[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄-（通用17篇）

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇1

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：8

　　《快樂 的 節 日》課堂實錄

　　教學目的：

　　1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；　　

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　　3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　教學重點：

　　認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

　　教學方法：

　　講解法　討論法  感受法　練習法 

　　教學準備：（www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩題目）

　　多媒體課件　音樂伴奏《快樂的節日》　歌曲《快樂的節日》

　　教學過程：

　　一、 創設情景，激趣導課

　　師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

　　師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

　　師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？　（學生回答）

　　師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（學生回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

　　2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

　　3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學生觀察說說自己的發現。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

　　4、學生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

　　準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　2、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的是什么呀？（學生回答）丁丁讀的怎么樣？（學生回答）

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　3、學生自由讀課文。

　　4、讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

　　師：你最喜歡的哪一小節。（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）　　　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。

　　現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

　　6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

　　7、匯報自學情況(根據學生的匯報情況出示相關的課件內容)：

　　小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名學生說）

　　8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩文，升華內涵

　　師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

　　1、  學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小

　　聲跟唱。

　　3、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂的節日》

　　4、你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學生在小組內自由活動）

　　四、情感升華

　　師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）　　

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

　　師總結：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　五、自主作業

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇2

　　課前透視

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　教學目標 

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　信息資料：

　　1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片、掛圖

　　教學時數： 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

　　（以歌曲導入  新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

　　2、談話導入  ：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

　　（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

　　對話平臺

　　自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

　　（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　識字（合作交流，自主識字。）

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

　　（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

　　誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

　　1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

　　2、聽范讀，試著說出自己的感受。

　　3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

　　寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

　　1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價。

　　（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

　　第二課時

　　導入  （復習鞏固，啟發入境。）

　　1、出示字詞，鞏固認讀。

　　2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

　　（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）

　　朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

　　1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

　　2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

　　小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？

　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

　　3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

　　（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

　　背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

　　1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

　　2、自由練習，匯報交流，互相評價。

　　欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

　　1、播放歌曲，依詞唱歌。

　　2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

　　3、學習這篇課文你有什么感受？

　　（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇3

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。

　　2、能力解“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思，會用“培養”造句。

　　3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　4、體會少先隊員們在歡慶自己節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，熱愛自己的祖國。

　　教學重點：體會文中歡快的情緒，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解擬人句及難句。

　　教學時間：2課時

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。

　　2、了解詩歌形式，認識“節”。

　　3、理解提出的不懂的詞。句意思。

　　4、有感情地朗讀1、2兩節內容。

　　教學過程

　　1、 導語激趣，揭題解題。

　　2、 配樂朗讀，激qing生趣。

　　3、 簡介詩體，認識小節。

　　4、 欣賞歌曲，自讀課文

　　5、 歸納：所以更加快樂，用“因為……所以”句式說一說“我們為什么快樂”。

　　6、.有感情地朗讀第2節。

　　7、認讀生字“賀”、“培”，理解“祝賀”和”‘培養”的意思。

　　9、練習：完成《作業本》1。2，3題。

　　第2課時

　　教學目標

　　1.體會少先隊員幸福自豪的心情，逐步樹立報效祖國的遠大理想。

　　2.讀懂3、4節，能用“培養”造句。

　　3.能有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　教學過程

　　1.聽寫句子：“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望。”

　　2.我們生活在這個世界上，多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3。4小節。思考我們之所以如此快樂的原因。

　　（1）劃出有關句子。（第3節1，2行）

　　（2）進一步理解“培養”。

　　（3）指導用“培養”造句。

　　3.當小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養，產生什么想法？

　　（1）劃出有關句子。

　　（2）理解“等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向天空飛翔”。

　　（聯系上文，“我們像小一樣”）

　　（3）什么是“理想”，你們的理想是什么？

　　4.這一節寫了兩個意思，自由讀一讀，想一想哪兩個意思？  

　　6、 齊讀第4節。

　　（1） 小結：我們和老師、同學一起度過這快樂的節日。

　　（2） 指導朗讀，感情達到高潮。

　　7、 背誦全文。

　　8、 練習：課堂作業本4、5、6題。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇4

　　上課前，我和同學們一起拍著手，聽唱歌曲《快樂的節日》。使學生的注意力由課間游戲轉移到課堂上來，接著，我問孩子們：“什么節日是最快樂的節日?你們都會怎樣慶祝自己的節日呢?”因為幼兒園里都過過兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。孩子們有的說“去公園玩”、有的說“表演節目”有的說“買漂亮的衣裳”······在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。快樂洋溢在他們的臉上。學生炫耀快樂的需要滿足了，也為課文的學習作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》，請同學們齊讀課題，很自然地讀出了快樂的感情。這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。

　　這是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，我借助孩子們愛唱愛跳的天性，引導說：“同學們想學唱這支歌嗎?”“想!”“那就先自學一下歌詞吧。”音樂課的輕松愉快有效地促進了孩子們的自學激情，學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。

　　接著我采用小組合作學習，進行生字登山比賽。就連基礎最弱的殷悅也能認識九個生字，這樣的學習效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，給孩子們充分的互幫互學空間。

　　語文課重在閱讀，詩歌更是要在讀中感悟。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節，說說喜歡的理由，并有感情地讀給小組同學聽。小組里每一位同學都要讀，互聽互評，互相學習。我比較尊重學生的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節有感情地讀一讀，初步感受節日的快樂。這首詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。而且詩歌圖文并茂，全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過節一樣快樂。

　　只是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”這個比喻句孩子們領悟得不是很好，仿寫的也很差。以后還要多下功夫。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇5

　　作者：山東省博興實驗區 穆永強

　　教學目標 ：

　　1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

　　3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　教學方法：講解法感受法練習法

　　教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》

　　一、創設情景，激趣導課：

　　師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）

　　你們知道有哪些節日？

　　（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）

　　師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　（學生回答）

　　對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）

　　二、閱讀，感受，學習，體驗：

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）

　　A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　（2）學生自由讀書。

　　（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　（學生對其他同學提建議）

　　（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

　　（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

　　（3）學生讀課文，其余學生認真聽。

　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

　　（學生評價）

　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

　　（4）推薦學生讀書。

　　3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　5、學生自由讀課文。

　　6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

　　8、學生自學課文。（教師巡視）

　　9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......

