要好好學字教學設計

四、學習生字 1、出示生字 2、 （1）復習“辶”旁的字的書寫規(guī)律。 （2）介紹新偏旁：建字底。建字底旁的字和辶”旁的字的書寫規(guī)律是一樣的。比較異同 學生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥 可用兒歌幫助記憶：貴：蟲字少一點，貝字在下面。 彎：亦字站在弓頭上。 革：廿字頭，十個口。 席：廣字下面一個廿，一條毛巾掛下邊。 3、教師范寫，學生描紅、練寫。 4、反饋。 第二課時 教學內容：精讀課文，理解課文內容，懂得干革命需要文化知識，激發(fā)學生從小好好學習，天天向上。 教學過程： 一、復習 1、聽寫生字詞        2.齊讀第一自然段 二、精讀課文 （一）學習第二、三自然段 1、當時的毛主席為了全中國人民的事情，該多忙啊！他見到這兩位小八路后又說了些什么，做了些什么？為什么要這樣呢？自由讀第二、三自然段。用“----”劃出毛主席說的話 3、毛主席一共說了幾次話？（三） （1）誰來讀一讀他說的第一句話？（你們知道我是誰嗎？）①毛主席并沒有因為自己是偉大，重要的人物而在小八路面前顯示自己，從這句話可以看出來什么？（平易近人）帶著這種平易近人的語氣再來讀讀這句話。（指名讀） ②小八路又是怎么回答的呢？（馬上……）毛主席當時是國家最重要的領袖，此時站在小八路的面前，想想他倆當時是什么心情？（高興、非常激動）從哪個詞語可以看出來？（馬上）帶著這種心情再來讀讀這句話，（指名讀）如果把“您”換成了“你”行嗎？為什么？帶著尊敬的心情再來讀一讀這句話。 ③分角色、做動作練讀對話 （2） 毛主席說的第二句話是什么？（“我是毛澤東”）①對了，他是毛主席沒錯呀，為什么又說自己是毛澤東呢？他有兩個名字嗎？（引導理解：誰知道我們學校校長叫什么名字？那我們平時見到校長怎么叫他？那他是兩個名字嗎？同樣“主席”也是一種職務，）毛主席沒有說自己是主席而是告訴他們自己的名字，這時又可以看出來什么？誰愿意用親切的語氣讀一讀這句話 ②毛主席邊說還邊做了什么？圈一圈表示他動作的詞，從這些動作中你體會到什么？ 討論：平時生活中誰向你彎下腰做什么？那時候你的感覺是什么？那從毛主席彎下腰給小八路寫字，又體會到什么？（關心，疼愛、和藹可親） 練讀句子。 （3）最后毛主席還對他們說了一句話，出示句子指讀。 ①討論：a.這里的革命指的是干什么？為什么說參加了革命要好好學字？想想自己的長輩和老師告訴我們要好好學習是什么語氣？帶著這樣的語氣讀一讀這句話。 毛主席不光是這樣說的，更是這樣做的，看，出示圖及句子“說著，就彎下腰，在自己手心上寫下“毛澤東”三個字。”一筆一劃多認真啊 b.毛主席僅僅是要他們學字嗎？兩個小八路聽了連連頭，他倆會相互說了些什么？ 他們真的聽懂了毛主席對他們的希望和教導。再練讀句子“參加革命了，要好好學字啊！” (4)齊讀二、三自然段 （5）聽了毛主席的話，你又有何感受？