二年級語文上冊第六單元教案表格式
教學過程
第一、二課時 一、引入1、師：看來同學們今天的精神面貌很不錯，能接受老師的挑戰嗎？
2、師：好！我來考你們！我說前語請你們說后語，
雪中（送炭） 助人（為樂） 指手（畫腳） 迫不（及待）
吃苦（在前） 享樂（在后）二、挑戰“我的發現”1、生自讀，找找規律，發現其中的特點2、朗讀生字和詞語，積累
三、學習語文園地——日積月累
（一）讀讀記記
1、師（過渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語，希望你們繼續這樣做下去。今天我收集了兩句話，請大家評一評哪句好，為什么？
（1，小明有一雙眼睛。 2，聰明伶俐的小明有一雙機靈的大眼睛。）
2、師（小結學生的話）：哦！也就是在一個詞語前面加一個合適的詞語就會表達得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發現。3、讀書上例子（ ）的身體 （ ）的裙子……4、想一想，還可以怎么形容書上的那些名詞？（二）我會填
1、師（過渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個句子誰來讀一讀？
（生讀句子）大家發現缺了什么嗎？請翻開書第119 頁。試試加吧！
2、匯報。
3、能讀出這樣的語氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語氣？（三）我會讀
1、師評價：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！
2、自己讀——指名讀——師生配合讀——四人小組用自己喜歡的方式讀。
3、四人小組匯報讀書情況。師及時小結讀書方式。
4、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風好、我和同學好，那還有什么和什么好？（生答）
三、擴展
師：我們還和書好，因為書里藏著寶，不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中，積累下來。第三課時 一、 談話導入 同學們，我擁有健全的身體，我的學習、生活非常方便，但大家發現沒有，我們身邊還有很多人沒有健全的身體，他們或聾或啞或盲或瘸，他們的生活比起我們來有太多的不方便。如果我們遇到需要幫助的身體有殘缺的人，我們應該說怎么，做些什么呢？二、 小組討論，集體交流三、 評一評，議一議，下面這些做法你看到過嗎？他們對嗎，應該怎么做？ （向盲人扔小石頭。大喊“瞎子瞎子”“啞巴啞巴”）四、 課外記錄自己幫助殘疾人或其他需要幫助的人的事例。五、 展示臺展示準備好的作品，集體交流
修改意見： 備注