《流動的畫》教案
四、明理導行 拓展延伸1、齊讀課文2、說一說3、自由說 4、齊讀標語一、情景導入 1、孩子們，你們喜歡畫嗎？ 2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎？這首詩告訴了我們什么？（引導學生說出“畫”是靜止的、不動的）3、 今天老師也給孩子們帶來了一幅畫，可老師帶來的這幅畫很特別，是一幅“流動的畫”（板書課題）4、“流動”是什么意思？5、當你看到這個題目的時候，想知道什么？（梳理學生提出的問題）二、初讀課文 認讀生字 1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁，認真讀課文，對照課文后面的認字表和生字表，運用圈畫的方法讀課文。2、檢測學生課文是否讀正確、通順了。3、出示課件，檢測字詞（1）出示帶拼音的生字 多種形式認讀生字（2）出示不帶拼音的生字 字寶寶把帽子摘掉了，你還認識它們嗎？(3)出示詞語三、細讀課文 讀中感悟（一）講讀第一小節。1、師：誰能告訴大家，這一小節告訴了我們講什么？傾聽學生的匯報，引導學生抓主要內容。2、“流動的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的景色？畫中描寫了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、鮮花、水庫、山坡、人家。）
3、師：為什么管這些景色叫“流動的畫”？
4、多種形式指導朗讀課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）（二）講讀第二小節。
1、師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節就知道了。
2、傾聽學生匯報，相機指導。3、引導學生領會詩意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）
媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？
4、指導朗讀。四、總結談話，明理導行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩，你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么？
3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）4、出示標語課后反思