《大禹治水》教學設計
出示圖,你瞧,近處,遠處都是山,數也數不清.這其中還有無數條大河.誰來讀讀這個詞,讀出山多,水多.(1——2個),齊讀.
這里每一座山他都爬過,每一條河他都趟過.這就叫:齊讀走遍.(給詞加點)
走遍了千山萬水,大禹遇到了很多危險和困難,會遇到哪些危險和困難呢
補充介紹
你們說大禹吃的苦多嗎 課文中也有一個詞說大禹吃的苦特別多,找到了嗎 哪個詞 誰來讀一讀 (千辛萬苦)
這每一種苦他都吃過,都嘗過.這就叫——齊讀"吃盡".
詞語讀好了,句子你們一定也能讀好.自己練習讀,看誰能把大禹的苦讀出來.指名讀.范讀.指名讀.(評價:大禹吃的苦真不少,不過不算多;你是不是被大禹感動了,連聲音都變了.)齊讀.
這只是治水前的準備工作,更大的辛苦還在后面呢.大家看這句,出示句子,齊讀.
這里有兩個詞都帶有同一個數字,劃出詞,哪兩個詞
這里的"九"可不是真的"九條大河","九座大山".而是指數量很多,數也數不清.誰來讀,讀出數量多
挖通大河,劈開大山是怎么回事 畫圖理解.
劈開一座大山就萬分辛苦,要劈多少座 這其中的苦是一般人能承受的嗎 這種苦我們就叫它"千辛萬苦"(板書)齊讀
這段話你也能讀出大禹的千辛萬苦嗎 自己讀一讀.指名讀.大禹是多么地辛苦啊,小朋友們,我們一起來讀,讀出大禹的千辛萬苦.
大禹從下定決心治水到察看水流和地形到挖通大河,劈開大山吃了多少辛苦啊,讓我們把這段話連起來讀一讀,再一次感受大禹治水的艱辛.
補充大禹父親治水的故事.跟大禹父親相比,誰的方法更好
小結:是呀,不管做什么事,不但要吃苦,還要用上巧妙的方法.
你覺得大禹是個怎樣的人
對,他是一個吃苦耐勞,又富有智慧的人.
指導生字
過渡:大禹治水一治就是十三年,在這十多年中,發生了許多感人的故事.小朋友們可以課后找一找有關大禹治水的故事,下節課再來交流.
通過今天的學習,發現小朋友讀書讀的不錯,不僅書要讀好,還要把字寫好.
出示:治 洪
分析結構:看看這兩個字,你有什么發現
范寫,要求注意看每一筆的位置.
生描紅,指導.