　　還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

　　剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

　　10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

　　三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

　　那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

　　四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

　　（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇6

　　遼寧省葫蘆島市連山區教師進修學校小學研訓部戴志強

　　課前透視

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　教學目標 

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　信息資料：

　　1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片、掛圖

　　教學時數： 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

　　（以歌曲導入  新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

　　2、談話導入  ：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

　　（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

　　對話平臺

　　自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

　　（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　識字（合作交流，自主識字。）

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

　　（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

　　誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

　　1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

　　2、聽范讀，試著說出自己的感受。

　　3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

　　寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

　　1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價。

　　（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

　　第二課時

　　導入  （復習鞏固，啟發入境。）

　　1、出示字詞，鞏固認讀。

　　2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

　　（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）

　　朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

　　1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

　　2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

　　小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？

　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

　　3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

　　（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

　　背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

　　1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

　　2、自由練習，匯報交流，互相評價。

　　欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

　　1、播放歌曲，依詞唱歌。

　　2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

　　3、學習這篇課文你有什么感受？

　　（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇7

　　上課前，我和同學們一起拍著手，聽唱歌曲《快樂的節日》。使學生的注意力由課間游戲轉移到課堂上來，接著，我問孩子們：“什么節日是最快樂的節日?你們都會怎樣慶祝自己的節日呢?”因為幼兒園里都過過兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。孩子們有的說“去公園玩”、有的說“表演節目”有的說“買漂亮的衣裳”······在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。快樂洋溢在他們的臉上。學生炫耀快樂的需要滿足了，也為課文的學習作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》，請同學們齊讀課題，很自然地讀出了快樂的感情。這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。

　　這是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，我借助孩子們愛唱愛跳的天性，引導說：“同學們想學唱這支歌嗎?”“想!”“那就先自學一下歌詞吧。”音樂課的輕松愉快有效地促進了孩子們的自學激情，學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。

　　接著我采用小組合作學習，進行生字登山比賽。就連基礎最弱的殷悅也能認識九個生字，這樣的學習效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，給孩子們充分的互幫互學空間。

　　語文課重在閱讀，詩歌更是要在讀中感悟。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節，說說喜歡的理由，并有感情地讀給小組同學聽。小組里每一位同學都要讀，互聽互評，互相學習。我比較尊重學生的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節有感情地讀一讀，初步感受節日的快樂。這首詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。而且詩歌圖文并茂，全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過節一樣快樂。

　　只是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”這個比喻句孩子們領悟得不是很好，仿寫的也很差。以后還要多下功夫。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇8

　　教學目標：

　　1、認識14個生字；會寫“快、樂”兩個生字。

　　2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名新時代兒童的光榮。

　　教學重點：認識生字，能流利地朗讀課文。

　　教學難點：能正確書寫左窄右寬字和獨體字。

　　教學準備：課件，生字詞卡片

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、音樂渲染，感受氣氛。

　　課前：和學生一起聽唱《快樂的節日》

　　1、大家知道這首歌歌名叫什么嗎？

　　2、這是什么節日呀？你們都做了什么覺得這么快樂？

　　3、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”，讀一讀，強調“快樂的”。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　（一）自學詩歌。

　　大家想學會這支歌嗎？那就先自學一下歌詞吧。

　　1、瀏覽詩歌，標出詩歌有幾節。

　　2、用自己的方法識記生字詞，能正確流利地讀課文。

　　（二）合作學習。

　　1、生字登山比賽

　　（1）、形式：四人小組學生字

　　每組發3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語

　　第二套：沒有拼音的詞語

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　（2）、方法：由小組長進行組織，憑讀的情況進行獎勵。并交流識記生字的方法。

　　2、詞語大放送。

　　小組同學給每個生字組詞，看誰組的多。

　　（三）交流匯報。

　　過渡：剛才看小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰愿意來匯報一下自己的學習成果？

　　1、認讀生字詞。

　　（1）、感知生字。

　　出示生字：指名讀、小老師帶讀、開火車讀。

　　（2）、讀準字音。

　　哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？

　　（3）、識記生字。

　　說說哪個生字最難記，自己是用什么辦法記住的。

　　（4）、詞語擂臺賽。

　　給“祝、國、理、度”組詞，看哪個小組組的多。

　　（5）、鞏固新詞.

　　齊讀生詞，選一個說一句話。可以說書上的句子，也可以說自己的句子。

　　2、朗讀課文。

　　過渡：小朋友們的識字能力真不錯，這些生字寶寶藏在詩歌里，你能讀正確嗎？

　　三、指導寫字，感悟快樂。

　　小朋友要過快樂的節日了，你們準備怎樣度過呢？會邀請誰參加呢？

　　1、學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。

　　2、齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。（這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。）

　　3、指導寫快樂。

　　4、把你最喜歡的句子和小節讀一讀，看誰讀得最有感情。

　　四、作業超市、自主選擇。

　　我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛。我們讀書悅耳動聽，我們寫字工整漂亮。我們是光榮的新時代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢。現在，就讓我們一起到作業超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業就選那樣，也可以多選。

