二年級語文上冊第二單元教學設計
(6)你能給這些生字組一個詞或組一個成語，或說一首帶有生字的詩?
3.同學們，你們的知識真豐富，老師為你們感到自豪。
老師這兒還有一些生字詞，你們會讀嗎? ’
(出示二類詞)綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子
(1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么區別?
(單獨讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時讀成輕聲)
(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。
(3)會讀的同學站起來讀。
(4)如果把拼音去掉，你也會讀嗎?齊讀。
4.把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，同時想一想：課文主要寫了什么?
5.指名朗讀課文，師生相機糾正、指導。
五、初步理解課文內容
1.回憶一下，我們剛才提了什么問題?(教師指題目旁的小問號)，現在你們能回答了嗎?
2.學生一邊回答，教師一邊出示每節的意思，但是已打亂了順序。
(出示)
( )同學們玩得很開心。
( )農田豐收了，非常美麗。
( )同學們跟老師去郊外秋游。
( )天空一望無邊，非常好看。
想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
3.指名回答。
4.同學們已經初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。
六、教學生字
1.讀生字，鞏固生字的字音。
2.自學課后筆順表，把生字按筆順描一遍。
3.你在字形上還有什么要提醒大家的?
涼：兩點水旁，與“冷”有關，不能寫成三點水旁。
4.剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢?誰來幫助這些同學。
5.在學生相互交流的基礎上，總結。
郊：左邊的“交”捺改成點。
望：左上方的“亡”第三筆是“’”(豎提)，下面是個“王”，不能寫成“土”。
6.教師范寫生字，學生觀察重點筆畫的位置。
7.學生描紅，仿寫，教師巡視。
8.反饋，讓學生評析。
第二課時
教學目的
1.有感情地朗讀課文。
2.理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。
3.復習鞏固所學的詞語。
4.感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
教具準備
教學過程
一、復習
1.聽寫生字詞。
2.指名分自然段朗讀課文.