語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計（通用12篇）

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇1

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　　[教學設計] www.jcsycorp.com 

　　一、設各種情境，激發(fā)學生自主學習的興趣www.jcsycorp.com 

　　“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內(nèi)容與學生實際生活的聯(lián)系外，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。www.jcsycorp.com （www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索古詩題目）

　　在本節(jié)課一開始，我就讓學生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導入，目的是激發(fā)學生的學習興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂，這樣學生一下子被吸引住了，把學生的興趣充分調(diào)動起來，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

　　二、指導學習方法，提高學生自主參與能力www.jcsycorp.com 

　　學習在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學會知識而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。www.jcsycorp.com 

　　在課上自己讀書的同時，我出示了相關的學習小建議，讓學生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現(xiàn)在的讀書任務是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學習，學習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學習之前出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利的進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。www.jcsycorp.com 

　　三、引導自問自答，提高學生自主探究能力

　　解答學生的問題是課堂上的主要學習任務，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發(fā)學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。www.jcsycorp.com 

　　四、學生情感體驗的培養(yǎng)。www.jcsycorp.com 

　　學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最后以贈送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！www.jcsycorp.com 

　　[評析]

　　《快樂的節(jié)日》是北師大版實驗教材小學一年級第二冊中的一篇課文。www.jcsycorp.com 

　　《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課，注重了學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個特點：www.jcsycorp.com 

　　1、從學生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調(diào)。

　　上課伊始，王老師讓學生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié)，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學生對美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學校的同學在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學都笑了。這一巧妙的設計地把學生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節(jié)課的學習奠定了快樂的情感基調(diào)。www.jcsycorp.com 

　　2、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。www.jcsycorp.com 

　　“興趣是最好的老師”。有了學習的興趣，課堂教學就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學生的學習興趣，如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學生搶讀生詞；讓學生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設，都收到了很好的效果。www.jcsycorp.com 

　　3、豐富多樣的教學形式，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　新課程要求語文教學，應培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，培養(yǎng)語感，使他們具有適應實際需要的識字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學方法，指導學生學習、培養(yǎng)學生的學習能力，使學生真正會學、學會，成為課堂學習的主人。www.jcsycorp.com 

　　例如：在初讀課文之前出示的“學習建議”，目的是讓學生明確學習目標，學什么，如何學。在學詞過程中，王老師又讓學生用一個詞語說一句話，然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓練，既能反映學生對詞語的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學生得到了發(fā)展。

　　4、倡導自主、合作、探究的學習方式，滿足不同學生學習的愿望

　　關注每一個學生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導自主、合作、探究的學習方式是滿足不同學生學習的愿望。本課在識字教學過程中，采用了小組合作的學習方式，有效地激發(fā)了孩子們學習的興趣，充分發(fā)揮學生學習的主動性，學生的個性得到良好的發(fā)展。

　　5、注重學生在學習過程中獨特的體驗。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，王老師在教學過程中注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索、學習。當學生說的不是老師認為的標準答案時，老師沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案……

　　本節(jié)課需要調(diào)整和改進的是：教學環(huán)節(jié)的安排需要進行一些整合和調(diào)節(jié)；教學環(huán)節(jié)的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實的也不夠。

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇2

　　在自主學習中感受快樂

　　——小學一年級語文課《快樂的節(jié)日》教學設計

　　◆農(nóng)大附小 王丹 執(zhí)教 ◇區(qū)教科所 張干萍 評析

　　[教學設計]

　　一、設各種情境，激發(fā)學生自主學習的興趣

　　“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內(nèi)容與學生實際生活的聯(lián)系外，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。

　　在本節(jié)課一開始，我就讓學生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導入  ，目的是激發(fā)學生的學習興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂，這樣學生一下子被吸引住了，把學生的興趣充分調(diào)動起來，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

　　二、指導學習方法，提高學生自主參與能力

　　學習在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學會知識而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。

　　在課上自己讀書的同時，我出示了相關的學習小建議，讓學生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現(xiàn)在的讀書任務是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學習，學習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學習之前出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利的進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

　　三、引導自問自答，提高學生自主探究能力

　　解答學生的問題是課堂上的主要學習任務，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發(fā)學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。

　　四、學生情感體驗的培養(yǎng)。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最后以贈送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！

　　[評析]

　　《快樂的節(jié)日》是北師大版實驗教材小學一年級第二冊中的一篇課文。

　　《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課，注重了學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個特點：

　　1、從學生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調(diào)。

　　上課伊始，王老師讓學生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié)，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學生對美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學校的同學在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學都笑了。這一巧妙的設計地把學生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節(jié)課的學習奠定了快樂的情感基調(diào)。

