學棋
教學目標:1、 學會本課生字,理解有生字組成的詞語。
2、理解課文內容,教育學生讀書學習要專心致志。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。
教學重點:
教育學生讀書學習要專心致志;正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。
教學難點:
抓住重點詞語、句子,通過看圖比較,理解課文內容,懂得學習要專心致志的道理。
教學過程: 第二課時
一、復習引入
1、 認讀詞語。
天鵝 棋藝 聽講 專心致志
弓箭 動作 提醒 獨一無二
2、 課文寫了一件什么事情?誰能用一句話簡短地說一下?
3、 過渡:秋是下圍棋的能手,當然有人跟他學棋了,大家看,有兩個學生拜他為師了。
二、精讀課文
1、 學生讀第一自然段。
(1)自由讀:你們覺得哪些詞該重讀呢?
(2)指名讀:你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)
(3)指導朗讀: 秋的棋藝這么高超,多么了不起,我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。
2、 學習第二自然段
(1)出示掛圖,仔細觀察:這兩個學生怎么學的呢?四人小組交流說話。
(2)自由讀第二自然段,找出寫他們學棋的句子。
一個學生是怎么學的?指名讀。
·出示:一個學生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。
·拿個詞最能概括出這位學生的學習態度?
你們從這句中哪些地方能看出這位學生學得專心致志?
·講解:“一邊聽……一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發生的,這位同學學得多認真呀!
說話練習
·指導朗讀、范讀、自由讀、指名讀。
(3)繼續交流
·指名讀,想想:另一位學生是怎么學得呢?你能用一個詞來概括他的學習態度嗎?(很不專心)
·你從哪些地方看出他學得很不專心?抓住三個動詞(聽、想、做)
·指導朗讀。
(4)男女生對讀兩段話。
3、 學習第三段。
(1)引讀。后來那個專心聽講的學生成為——(板書:出色的棋手)而那個老走神兒的學生,棋藝——(板書:沒多大長進)。
(2)理解詞語意思。
“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)
出示:沒有長進 (說一點兒進步都沒有)
沒有多大長進 (說有點兒進步,但進步很小)
給“老是”換個詞。(總是、一直)
用“因為——所以——”把學習態度與學習結果連起來說說。
(3)指導朗讀第三自然段。
讀出贊美和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。
三、總結課文
1、這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。(出示填空題讓學生完成)
一個學生因為( ),所以后來成了( )的棋手;而另一個學生因為( )所以棋藝( )。看來,學習、讀書時都要( ),不能( )。
2、 自由練習朗讀課文。
3、集體有感情地朗讀課文