二年級語文上冊第二單元教學設計
二、新授
(一)教學第1自然段。
1.教師范讀第1自然段。
(教師故意讀成：天氣漸漸涼了，秋風起了……)
2.學生提出疑問，教師問：為什么不能反過來讀?
(因為是秋風先起的，天氣才變涼的)
3.出示：天氣涼了。
天氣漸漸涼了。
(1)這兩種說法有什么不同?
(2)第二句加了“漸漸”，好在哪里?
(說明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。)
(3)作者用詞多么準確，讓我們齊聲有感情讀這句話。
4.讀了這個自然段，你還知道了什么?
5.指導朗讀。
學生自讀，指名讀，齊讀。
過渡：同學們去郊外游玩，看到了什么景象呢?
(二)教學第2～3自然段。
1.自讀2～3自然段，想想天空、農田美在哪里?還可以用筆把相關的句子用“——”畫下來。
2。同學之間互相討論交流。
3.在學生自由評說交流時，滲透語言文字的訓練。
(1)“藍藍的天空”是什么樣的?
(出示多媒體課件)一望無際藍藍的天空。
你們還可以為“藍藍”換個詞嗎?(蔚藍、碧藍、瓦藍)
(2)天空還是怎樣的呢?(一望無際)
還有哪些詞也表示“一望無際”這個意思？
(出示)一望無垠 無邊無際 一眼望不到邊
齊聲讀讀這些詞語。
(3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。(出示句子)看，天上的云真是變化多端，姿態萬千，繼續想像，或根據你剛才看到的畫面，用“有時像……有時像……”把白云姿態繼續說下去，看誰說得更美、更生動。
(4)教師根據學生說的內容進行指導、糾正。
(5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來。
注意：“藍藍的”、“白”這兩個寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個“有時像”要讀得慢，讀出同學們正駐足細看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。
學生自讀，指讀，評析，齊讀。
4.農田也很美，你從哪些句子讀出來的?
出示：稻子黃，高梁紅，棉花白。
稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。
(1)這兩句的意思相同嗎?為什么?
(兩句話的意思有點不同：上面一句只說了莊稼的顏色，下面一句除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了).
(2)莊稼豐收了，此時農民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。
5.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?
秋天，農田里的景象(插圖)