　　五、體驗快樂，結束新課。

　　看到大家花朵般的笑臉，我仿佛置身于春天的大花園里，到處盛開著美麗，到處洋溢著快樂。在這里，老師提前祝小朋友們節日快樂。送給大家一首小詩。一起有感情地讀一讀吧。快樂的時光總是過得特別快，讓我們自由地歌唱、快樂地舞蹈吧。課件播放《快樂的節日》

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇9

　　【教學目標】

　　1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。 培養學生邊讀邊想的讀書方法。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福。培養熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重、難點】培養學生學習方法；培養學生閱讀感受；培養熱愛祖國的思想感情。

　　【教學準備】多媒體課件、音樂伴奏《快樂的節日》、歌曲《快樂的節日》。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、教師自我介紹。

　　2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。

　　（板書：節日）

　　你們知道有哪些節日嗎？

　　（學生回答）

　　你能說一說你是怎樣過“快樂的節日”的嗎？

　　哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂的節日，

　　（師在“節日”前加上“快樂的”）

　　今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。

　　（展示學生歡度“六一節”的畫面）

　　誰能用“快樂的節日”說一句話？

　　二、“我是小老師”：

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！

　　（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？

　　（如果學生選擇自己讀，選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用b種教學方式）

　　⑴　學生自己讀：

　　①　如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　②　學生自由讀書。

　　③　讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。

　　（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

　　④　教師檢查。

　　⑵　學生聽老師讀：

　　①　教師范讀。

　　②　好聽吧，同學們趕快試一試。

　　③　學生練讀。

　　④　讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。

　　（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

　　⑤ 教師檢查。

　　三、“我就是作者” ：

　　1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！

　　（點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)

　　師：丁丁讀的怎么樣？

　　（學生評價）

　　那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。

　　（出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）

　　師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。

　　2、學生練讀。

　　3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？

　　師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？

　　你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　4、學生讀詩歌。

　　5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）

　　想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　四、“我是讀書小能手”：

　　1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？

　　2、學生交流。

　　3、哇，收獲不小。看來同學們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。

　　4、學生加入到自己喜歡的小組。

　　5、教師布置任務。（每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節，你們知道了什么？）

　　6、學生練讀。

　　7、展示學習成果。

　　教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調控。第一小節：說說看到的歡樂的場景，感悟歡樂。指導朗讀。第二小節：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三小節：引導學生暢談實現未來理想的愿望。第四小節：引導學生表演邀請朋友過節的場景，指導朗讀。

　　五、“我是藝術家”：

　　同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？ 讓我們一起看著詩歌，來聽！

　　（出示課文，放映歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節日的快樂呢？

　　（學生回答自己喜歡的方式）

　　4、同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。

　　六、“我愛我的祖國”：

　　同學們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂的節日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇。

　　(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)

　　今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？

　　（學生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。

　　（學生暢談理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇10

　　【教材簡析】

　　《快樂的節日》是二年級語文“快樂的生活”這一主題單元的一篇文章，這是一首音律優美的歌詞，從新中國的喜悅，唱道社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，它不僅傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，文章共有三小節，要通過本課的學習，讓兒童去感受生活的快樂，并對學生們進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　【教學理念】

　　對于這首歌的時代背景，今天的學生雖然不能深刻地了解，但充溢于字里行間對生活的熱愛之情定會感染他們，結合教材特點先閱讀感悟詩歌、識字，再唱誦，最后生化內涵，這首歌大部分同學都已經熟悉，甚至能進行演唱，教學中引導學生通過自主、合作的學習方式自主學會生字，讀好課文，獲得美的感受，從而感到生活的快樂和幸福，激發學生憧憬未來的理想和愿望。

　　【教學目的】

　　知識與能力：

　　1、學習課文，獨立識字。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的興趣。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　過程與方法：

　　1、同桌互助，小組合作識字，理解詩歌。

　　2、以生動的形式，體會少年兒童歡樂、幸福的心情。

　　情感態度與價值觀：

　　感受自己生活的快樂和幸福，培養熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重難點】

　　重點:培養學生的學習方法，培養閱讀感受，培養熱愛祖國的思想感情。

　　難點：自主學習詩歌，理解詩歌內容，體會生活的快樂。

　　【教學方法】講解法、感受法、練習法

　　【學習方法】自主合作、小組討論、表演、學唱

　　【教學準備】教師準備：多媒體課件

　　學生準備：學唱詩歌

　　【教學互動流程】　　

　　教學　　

　　環節　　

　　教師活動　　

　　學生活動　　

　　設計意圖　　

　　一、創設情景激趣導入　　

　　1、同學們，我們中國有很多節日（出示課件）說一說你是怎樣過這些節日的？　　

　　2、哪個節日是我們少年兒童自己的節日呢？　　

　　3、對，這一天是全世界小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的形式慶祝自己的節日。（播放課件）　　

　　4、今天，我們也來過這個快樂的節日。　　

　　1、生看課件，說一說是怎樣過節的。　　

　　2、說一說“六一”兒童節。　　

　　3、看課件，說一說你感受到了什么？　　

　　4、齊讀課題。　　

　　兒童們歡度節日的場面，給孩子們創設一種輕松、歡快　　

　　的氛圍，為后面的詩歌做好鋪墊。　　

　　二、自　　

　　主識字初讀詩歌　　

　　1、為了向同學們的節日表示祝賀，老師為你們準備了一份小小的禮物，請看（出示課件：課文內容）　　

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你是愿意自己試著讀還是聽老師讀。　　

　　3、請同學們試著自己讀一讀課文。　　

　　4、同學們讀書這么認真，我們來做一個游戲，好嗎？（出示課件）　　

　　1、重看課文投影字幕。　　

　　2、生選擇讀書方式。　　

　　3、練讀課文　　

　　4、學生互當小老師，完成自己的任務。　　

　　以禮物的形式出現課文，引起而他的好奇心。通過當小老師識字讀文，引起孩子們的學習的愿望。　　

　　三、閱讀、感受、學習、體驗。　　

　　1、剛才聽到同學們的讀書聲，我的好朋友冬冬也來湊熱鬧了，你聽。（點擊課件　　

　　）　　

　　2、你們知道冬冬為什么能讀好書嗎？我們來聽冬冬讀書的秘訣吧！（出示課件）　　

　　3、我們按冬冬說的試著讀一讀吧！　　

　　4、剛才，冬冬說了自己的讀書秘訣，你們有沒有自己的讀書秘訣呢？　　

　　5哇！收獲真不小，看來同學們都有自己的讀書絕招，那快把你的絕招亮出來吧！這首詩歌共有三小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比，看看誰是讀書小能手。　　

