《植物媽媽有辦法》教學(xué)故事
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》這篇課文運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)了，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。
課堂上，我們討論完蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽為自己的孩子旅游想了哪些辦法后，我指導(dǎo)了學(xué)生朗讀、背誦。然后抓住了最后的一小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生想一想，其她的植物媽媽都用了什么辦法幫自己的孩子旅游的？我故意裝著不高興的樣子說(shuō)：“課文中說(shuō)粗心的小朋友卻得不到那些植物的知識(shí)，我們才不做粗心的小朋友了是不是啊？那我們要一起動(dòng)腦筋想一想，其她的植物媽媽怎么讓孩子旅游的？”好多同學(xué)歪著頭想，我又啟發(fā)他們：“先從我們校園的植物說(shuō)起，比如柳樹(shù)……”這一下，有幾個(gè)同學(xué)明白了，紛紛舉手，靜靜說(shuō)：“柳樹(shù)的葉子秋天變黃了就隨風(fēng)飛走了。”“那葉子是柳樹(shù)媽媽的孩子嗎？”我反問(wèn)。有個(gè)同學(xué)立即說(shuō)：“葉子不是柳樹(shù)的種子，柳絮才是柳樹(shù)媽媽的孩子呢！”“是嗎？你說(shuō)說(shuō)理由。”我露出贊許的微笑，鼓勵(lì)他繼續(xù)說(shuō)下去。“柳樹(shù)在春天的時(shí)候就長(zhǎng)出綠色的小骨朵兒，成熟了，就會(huì)變成柳絮，風(fēng)一吹，柳絮就像坐著降落傘一樣飛走了，落到有水有土的地方，就會(huì)長(zhǎng)出一顆小柳樹(shù)來(lái)。”“哇，說(shuō)得真好！你怎么知道的？”“我在春天的時(shí)候，看到院子里有好多毛毛在飛，問(wèn)了媽媽才知道那是柳絮。”“嘩——”不等我說(shuō)，同學(xué)們就自發(fā)的鼓起掌來(lái)。“他真是一個(gè)細(xì)心、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，我們要向他學(xué)習(xí)，多觀察，不懂就問(wèn)，那樣，我們就不會(huì)是粗心的孩子了！”這個(gè)男孩是周博宇。
隨后同學(xué)們的思路打開(kāi)了，仿照課文又舉出了蒺藜、黃豆、綠豆、黑豆等植物傳播種子的方法。我話題一轉(zhuǎn)：“今天學(xué)的這篇課文我們愛(ài)讀嗎？”“誰(shuí)告訴我為什么？”“是兒歌——”“是啊，小朋友們最?lèi)?ài)讀兒歌了，那我們也把我們剛才說(shuō)的那些編成兒歌好不好？”學(xué)生們高興得小臉都發(fā)光了。“好——”“那我先來(lái)，你們聽(tīng)好了：
柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕地吹過(guò)，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
怎樣？很簡(jiǎn)單吧？你們先試試。”
只幾分鐘，學(xué)生們就紛紛舉手，朗讀他們的詩(shī)作。聽(tīng)：
蒺藜媽媽有個(gè)好辦法，
她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住活動(dòng)的動(dòng)物，
孩子們就可能去田野、山洼。
我問(wèn)：“第三句你為什么改成‘只要掛住活動(dòng)的動(dòng)物’呢？”孩子回答：“我有一次在老家去了田野，褲子上，鞋底上扎上了好多蒺藜，所以不光動(dòng)物的皮毛能幫蒺藜旅游，人也可以的。”“真是太讓我感動(dòng)了，你真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！”
詩(shī)作繼續(xù)產(chǎn)生：
黃豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，
孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
綠豆媽媽更有辦法，
…………
紅豆媽媽最有辦法，
…………
黑豆媽媽也有辦法，
…………
啊，孩子們懂得把“更”換成“最”“也”，真棒！