《難忘的一天》教學設計3
4、學生練習，同桌互相點評。
（加強同桌的互相評價，促進書寫規范、端正、整潔，養成良好的寫字習慣。）
第二課時
〖對話平臺〗
一、復習
開火車讀生字，并組詞、造句。
二、精讀
1、教師范讀，引導學生注意朗讀時語氣變化。
2、學生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現出“我”當時的心情。練讀后匯報。
3、合作朗讀。喜歡相同部分的同學為一組，共同有感情地朗讀全篇。
4、積累展示。將喜歡的句子背一背，再進行交流。
（促進學生的朗讀感悟，尊重學生的朗讀體驗，引導學生感受閱讀的快樂，樂于在閱讀中積累。）
三、討論
1、為什么“我”開始的時候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？
2、交流一下“我”為什么忘記不了這一天？
（交流對課文的體會，促進理解和感悟，激發學生從小樹立遠大理想。）
四、練習
1、出示課后“我會讀”，引導學生多方式練讀。
2、出示學習伙伴說的話，引導學生選擇自己喜歡的詞組進行造句練習。
（讓學生感受詞語的形象生動，激發學生積累的興趣。）
五、拓展
1、出示“計算機的普及要從娃娃抓起。”這是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠意義的話還有很多，把你收集到的和同學們進行交流。
2、利用班會時間把你了解的有關鄧小平爺爺的故事講給同學聽。
（樹立大語文觀，強化課外延伸，初步培養學生搜集和處理信息的能力，提高學生的語文綜合素養。）
六、寫字
1、出示要寫的字“外、計、怦、禮、加”，學生認讀。
2、教師示范書寫，指導重點。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。
3、學生描紅、練習，教師巡視。
4、同桌互相欣賞，評價。
（注重示范與評價，讓學生初步感受漢字的形體美，激發學生寫字的熱情，培養學生良好的書寫習慣。）
【伴教錦囊】
〖相關鏈接〗
世界上第一臺電子計算機誕生于1946年，是美國賓夕法尼亞大學研制的。
計算機的發展過程可分為四個階段。目前我們使用的計算機都屬于第四代計算機。從20世紀80年代開始，發達國家開始研制第五代計算機（習慣稱為新一代計算機 ），研制的目的是使計算機具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。
鄧小平故里網：
鄧小平理論研究網：3.htm