　　6、展示學習效果，教師適當點撥，評出讀書小能手。　　

　　1、學生認真聽冬冬讀書的聲音。　　

　　2、看冬冬讀書的秘訣。　　

　　3、學生練讀詩歌。　　

　　4、交流讀書方法。　　

　　5、每組選代表，組內同學幫忙出點子，不僅讓代表們讀好，還要讓代表們告訴全班學生，讀了這一節，你知道了什么？　　

　　6、交流所學內容，評讀書小能手。　　

　　讓學生們感受閱讀的興趣，交流讀書方法，培養學生的閱讀能力。　　

　　小組合作學習理解詩歌內容。　　

　　四、多種形式理解詩歌，升華內涵。　　

　　1、同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不僅讀起來非常好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？　　

　　2、你們想唱嗎？　　

　　3、同學們，除了用歌聲表達我們六一兒童節這天的喜悅之外，你還想用什么方式？　　

　　4、同學們真是一個個小藝術家，那么，讓我們在歡快的歌聲中，用你喜歡的方式度過這個快樂的節日吧！　　

　　1、學生認真聽。　　

　　2、學生邊聽邊跟唱，　　

　　3、談一談自己的想法。　　

　　4、用自己的方式節日的歡快、喜悅。　　

　　通過各種形式，讓學生理解詩歌，感受節日的快樂、生活的快樂。　　

　　五、總結拓展。　　

　　1、同學們，今天你過的快樂嗎？有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？　　

　　2、對！是祖國媽媽，是我們的祖國給了我們幸福的生活，沒有祖國媽媽的愛護，我們會怎么樣呢？（點擊課件）　　

　　3、那我們怎樣報答祖國媽媽呢 ？　　

　　4、希望同學們珍惜今天幸福的生活，努力學習，讓祖國媽媽因我們而驕傲，讓世界因我們而美麗　　

　　1、學生回答。　　

　　2、看遭受戰爭下的兒童照片　　

　　3、學生暢談理想。　　

　　通過對比，讓學生們體會祖國媽媽對我們的愛，教育學生熱愛總結的祖國。　　

　　【板書設計】　　

　　快樂的節日　　

　　（學生畫畫）

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇11

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標 ：

　　1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業 

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語 

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、學生獨立作業 。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇12

　　【江蘇省揚中市外國語學校　陳學女】

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　李照瑩】

　　這一課沒有想象中的這么好上。我在一開課時，讓會唱這首歌的孩子先進行表演，看到不會唱的孩子聽著別人唱歌時，臉上洋溢著興奮的表情，我馬上引導他們：“等我們把課文讀通了，理解了，我們再一塊來學唱好嗎？”孩子們都很高興。接下來的教學，我想讓孩子們從課文的字里行間充分感受到節日的快樂，以及對祖國培養自己的感激，可這并不容易，也可能是我沒有設計好問題吧，整節課有點牽強，多數時間是我在說，沒有達到我所預期的效果。這么朗朗上口的課文上得有些枯燥，我覺得非常遺憾。

　　這是一首瑯瑯上口的歌曲，旋律優美，我覺得教案是不是設計得復雜了些。既然是“快樂的節日”，能不能圍繞“快樂”去教學，讓學生找找從哪可以看出小朋友很快樂。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　胡萍】

　　課文是一篇反映兒童歡度節日的歌詞， 要指導學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，去體會詩歌的內涵。在具體教授每一節時，都要抓住關鍵詞語進行指導，從而在理解詞語的基礎上理解每個小節直至整篇詩歌。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　唐曉紅】

　　本課我想安排一個寫話題材，就是讓孩子圍繞第一小節內容，結合插圖來寫一段話，可以鼓勵學生發揮想象，寫出當時過“六一”節時的快樂心情。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　鐘燕芬】

　　朗讀是本課的重點，教學中應將“讀”的練習貫穿在整個過程中，讓學生讀通、讀懂、讀好，培養學生良好的語感。

　　【福建省福鼎市教師進修學校龍山教研片區　鄭金玲】

　　注重語文學科與其它學科的整合

　　《語文課程標準》中提出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習。”今天，唱歌、繪畫、表演、游戲、實驗等形式比以往更加明顯地進入了語文課堂。學科邊緣的軟化無疑豐富了學生學習的經歷和方式，使語文課堂教學更加開放而富有活力。

　　黃芝斌老師在教學《快樂的節日》一課時，學生識字學文之后，讓學生用自己喜歡的方式來表達節日的快樂。學生或讀或畫或演或唱，語文與音樂、美術有機結合起來，在和諧的教學氛圍中，學生的好奇心、求知欲得到了最大限度地滿足，學生健康審美情趣得到較好的培養，實現了語文教學的目標多元化。

