孔繁森教學設計

（2分鐘）

孔繁森是個怎樣的人？

自主學習
討論研究
（10分鐘）

1.一生讀課文。

2.思考問題。

自由讀并思考第二段的問題。

　1. 第1段。

（1） 指名讀。

（2） 這一段告訴我們什么？

優秀：品德、學習非常好。

2. 第2段。

（1） 自由讀。

（2） 這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？

（3） 指名讀句子：

孔繁森撫養他們。

孔繁森像對待親生兒女一樣撫養他們。

“撫養”是什么意思？這兩句話是什么意思？

（4） 指導朗讀。

　抓住關鍵語句讓學生一步一步走進文本，通過朗讀感悟、體會文本內涵。

交流點撥
達成目標
（10分鐘）

按要求讀書思考并回答問題。

有感情地朗讀歌詞。

 

　第3、4段。

（1） 指名讀這兩段。

（2） 寫了孔繁森的什么事？

（3） 醫生為什么不同意孔繁森獻血？后來為什么又同意了？

那些詞語說明孔繁森要求獻血的決心很大，心情很迫切？

（4）“藏胞們知道了這件事”，這件事指哪件事？“感動”是什么意思？他們為什么感動得流淚？

（4） 范讀歌詞。

（5） 指導朗讀。

　抓住關鍵語句讓學生一步一步走進文本，通過朗讀感悟、體會文本內涵。

同步訓練
關注慢生
（10分鐘）

指定完成與本節課內容相關并與前后教學有關的習題。

質疑問難
總結拓展
（5分鐘）

齊讀課文。

分組討論并填空

1、討論：學了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？

2、 填空：

　孔繁森收養了（　　　），用獻血所得的營養費幫助他們（　　　）。孔繁森真是一個（　　）、（　　　）的優秀干部。

深化主題，升華文本理解。

反思