二上《奇特的鋼琴》教學設計
（1）品讀第一段第2句，通過“總是、攢”體會瓷器的來之不易，帶著感情讀一讀。
（2）品讀第2段，談感受。（面對人們的不理解，冼星海沒有過多的解釋，仍然堅持自己的做法。）
師：當人們知道這些瓷器的作用后，他們會對冼星海說些什么？
c教師小結：（學習第4段）
（1）“一支支”與“一支”比較有什么不同？你從“一支支”知道了什么？
（2）說一說，你印象中的冼星海是個什么樣的人？
（冼星海是一個勤儉、聰明、熱愛音樂、勤奮、勇于克服困難的人）
（3）冼星海創造了哪些名曲？（簡介）
（4）欣賞《保衛黃河》
（設計意圖：培養學生的問題意識，同時教給學生學習課文的方法。注意有感情的朗讀課文，讓學生在讀中受到情感的熏陶。給學生創造一個抒發情感、訓練語言的情境。）
二、拓展閱讀
1.讀一讀《周恩來小時候的故事》，說說你從中感受到了什么？
第三課時（總第 課時）
課時任務：指導寫字，選擇練習。
一、指導寫字
1.出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
2.讓學生挑出最難寫的字進行指導。
飯：認識新偏旁，食字旁。書寫時注意左邊的豎提與右邊的長撇的穿插與避讓。
（1）老師范寫（2）學生描紅（3）討論怎么記住這個字？
3.讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。
4.學生練寫其他的生字。
5.用這些字組詞。
（設計意圖：重點指導與學生找規律寫字相結合。促進寫字能力的提高。）
二、選擇練習
1.看拼音，寫漢字。
fàn diàn zhǐ huī shí jiān jūn duì
2.辯字組詞。
軍（ ）拉（ ）完（ ）舊（ ）
揮（ ）位（ ）玩（ ）日（ ）
3.讀一讀,然后用帶橫線的詞語寫一句話。
（1）冼星海總是把這些錢攢起來。
總是 。
（2）你買這么多瓶瓶罐罐，是想開飯店，還是想留著當古董？
，是 ，還是 ？
4.回答下面的問題。
每天晚上，冼星海就把這些瓷器擺好，用一根小小的指揮棒敲敲這個，敲敲那個，瓷器發出了一陣丁丁當當的聲響。慢慢地，這響聲變成了一串一串動聽的音符。然后，他又取出那把惟一的舊小提琴拉了起來。拉一會兒，他就趴在桌上寫一會兒，寫完后又接著敲啊，拉啊。