　　【安徽省明光市城西小學 詹麗麗】

　　讓學生在讀中悟，讀中體會，引導學生合作學習

　　合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。

　　現代教學中很重要的一點就是培養學生的合作與交往能力，所以合作學習，不僅是學習方式的改變，更重要的是可以改善人際關系，使學生懂得關注他人，合理選擇自己的言行。

　　在教學過程中，教師應積極組織學生合作學習，注重培養學生的合作興趣和合作能力，并加以指導。鼓勵學生在交流和討論時敢于提出自己的看法，說出自己的見解。教學時可根據學生的學習情況和學生的口語表達能力等，在班級建立固定的合作小組，每組選一名組長，由組長負責分工、分配任務等。學生合作學習時，教師應注意巡視、指導，也可參與其中，甚至充當某一小組的成員，和學生共同學習，及時掌握學生的學習情況。如我在教學《快樂的節日》時，有位同學舉起手問： “老師，花兒、白楊樹和小鳥怎么向我們祝賀呢？”對這個突發事件，我一時愣住了，覺得怎么說才能讓學生明白呢？簡單的告訴學生課文是把小鳥、白楊樹、花兒當人來寫的，不足以表達感情。于是我讓學生分小組合作，學生通過討論很容易就得到了第一層的答案：課文是把花兒、白楊樹和小鳥當人來寫的。為了讓學生更深入的理解課文，我又讓學生再次讀課文討論：這樣寫有什么好處呢？從中你體會到了什么？學生通過較長時間的交流，有的說我可以感覺到小鳥、白楊樹和花兒也都很快樂；有的說它們和我們一樣高興。于是我告訴學生：對，這樣寫就是為了渲染節日的快樂氣氛，烘托出孩子們愉快的心情。學生在自主、合作中發現了問題，也解決了問題，思維得到了開闊，能力得到了發展。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇13

　　一、目標直擊：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。（重點）

　　2、學會本課10個生字，認識1個偏旁，理解生字詞。（重點）

　　3、通過理解課文，體會少年兒童生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設祖國的遠大理想。（難點）

　　二、關鍵點：1、正確、美觀地書寫生字。 2、教育學生樹立遠大理想。

　　三、教學時間：兩課時。

　　四、要點分析：

　　1、本課的主要任務是識字、寫字、朗讀、背誦。

　　2、本課是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動形象地描繪出天真可愛的孩子們歡度節日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。

