13、學棋

教材分析： 這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。 第一課時 教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，教育學生讀書學習要專心致志。 教學重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課新詞。 教學準備：生字小黑板 教學過程： 一、導入課文 有同學愛下棋嗎？（板書：棋qi）指名讀“棋qi”用“期”記住這個字。 揭示課題。齊讀課題。讀了課題你有什么問題？學生提問。 二、初讀課文 1、學生字 ⑴輕聲讀課文。 要求：讀準字音，畫出不認識、不理解的字詞。 ⑵查字典并聯系上下文理解下列詞語的意思。 能手   棋藝   專心致志   天鵝   拉弓射箭   動物   聽講   提醒 ⑶指名讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。 ⑷指導理解詞語。 能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。 課文中說秋是什么能手？ 這是說秋的圍棋下得怎么樣？ 棋藝：下棋的本領、技術。 專心致志：一心一意，集中注意力。 天鵝：生活在海邊，全身白色。   主    備    欄 復 備 欄 獨一無二：僅有一個，沒有第二個。 2、各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么。 3、分自然段指名朗讀課文。 4、說說每個自然段講了什么內容。 三、指導寫字 圍    另    弓    箭    專 弓和專：指導筆順后描紅。 另和箭：都是上下結構的字，“另”是口和力；“箭”上面是竹字頭，下面是前。 圍：是全包圍結構的字   第二課時 學情分析： 采用變序的教學方法，教學中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內容，懂得做任何事時都要專心致志的道理。 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。 2、理解課文內容，通過比較兩個學生學棋時的表現，懂得做任何事都要專心致志。 3、學寫生字“棋、作、能、致、鵝”，認識一個新偏旁——“鳥”字旁。 教學重、難點： 理解“能手、專心致志”等詞語的意思；理解課文，使學生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長進。 教學準備：生字小黑板 教學過程： 一、復習導入 1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進 2、用上前面這些詞，概述課文大意。 二、學習首尾段，設疑： 1、學習第一自然段： ⑴秋是一個什么人？自讀第一自然段 （能手、遠近聞名）   主    備    欄 復 備 欄 ⑵齊讀第一自然段，用贊嘆的語氣來夸夸他。 2、學習第三自然段： ⑴兩個學生真幸運，能跟一位名師學下棋，俗話說：名師出高徒，他們學的結果如何呢？都成高徒了嗎？自讀第三自然段 ⑵指名說：結果怎樣？（出色的棋手、沒有多大長進）理解詞語意思。 “出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般） 出示：沒有長進（說一點兒進步都沒有） 沒有多大長進（說有點兒進步，但進步很小） 三、學習第二自然段 1、兩個學生同樣的時間，跟同一位老師學下圍棋，為什么學的結果卻不一樣呢？他們各自是怎么學的呢？ 2、默讀第二自然段，做到：不動唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。 再讀第二自然段，用“——”畫出一個學生學下棋的句子，“~~~”畫出另一個學生學棋的句子。 指名讀畫的句子。 三讀第二自然段，看看圖，對照圖讀讀相關的句子，同桌相互說說原因。 3、交流： ⑴誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學的？（板書：專心致志、走了神兒） ⑵一個學生：專心致志——從哪看出他專心致志？（學生讀句子） 他在看什么？聽什么？“一邊聽……一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發生的，這位同學學得多認真呀！想象一下他會問些什么？（板書：聽、看、問） 師：在學棋時這個學生就是這樣認真地聽老師講，仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學棋上，多好的學習態度和學習方法啊，這就是專心致志。 換詞：專心致志是一個成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意 思差不多？ 指導朗讀：誰愿意夸夸他？ ⑶另一個學生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾種解釋，這里“神”是什么意思？（1、神仙；2、心思、注意力；3、神氣；4、機靈）“走了神兒”是什么意思？ 他的心思應該在什么地方？而現在他的心思去哪兒了？自己讀一讀找   主    備    欄 復 備 欄 一找？（學生讀句子） 別人在專心致志聽講的時候他在看什么？想什么？做什么？（板書：看、想、做） 是啊，他的心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。 換詞：“走了神兒”在這里還換個什么詞來說說？ 指導朗讀；有這樣一位好老師自己卻不專心地學，多可惜啊！（讀出惋惜的語氣） 四、總結。 1、現在你知道，兩個學生跟同一個老師學下圍棋，學的結果不一樣的原因了嗎？（指名讀） 2、⑴看看老師黑板上的板書，你能用“因為……所以……”的句子說說嗎？ （學下棋時，一個學生因為_____________，所以后來成了_____________；而另一個學生因為_____________，所以棋藝_____________。看來讀書學習都要_____________不能_____________。） ⑵去掉“因為和所以”你還會說嗎？ 意思沒有變 3、讀讀剛剛的句子，你還想說些什么？你能繼續往下說嗎？（看來_____________。） 4、總結：是啊，看來我們平時無論做什么事，都要保持一個專心致志的態度，這樣才能學有所獲，學有所成。 5、教師贈送名言：“要想學得藝驚人，虛心專心加恒心。” 6、自由大聲地朗讀全文。 五、學寫生字，認識偏旁。 1、指名讀生字“棋、作、能、致、鵝”。 2、仔細觀察這些生字，說說它們在字形結構上的相同點和不同點。 3、教學“鳥”字旁：回憶曾經學過的帶“鳥”字旁的字——雞、鴨、鴉，總結“鳥”字旁的字一般與禽類有關。 4、教師范寫：鵝。 5、學生描紅。