13學棋

 課題         13   學     棋 一、單元教材簡析    本單元以培養學生良好的學習態度、精神品質為主體框架選取課文，設計練習。課文《學棋》、《“黑板”跑了》使學生懂得學習必須專心致志的道理。課文《晚上的 “太陽”》培養學生敢于創新的思想。課文《“閃光的金子”》讓學生學習堅持不懈、不辭勞苦、全心全意為人民服務的高貴品質。 二、單元學情分析   1、學生已經具備一定的識字能力，掌握了一定的識字方法，可引導他們運用偏旁拆分、換偏旁等方法自主識字、并學習運用形聲字的形義關系幫助識字的新方法。 2、孩子積累了一定量的詞匯，但對詞的理解運用還不能很好地把握，可以聯系上下文，運用換詞或編歌謠的方法讓學生來理解詞語。 3、收集信息，整理信息在現代社會中顯得非常重要，而本單元課文都是一些名人故事，因此了解名人時代、名人故事，拓展視野，對學生來講也是一大收獲。 三、本課教學目標   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用“一邊......一邊......”練習說話。 2、采用“創設情境”、“朗讀感悟”、“發展情節法”等方法理解課文內容。 3、理解課文內容，教育學生懂得讀書學習要專心致志的道理。 四、教學重點   1、理解“能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒”等詞語的意思。 2、掌握“一邊……一邊”的句式練習說話。 五、教學難點 通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現，懂得讀書學習要專心致志的道理。 六、課前準備 多媒體課件 七、教學時間 兩課時                     教              學          過            程                                   第一課時 教學目標 1、學會本課10個生字，認識新偏旁“鳥”。 2、理解生字組成的詞語。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。     教學環節         教師活動    學生活動     設計意圖 一、創設情境，導入   1、小朋友，你們下過棋或看過別人下棋嗎？    板書：棋qí）指名說：說說你用什么方法記住這個字。 下的什么棋呢？（象棋、軍棋、跳棋、圍棋..... 2、有兩個學生去學棋。(板書：學）他們學的是圍棋。圍棋在戰國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。 3、讀課題，質疑（課文中的兩個學生向誰學下圍棋?兩人怎么學的?最后的結果怎么樣呢?）     指名說記字方法 交流   了解圍棋的歷史   讀課題，質疑 這一環節通過創設情境，激發了學生學習新知的熱情，讓他們進入主動學習的狀態。           圍繞課題質疑，可訓練學生的思維能力，激發學生探求課文內容的興趣。           二、初讀課文，學習字詞。   1、自學生字詞 （1)請大家帶著問題自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀讀,畫出不認識、不理解的字詞。