小柳樹和小棗樹說課
1、運用多種不同的形式，讀中感悟，品味語言
為了讓學生通過讀書體會到小柳樹的美，我采用了不同的形式，例如：對比的方法——綠的、細的與綠綠的、細細的進行對比，使學生感悟到了語言的準確性，從而更能使到學生讀初小柳樹的美；想象法——引導學生通過品讀詞句，并帶著想像讀初小柳樹的美同時借助生動的畫面、優美的音樂，讓學生生在美美的讀書重，品味語言，讀出自己的感受
2、角色轉化、拓展文本
引導學生讀書并發現穩重的人文思想，通過讀書，體驗、感悟、表達等活動，引導學生充分知識內心真實的想法，求真、求實，讓學生在語言文字中、在人物形象里受到潛移默化的教育，從而形成正確的情感態度價值觀。
3、巧抓時機，滲透情感
這篇課文含意深刻，二年級學生理解有一定的難度，所以，課上沒有過早的把道理強行灌輸，而是教師的引導、學生自主地、充分地、全面地朗讀預感悟文本，在學生對小柳樹、小棗樹的不同特點有了感性認識，又對她們的不同表現做了前后的對比后，悟情悟理，并設計了“你想對誰說什么，讓學生在對文本所塑造的形象中，去獲得其中蘊含的道理。這是所談的感受深刻、全面，可謂瓜熟蒂落，水到渠成。
四、放飛想象，拓展文本，創意表達
想像是創造活動的基礎，兒童時期是想象力表現最為活躍的時期，教學中，我多次進行這樣的設計，例如：小柳樹心想：以前我總是說棗樹不好看，這回她該說我了，設計了：說你什么？你認為她還會說你什么？小柳樹不好意思地笑了，設計了：小柳樹，你明白了什么，就不好意思地笑………最后以“第二年春天，小柳樹和小棗樹又要發芽長葉了，它們之間又會發生一個怎樣有趣的故事呢？這一懸念較強的問題來調動學生續編故事的興趣，在學生地位插上想象的翅膀后，演藝成了一個個富有創新的各據特色的故事，這又激發了學生的創作興趣。