　　五、學習重點：

　　1、字詞記憶賽賽看：

　　sè   jīn    hè    ài    xī   jiàn    kānɡ   yǒnɡ   ɡǎn    jìnɡ

　　色    巾    賀    愛    希    健     康     勇     敢     敬

　　紅色  毛巾   慶賀   親愛  希望  健康   安康   勇敢   敢于   敬愛

　　彩色  手巾   祝賀   敬愛  希求  健壯   小康   勇士   勇敢   敬禮

　　顏色  紙巾   賀禮   愛人  希臘  健身   康復   英勇   果敢   敬重

　　綠色  面巾   賀卡   愛好  希圖  健美   康樂   忠勇   不敢   尊敬

　　2、新偏旁難不倒：          色： 艷  絕 

　　3、近義詞理得清：  鮮艷---艷麗     衣裳---衣服      快樂---歡樂

　　反義詞對對碰：  勇敢---軟弱     快樂---傷心      希望---失望

　　4、形近字辨得清：  巾（毛巾）  賀（祝賀）   愛（敬愛）   希（希望）

　　幣（紙幣）  架（筆架）   受（難受）   殺（殺養）

　　鍵（鍵盤）  健（健康）   敢（勇敢）  取（取出）

　　5、詞語解釋一點通：

　　鮮艷：形容色彩艷麗。        豐滿：豐富充實。

　　飛翔：盤旋地飛。

　　6、能力發揮我特行：

　　（1）、填上合適的詞。

　　（      ）的紅領巾     （     ）的祖國       （     ）的衣裳

　　（      ）的理想       （     ）的小鳥       （     ）的時光

　　（2）、連詞成句。

　　a、小鳥      我們       快樂的       一群       像

　　b、一起      我們       時光        度過        快樂的       這

　　（3）、詞語造句。

　　快樂：

　　鮮艷：

　　7、好詞好句收藏夾：

　　【好詞】課內精選：鮮艷   豐滿   勇敢   飛翔   度過   時光

　　【好句】課內精選：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

　　8、節日搜集在我心：

　　婦女節：3月8日                 勞動節：5月1日

　　兒童節：6月1日                 黨的生日：7月1日

　　建軍節：8月1日                 教師節：9月10日

　　國慶節：10月1日                元  旦：1月1日

　　圣  誕：12月25日             

　　9、生字成語我了解；

　　巾幗須眉     羽扇綸巾     愛不釋手     愛憎分明     健步如飛

　　康莊大道     見義勇為     勇往直前     智勇雙全     敢作敢為

　　10、好歌推薦我在行：

　　（1）、娃哈哈                  （2）、讓我們蕩起雙槳

　　六、教師創作；（下水文）

　　我們的節日

　　六一節，真快樂，小朋友們唱起歌，

　　花如海，人如潮，家家戶戶歡樂多。

　　我們唱歌又跳舞，

　　節日花兒一朵朵。

　　小小心兒長翅膀，

　　好比天使多快活。

　　我們的節日人人愛，

　　幸福生活沒法說。

　　七、課堂流程：

　　學法指導：首先，初步感知課文，然后，理解詞語的意思。最后，通過朗讀展開豐富的想象，體會詩歌的思想感情和美好的意境

　　第一課時。

　　名言：我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷。

　　一、明確目標，教師引領。

　　1、孩子們，我們每年都要過許多節日，你認為哪個節日最重要呢？為什么？（學生自由說）

　　2、今天讓我們一起來過個快樂的節日，好嗎？

　　二、活動體驗，幫扶訓練。

　　1、觀察圖畫，圈字畫詞。

　　圖上有誰，他們在什么地方干什么？他們為什么這么高興？

　　2、對子間合作讀文。

　　3、對子間互記生字。（突破重點）

　　4、小組間交流記字方法。（突破重點）

　　5、小組內比賽記字。（多種方法記）

　　6、評價與反饋。

　　三、分享提升，穿插鞏固。

　　1、個人展示讀。（強調表情、動作）

　　2、合作展示讀。

　　3、展示記字方法。

　　4、夯實基礎：組詞擴詞   新偏旁    辨析組詞    近反義詞

　　5、能力提升：用“快樂、鮮艷”造句

　　四、反饋矯正、達標測評。

　　1、完成“快樂達標”中基礎知識。

　　2、小組長評改。

　　3、組內評優。

　　第二課時

　　名言：我驕傲，我是中國人。

　　一、明確目標，教師引領。

　　1、在這快樂的節日里，老師帶來一份禮物，大家快聽-----歌曲《快樂的節日》，你聽出什么啦？

　　2、學生自由說。

　　3、鞏固字詞。

　　二、活動體驗，幫扶訓練。

　　1、自由讀文。（不懂的地方做標記）

　　2、對子互讀。

　　3、組內組合讀，展示讀。

　　4、組內推薦讀。

　　三、分享提升，穿插鞏固。

　　1、個人展示讀。（表情、動作）

　　2、對子合作讀。

　　3、對子輪讀。

　　4、小組輪讀、花樣讀。

　　5、選擇喜歡的句子讀。（說說喜歡的原因））（突破難點）

　　6、知識鞏固，能力突破。（能力發揮我特行內容）

　　7、拓展知識：節日搜集     歌曲收集     生字成語

　　四、反饋矯正，達標測評。

　　1、完成“快樂達標”中拓展內容。

　　2、對子間互評互改。

　　3、反饋改錯。

　　反思：本課是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場面，歌唱了孩子們的快樂和幸福，表達了他們熱愛祖國的感情和報效祖國的遠大理想。在學習時，可以根據圖畫去展開想象，以便更好地理解詩歌的內容。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇14

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了節日氣氛，語言優美。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。但是怎樣讓學生體會，感受文字的美妙,是個難點。教學中充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習。同時要引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，以激發學生實現未來的理想和愿望。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇15

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

　　2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　教學重點

　　1、練習有感情地朗讀背誦課文。

　　2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3、對學生.進行理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　教學難點要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　1、認讀詞語。

　　祝賀    敬愛    豐滿    勇敢

　　歌唱    希望    健康    鮮艷

　　2、請同學們打開課文，自己有感情地讀一讀這首詩歌，注意把字音讀準。

　　3、哪位勇敢的同學想站起來讀給大家聽？（指名讀）

　　你讀的時候，你希望同學們怎么做？（提個建議）

　　［準備讀書的學生提出，希望別的同學能認真聽，不要講話，積極給自己提意見。此處設計目的是讓聽的同學帶著要求去聽，讓每一個學生有事去做。］

　　4、大家覺得他讀得怎么樣？同學們聽得很仔細，要想讀得更有感情，我們得先聽聽優美的音樂，邊聽邊想：課文中哪些詞語或句子讓你感到快樂？用筆把它畫下來。

　　二、品讀課文

　　1、現在請同學們把畫下來的內容相互交流，看誰說得好，要說出你為什么能感到快樂。

　　［在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶。充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。］

　　2、剛才同學們討論得很熱烈，誰愿意把自己的感受說出來與大家分享？

　　①我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。師：從這句話中，你是怎么感到快樂的？

　　生：春天百花盛開，鳥語花香，這時候來到花園里欣賞美景，肯定特別好玩。

　　師：春天是多么充滿生機的季節呀！

　　生：我們就像春天一樣充滿生機。

　　板書：  像春天

　　②鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

　　生：穿上漂亮的衣服很開心，而且這里說像朵朵花兒開放，說明衣裳肯定很美很美，穿上了肯定很高興

　　板書：  像朵朵花兒

　　③…像…  這是一個比喻句，誰能用上“…像…”說一句話？

　　生：太陽像個圓圓的大火球掛在空中。

　　生：我們像花兒一樣正在開放。

　　生：我們像小樹一樣正在茁壯成長。

　　……

　　［《語文課程標準》中指出，堅持在教學過程中培養學生的說話能力，關注學生的參與意識，體驗成功的喜悅，更有利于學生的學習。］

　　④那就跟著小鳥，吹著風兒，快樂地讀一讀這一小節吧。自由讀，指名讀，齊讀（試背）

　　3、快樂還在哪里呀？指名說。

　　花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。

　　這兩句為什么能讓我們感到快樂？（指名說）

　　（花兒為什么向我們點頭，白楊樹為什么又嘩啦啦地響？）

　　板書：  祝賀   歌唱

　　祝賀我們什么？（節日快樂）

　　說得真好，課文把花兒、白楊樹和小鳥當作人 來寫了。哪位同學再說一說這樣的句子。（小鳥在樹上唱歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞）

