀了貓頭鷹這一段？
2、這么多同學想了解貓頭鷹。我們來看，它當上了大王感到——神氣極了。比較：神氣 神氣極了
【教學理念】在比較中加深對詞語的理解。
3、補充詞語： 極了。
【教學理念】語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
4、生品讀貓頭鷹說的話。
5、師引讀貓頭鷹說的話。
【教學理念】多種形式品讀課文，讓學生在讀中感悟，在讀中理解文本。
6、聽到貓頭鷹命令，小動物們，你們有什么意見？快！跟你的同桌說說。
【教學理念】充分倡導合作學習。
7、剛才大家你一言我一語說出自己的看法就是書上的哪個詞？（議論紛紛）
8、盡管大家有這么多不滿，可是又不得不（服從命令），只好（天天熬夜）。
9、感受天天熬夜帶來的痛苦。大家這么多的怨言要傾訴，用課文中的一個詞就是（叫苦連天）.
【教學理念】結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
10、帶著無奈、痛苦的感受讀：（貓頭鷹后半段）
（三）學習袋鼠段落
1、現在，我們來看看袋鼠是怎么當大王的？
2、朗讀比賽，品讀袋鼠的激動，看誰能把感嘆的語氣讀出來：每組選一個代表，看誰能把袋鼠說的話讀得最激動誰就是冠軍。
【教學理念】在閱讀中體會不同標點符號所表達的不同語氣。
3、現在，我也想做一回激動的袋鼠，師讀袋鼠的話（頒布命令）。命令頒布完，生練習跳。
4、跳完談感受。
5、所以當動物們一聽到袋鼠的命令有什么反應。——直搖頭。請用動作表示。
5、板書：直搖頭。 板書的同時生在書上田字格練習寫：“直”。