秋游教學案例
生：白云有時像白鵝，有時像想小猴子。
生：白云有時像幾匹小馬，有時像幾條小魚。
生：……
你們的想象可真豐富呀！就請美美地讀讀白云變的樣子。（自讀、指名讀，評價）
（這一環節著力于學生朗讀興趣的激發，采取形式多樣的激勵措施，使學生感情自然流露，真心投入到學習當中。）
師：秋天的天空是什么樣的？
生：“藍藍的”
師：給“藍藍的”換個詞。
生：“碧藍碧藍的”。
師：“一望無邊”什么意思？
生：很大，都看不到邊。
師：“一望無邊”除了可以說天空，還可以說什么？
生：“草原一望無邊。”
生：“大海一望無邊。”
生：“稻田一望無邊。”
師：說得非常好。再來讀讀課文，看能不能把天讀的更藍，更大。（學生齊讀第二自然段）
（四）教學第4自然段
師：去郊外游玩，同學們最喜歡做的事情是什么？快讀讀第4自然段。
生：同學們在草地上有的打滾兒，有的逮螞蚱，。。。。。。
師：這一段寫了小朋友在草地上玩的幾種情況？
師：“打滾兒”什么感受？
生：就是玩的很開心。
師：什么是“向著天空亮開了嗓子”？
生：就是向著天空大聲的喊。
師：誰能讀好第一句話？（指名讀）
師：再看圖想象，誰能用上三個“有的”說說還有一些小朋友會在干什么？
生：有的人在捉蝴蝶，有的人在畫畫，有的人躺的草地上看白云。
……
師：大家說得很好。看誰讀的更好。注意三個“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個比一個快，最后一句要讀的重一些，慢一些。
(指名比賽讀。全班齊讀。)
（這一環節讓學生在練習說話當中認識到三個“有的”連用，說的是三個方面情況。）
（五）總結全文
師：學完了課文，你有什么感受？
生；秋天真美呀！我喜歡秋天！
生：秋天去郊外玩，真舒服！
生：秋游真好玩，我也想去秋游。
……
師；秋天的郊外多美呀！讓我們把這美好的景象留在腦海里好嗎？
生：好。
師：就讓我們把課文美美地讀一讀。
（齊聲有感情地朗讀全文）