8古詩二首
1.用課件出示閃光星或用卡片練習讀字、讀詞。
2.建立“我的詞語庫”，給本課生字組詞、擴詞。看誰組得詞多，評選“詞語能手”，發獎品給予鼓勵。
第二課時
（一）由圖導入新課。
1.指導學生看圖或看實物。請同學說說這是什么。（學生可以根據課前查到的資料交流，達到資源共享）
教師補充：紅豆樹，喬木，羽狀復葉。小葉長橢圓形，圓錐花序。花白色，莢果扁平，種子鮮紅色。產在亞熱帶地方。這種植物名字叫“紅豆”，也叫“相思子”。出示課題《相思》。
2.讀詩題，知作者。請同學介紹作者，了解唐代詩人王維。
（二）初讀古詩，感受古詩形象美 。
1. 自由讀古詩《相思》，看看這首詩有什么特點，你發現了什么？（這首詩每行有五個字，一共有四行，我們稱之為“五言絕句”）
2.教師范讀，注意節奏和重音。教給學生讀詩方法，采用“二、三”讀法，將每行前兩個字連在一起讀，后三個字連在一起讀。每行的第三個字音要讀重一些。
（三）邊讀邊議，滲透古詩語言美。
1.學生朗讀全詩（單人讀、齊讀、分男女生讀等），邊讀邊思考讀懂了什么，有什么不懂的地方。
2.小組里互相討論，然后全班交流。
(1)針對學生提出的質疑進行討論。
(2)結合插圖，說說紅豆在春天里有什么變化。第一句中“發”是什么意思？（長出的意思。）
(3)用自己的話說說第一句的意思。(紅豆樹生長在南方,春天里又發了幾個新枝條?)
(4)這句詩句后面是問號,應該怎樣朗讀，自己練習。（指導讀出欣喜高興的語氣）
(5)為什么請君多采擷？“擷”當什么講？“此”在這里指什么？“相思”是什么？應該怎樣讀這句話？（用真誠喜愛的語氣讀）
(6)誰能用自己的理解講這句詩的意思？（希望你多采一些，因為它最能引起人們的相思之情）
3.再看插圖，展開聯想，一位母親手中托著幾粒紅豆，一個女孩伸著手要紅豆，你想象這位母親會對小女孩說什么？
（四）吟誦古詩，體會古詩意境美。
1.有感情地朗讀全詩。（接句，分行，個人背，互背，齊讀等）
2.全班議論：學習了這首古詩后有什么感想？說說你平時是怎樣與同學交往，尊重友情的？
板書設計
相思
［唐］王維
紅豆/生南國，