《從現在開始》教學詳案
6、盡管大家直搖頭，可是又不得不（服從命令），只好（苦練跳的本領）。
【教學理念】生練習跳，親身體驗，更具說服力。
（四）品讀猴子段落
1、貓頭鷹和袋鼠當大王時，大家受盡了苦頭，所以輪到小猴子上任時，大家——非常擔心。
2、小動物們，你們擔心什么呀？
3、對，這也正是大熊最擔心的。你們看，它那么胖，蕩來蕩去，不把它摔疼才怪呢？其他的小動物們，你們擔心什么呀?
4、看來大家真的非常擔心。誰知，小猴子只說了一句話：（全班齊讀猴子的話）
5、自己習慣的方式。比如貓頭鷹習慣：白天休息，夜晚做事。小動物們，你沒有什么習慣？
6、大家的生活方式還真的不一樣。所以小猴子說：（全班齊讀猴子的話）
7、話音剛落，大伙兒——立刻歡呼起來。你們歡呼吧！
8、補充詞語：立刻 。
【教學理念】每個小動物爭著說自己的擔心和習慣的方式，學生真正參與到課堂，暢所欲言。
（五）品讀最后一段
1、小猴子讓大家自由生活，大家立刻歡呼起來。所以，獅子見了，笑瞇瞇地說：（男女生品讀獅子說的話）
2、思考：為什么一開始輪流當，后來又不用往下輪了？
3、小結:要尊重別人。
4、送格言：只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、現在，你有什么要對這幾個動物說呢？
6、平時生活中，我們應該怎樣尊重別人嗎？
【教學理念】拓展說話，在閱讀課中充分鍛煉學生的口語表達能力。
7、表演讀全文。
四、課外拓展
1、默讀《新語文 主題閱讀》中的《公雞的臉紅了》。
2、談收獲：讀了這則童話故事，你明白了什么道理？
3、總結：這節課，我們通過童話故事的學習，明白了一些生活中的道理。以后，我們要更多地走進童話的奇妙世界，更好地感受生活的真、善、美。
【教學理念】用課內掌握的學習方法指導課外閱讀，課內外很好地結合在一起。
五、布置作業：
1)把今天學習的童話故事講給爸爸媽媽聽。
2)閱讀自己喜歡的童話故事。
【教學理念】閱讀淺近的童話，更好地感受生活的真、善、美。
板書設計：
（獅子圖）從現在開始
（貓頭鷹圖） 夜晚做事 叫苦連天
（袋鼠圖） 跳著走路 直搖頭 學會尊重
（小猴子圖） 照習慣過 歡呼起來