　　同學們真有想象力。

　　讓我們帶著快樂的心情再來讀一讀這一小節。（指名讀，男女生比賽讀，試背）

　　4、快樂還在哪里呀？指名說。

　　我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　①理想是什么呀？（就是希望你將來做什么）

　　②那你們的理想是什么？

　　生：我的理想是長大后成為一名醫生，解除病人的痛苦。

　　生:我的理想是長大后成為一名老師，教給學生更多的知識。

　　生：我的理想是長大后成為一名軍人，保衛自己偉大的祖國。

　　……

　　［加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。］

　　③我們有那么多遠大的理想，現在我們就能飛向自己的理想，我們當然很快樂，也很自豪。帶著這種感受美美地讀一讀這一小節。齊讀。

　　5、誰還愿意說，與大家分享？

　　我還從唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光，感受到快樂。

　　我想你的感受和圖上的小朋友是一樣的。你看，圖上的小朋友有的在跳，有的在唱，有的在笑，多開心呀！那就讓我們也唱啊，跳啊，一起度過這快樂的時光，起立，齊讀。

　　6、同學們今天這么快樂，此時此刻你最想感謝誰？

　　①我想感謝媽媽，…… 你真懂事，你媽媽聽了會非常高興。

　　②我想感謝老師，…… 謝謝

　　③我想感謝祖國，因為祖國培養了我們。同學們更應該感謝的是我們的祖國給了我們快樂、幸福的生活。所以說祖國有了你們就更有希望。你們既可愛又懂事，希望你們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　7、帶著這份快樂，這份自豪，再來有感情地讀一讀這首詩歌。

　　8、孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂，當我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小伙伴，回憶一下，班里哪位同學還有煩惱沒有解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他說什么？是祝福，還是鼓勵？用一張紙條寫一句話送給他，相信你也會給他帶去快樂。

　　［充分利用課程資源，采用多種形式的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。］

　　教學反思：這首詩語言通俗，情感愉悅，我在教學中引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導學生“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”生活是語文教學的源泉，也是語文學習的課堂，將多姿多彩的生活體驗引入課堂，必將激發學生的學習興趣，激活學生的生活積累，喚醒學生的生活體驗，促進學生對語言文字的感悟。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇16

　　【教學目標】

　　1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。

　　【教學重點】認字，寫字，感情朗讀兒歌。

　　【教學難點】用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。

　　【課目安排】2課時

　　【課前準備】

　　1、《快樂的節日》歌曲；

　　2、《快樂的節日》圖片或動畫片；

　　3、所有字，詞的課件或卡片；

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、歌曲導入，激發興趣：

　　1、放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。

　　2、聽了這首歌你們想說些什么呢?

　　3、讓學生說一說什么節日你最快樂?

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，認識生字：

　　1、師范讀課文，請小朋友們認真聽。

　　2、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

　　3、借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。

　　4、學生匯報、老師指導歸納識字方法：

　　⑴　換一換：

　　祝→祖。（與祭祀有關）

　　⑵　加一加：

　　加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理

　　⑶　形近字：

　　席+度。

　　⑷　平翹要分開：

　　zhù 祝　zǔ 祖　chuī 吹

　　⑸　后鼻音字：

　　xìng 幸　jìng 敬　fēng 豐　yǒng 勇

　　⑹　同偏旁：

　　文→敢 敬

　　5、識字游戲，鞏固識字：

　　找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

　　敢　敬　祝　幸　度　席　自　羽

　　過　勇　尊　不　主　賀　毛　由

　　三、再讀課文，熟悉字詞：

　　1、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

　　2、指發名朗讀。

　　3、齊讀，共同體會自己的快樂心情。

　　四、生字歸類，指導寫字：

　　1、左右結構：

　　吹　地　快　師（左窄右寬）

　　2、教師范寫：師　老

　　師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

　　3、學生先描紅再練習，師個別指導。

　　4、展示漂亮的字。

　　五、作業：

　　把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什么？

　　第二課時

　　一、導入復習生字：

　　1、放《快樂的節日》動畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

　　2、復習生字（讀準字音，可用詞語練習說話）：

　　祝賀　祖國　勇敢　豐滿　理想　度過　希望　羽毛

　　3、讀句子，說出你的體會：

　　⑴　我們是一群快樂的小鳥。

　　⑵　“六·一”兒童節是我們快樂的節日。

　　⑶　我們都要樹立遠大理想。

　　⑷　祖國的希望與未來肩負在我們身上。

　　二、圖文結合，感悟課文：

　　你們在藍天下自由成長，學習知識，掌握本領，你們是最幸福的孩子：

　　1、自讀課文，說說課文哪些地方讓你感到快樂。

　　2、把你的快樂交流給同組小朋友好嗎？

　　3、指名讀第一節，想“紅領巾”為什么這么快樂?他們看到了什么？

　　（在學生匯報時板書：春天──花朵）

　　4、師生共唱第一節，再次體會“紅領巾”像花朵一樣開放。

　　生自讀課文，邊讀邊體會

　　5、匯報自學情況：

　　花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

　　小溪→流淌有我們充滿希望

　　（指導朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

　　6、師范讀第二小節，生體會。

　　7、生自練、互練。

　　8、生自讀→賽讀

　　9、男生齊讀，全班體會我們應樹立怎樣的理想……

　　三、聯系課文，發揮想象：

　　1、說一說你有什么遠大理想呢？

　　（生自由地說）

　　2、你又想怎樣來實現自己的理想呢？

　　（生自由地說）

　　3、齊讀最后一節，在一次體會此刻的快樂。

　　4、誰能通過朗讀來表達“紅領巾”快樂的心情呢？

　　5、小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。

　　四、師生互動，演繹課文，背誦課文：

　　1、師生共同表演：邊讀邊做動作

　　2、練習背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節或幾小節。

　　3、指名有感情背課文（配樂）

　　五、作業：

　　用自己喜歡的方式把《快樂的節日》背或唱給父母聽。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語解釋〗

　　鮮艷：鮮明而美麗。

　　祝賀：慶賀

　　充滿：充分具有。

　　希望：想達到某種目的或出現某種情況；愿望。

　　豐滿：勻稱而好看。

　　〖相關鏈接〗

　　1、管樺：（1922～2002）原名鮑化普。河北豐潤人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業于華北聯合大學文學系。是全國第五、六、七、八屆政協委員，曾任北京市文聯副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。

