《愛迪生救媽媽》教案
3、教師引入：愛迪生和小伙伴拿鏡子干什么？（生說）
（課件出示句子和圖片：愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。）
4、教師引入：
原來愛迪生用鏡子反光的辦法使媽媽的病床亮堂起來了。終于把光線暗的困難解決了，所以手術——成功了，媽媽——得救了。正在急得團團轉的時候，愛迪生卻向司馬光一樣那么沉著、冷靜。
拓展語言，訓練說話：
教師引入：
1、此時此刻，愛迪生的好辦法得到了醫生的夸贊，醫生是怎么夸贊他的？
（課件出示句子：醫生夸贊愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”）
2、這是醫生由衷地贊美，我們齊聲來夸他。
3、醫生夸他，我們也來夸夸他吧！（出示）假如當時你也在場，你就是著急的爸爸、病痛的媽媽，或者是幫忙的小伙伴，你會怎樣夸愛迪生呢？請選擇一個說一說：
爸爸一把抱起愛迪生說：兒子， ____________________.。
鄰居摸著愛迪生的頭說：孩子， _____________________。
小伙伴豎起大拇指說：愛迪生, ______________________。
4、老師也情不自禁地想贊揚愛迪生：（課件出示句子）
小愛迪生呀，小愛迪生呀！
當所有的大人都心急如焚時，只有你急中生智;
當所有的大人都無可奈何時，只有你想出辦法;
當所有的大人都驚慌失措時 ，只有你沉著冷靜;
讓我由衷地為你的聰明而自豪！讓我不得不這樣夸獎你一番！
六：生字教學：
1、教師引入：小愛迪生笑了，小朋友，你愿意把夸獎兩個字送給他嗎？
2、放大你的小眼睛，看一看這兩個字個有什么相同的地方？（都有個大字）
一個當帽子，另一個當大腳。
3、小眼睛可要看仔細了！（教師范寫）
4、教師引入：老師已經在夸獎寫給小愛迪生了，你們也寫寫吧！（學生書寫，教師巡視）。
5、好作品展示。
6、教師引入：看到你們那么把這么多的好字送給了他，愛迪生也給你們帶來了禮物大餐。看誰的禮物能拿的最多？
七：課外大餐：
a套餐;： 小朋友們，你們在漆黑的夜里，點燃蠟燭和爸爸媽媽也做一做像我這個鏡子聚光的實驗吧！
b套餐;： 請把我這個故事講給你爸爸媽媽聽吧！
c套餐;： 收集一些我的名言，故事吧！他們會給你的學習帶來幫助！
課件安排;
團團轉 急得團團轉
大家急得團團轉
一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。
一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。
點擊一下就能把大家急得團團轉。媽媽疼得在床上直打滾。聯系在一起