　　1942年開始發表作品，有長篇小說《將軍河》、《深淵》，中篇小說《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說集》、《管樺文集》等。他創作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節日》、《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。

　　2、兒童節的來歷

　　六一兒童節，全稱叫六一國際兒童節，簡稱兒童節。早在1949年11月，國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節日。

　　我國是在1949年12月23日做出決定，規定每年6月1日為兒童節的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節題寫“慶祝兒童節”。

[轉貼]《快樂的節日》課堂教學實錄- 篇17

　　《快樂的節日》 教學反思　

　　上完課后，我對本節課的過程進行了反思。教學中，我的意圖是以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，尊重學生主體的學習需要，讓學生讀題、讀文后提出問題，并以此來組織教學，試圖用學生自己想了解的問題鉤住他們的好奇心、求知欲，使學生的學習成為一個自覺、自愿的心理渴望，變“要我學”為“我要學”，從而培養學生自主探究的學習方式和問題意識。面對今天的課堂，我甚感沮喪和困惑。

　　課堂教學為什么會不理想呢？

　　首先，對學生能力估計不足。對于二年級的孩子來說，他們不具備一定的閱讀能力，還需要老師引導著，在老師的幫助下慢慢走入課文，逐步完成與文本的對話。而我未作引導就把整首詩“扔”給學生，學生未深入感悟課文，又讓學生對課文內容提出問題，問題當然是成堆的。雖說這一偏高的要求（“對課文中不理解的地方提出疑問”是課標對中年級閱讀教學提出的要求）在二年級開始滲透也未嘗不可，但既是培養質疑問難意識，就應在學生提問的基礎上作指導，然后師生共同對問題作歸并梳理，確定本堂課著重解決的目標，再圍繞目標在教師引導下深入學習。而不是不顧學生實際、課堂教學的時間限制一個勁地鼓勵學生提問，然后又讓學生讀文后討論逐個解決。

　　第二，對教材特點把握不透。課文是一首詩，詩不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的一一敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的二年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯想、悟情。

　　第三，對教學理念理解不深。讓學生在讀題、讀文章后提出一些想了解的問題并以此組織教學，確實是一種體現學生的主體性、培養質疑問難意識的好方法。但是，體現學生的主體地位、培養學生質疑的意識并不意味著一定要以學生提出的問題組織教學。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：有的方法，在甲地是鮮花，在乙地可能是毒草。也就是說，沒有一種教學方法是萬能的，都有其適應性和局限性，只有在適應的條件下，才能顯示其效果和威力，否則，便會黯淡無光。所以，教學本課時，教師應該根據教材和學生的特點，繼續創設情境，讓學生在情境中反復讀詩，喚起生活經驗，在教師的語言引導下自讀自悟，領會詩意，然后把詩編成故事講給大家聽，最后也可進行質疑問難。這樣操作也同樣能體現自主性、培養質疑問難意識，還更富有情趣。

　　如此看來，教學理念從書本從教師的頭腦走到課堂，關鍵在于教學方法的選擇，而這必須基于實際情況：包括學生情況（年齡、知識、能力、興趣等）、教學內容（課文的體裁、語言特點、內容與學生生活的距離等）、教師情況（文化素養、教學技能、教學風格等）；理念在課堂上的體現方式不是唯一的，不在形式，更在實質

　　《快樂的節日》第二課時教學反思

　　江蘇省常熟市練塘中心小學　姚春慧

　　今天按原計劃上了《快樂的節日》的第二課時，這首詩歌形象生動地描繪了天真活潑的孩子們歡度節日的熱情場面，歌唱了孩子們的幸福和快樂。這樣的快樂似乎沒有感染我們班的孩子們，對于我提出的問題，還是那么的“木訥”。

　　當我這么提問時：你們覺得春天美嗎？你是從什么地方感覺到的？（生答）那么，課文中怎么會說我們像春天一樣呢？提到這個問題時，班級里頓時鴉雀無聲，難道這個問題真得就那么難嗎？可能有點抽象吧，最后還是選擇我來講解，才結束了這個冷局。在今天課上，我也反復強調學生起來回答問題，要講完整的話，同學把不符合要求的同學逐個把關。習慣是慢慢培養的，只要堅持不懈，你們會養成回答問題全面、通順、連貫的好習慣的，期待著……

　　《快樂的節日》精彩教學反思

　　這是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設計了課堂，想讓學生學得既輕松又快樂

　　課前我與學生進行了談話，讓學生們介紹自己知道的節日，使學生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。因為幼兒園里都過過兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。他們有的說讓爸爸媽媽一起參加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快樂洋溢在他們的臉上。正是為了滿足學生這樣的需要，也為課文的學習作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》（板書課題）這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。

　　低年級學生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內容，同時通過老師的“情”感染學生，拉近老師與學生的距離、學生與文本的距離。因此，我讓學生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。

　　當學生在整體感知課文后，就要讓學生進一步感悟和體會。我比較尊重學生的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節有感情地讀一讀，初步感受節日的快樂。可惜由于是公開課，聽課老師很多，學生很緊張，以至于沒人敢舉手，課堂一下子變得冷清。我也由于緊張不知道如何應對，只知道讓他們再讀讀課文去找找。如果這時候我換個方式，跟學生說：“好，那我們就出發一起去過快樂的節日吧！”然后把多媒體點擊進入課文的第一幅圖。“看，我們來到哪兒了？”這樣順著思路帶領孩子們快樂地走進文本，可能他們就會慢慢地放松了，課堂的緊張氣氛也會消除了。

　　每一次開課前的準備都是痛苦的，每一次的磨課過程都是辛苦的，但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學上不足和需要探討的地方，也看到了這節課中的閃光點，足以讓我心滿意足了。課堂常常不會完美，可我們在追求完美的過程中學會了很多。