　　2、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。

　　“興趣是最好的老師”。有了學習的興趣，課堂教學就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學生的學習興趣，如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學生搶讀生詞；讓學生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設，都收到了很好的效果。

　　3、豐富多樣的教學形式，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　新課程要求語文教學，應培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，培養(yǎng)語感，使他們具有適應實際需要的識字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學方法，指導學生學習、培養(yǎng)學生的學習能力，使學生真正會學、學會，成為課堂學習的主人。

　　例如：在初讀課文之前出示的“學習建議”，目的是讓學生明確學習目標，學什么，如何學。在學詞過程中，王老師又讓學生用一個詞語說一句話，然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓練，既能反映學生對詞語的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學生得到了發(fā)展。

　　4、倡導自主、合作、探究的學習方式，滿足不同學生學習的愿望

　　關注每一個學生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導自主、合作、探究的學習方式是滿足不同學生學習的愿望。本課在識字教學過程 中，采用了小組合作的學習方式，有效地激發(fā)了孩子們學習的興趣，充分發(fā)揮學生學習的主動性，學生的個性得到良好的發(fā)展。

　　5、注重學生在學習過程中獨特的體驗。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，王老師在教學過程 中注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索、學習。當學生說的不是老師認為的標準答案時，老師沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案……

　　本節(jié)課需要調(diào)整和改進的是：教學環(huán)節(jié)的安排需要進行一些整合和調(diào)節(jié)；教學環(huán)節(jié)的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實的也不夠。

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語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇3

　　教學內(nèi)容

　　理解文章內(nèi)容。

　　學生學習過程

　　一。導語：

　　每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1.一個同學朗讀全文，其它同學體會少年兒童的心情。

　　2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節(jié))請三個同學每人讀一小節(jié)。

　　3.分小節(jié)學習，體會快樂的心情。

　　第一小節(jié)寫了哪些景物?學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方?(花園，草地)這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)

　　齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫，創(chuàng)設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?

　　少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

　　三、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想

　　1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?老師板書后問：為什么要感謝祖國?怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。)

　　2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么?

　　分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現(xiàn)在還沒有，應該怎么辦呢?

　　再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。

　　3.老師小結(jié)：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4.齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋

　　說說每小節(jié)的主要意思是什么?

　　(①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。)

　　板書設計：

　　快樂的節(jié)日

　　有我們就更加美麗

　　長得豐滿 將來

　　飛向理想 我們就充滿希望~~~

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇4

　　教學目標：

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并指導背誦第一小節(jié)。

　　⒉通過對具體語言材料的閱讀賞析，抓住關鍵詞借助多媒體課件理解含義較為深刻的句子，讓學生感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生從小樹立建設祖國的遠大理想。

　　教學重點、難點：特殊的課文可以采用特殊的教法，在教學中，我們嘗試著用特殊的方法教學這類課文，將音樂老師請進語文課堂，充分利用學校的優(yōu)質(zhì)資源，用音樂為語文插上感知的翅膀、想象的翅膀、飛翔的翅膀，幫助孩子理解課文內(nèi)容，體會課文蘊含的深意。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、音樂引路，喚醒快樂回憶

　　1.六一兒童節(jié)就要到了，將作家管樺為小朋友們準備的一份節(jié)日禮物送給大家。(播放《快樂的節(jié)日》第一段)

　　2.揭示課題，指導學生快樂地讀出課題。

　　二、音樂相隨，理解文本內(nèi)容

　　(一)教學第一小節(jié)

　　1.小朋友們，將課本輕輕地翻到第27頁，再去讀讀課文的第一小節(jié)，等會兒告訴老師你從哪里找到了快樂？(板書：快樂)

　　2.引導學生理解“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”找到孩子與春天的共同點。(播放視頻)

　　3.難怪作家朱自清就曾經(jīng)這樣形容春天：(出示：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。)

　　4.指導朗讀，從朗讀中體會節(jié)日的快樂。

　　5.邀請繆老師將第一段歌詞唱給孩子們聽，并教唱第二部分歌詞。

　　6.指導背誦第一小節(jié)

　　(二)教學第二小節(jié)

　　1.交流第二段：小朋友們，第二小節(jié)中也藏著快樂呢，快去找找吧!

　　2.引導學生理解“為什么有了我們，祖國就更有希望”？體會內(nèi)心的自豪感。(板書：自豪)

　　3.指導朗讀，讀出自豪感。

　　(三)教學第三小節(jié)

　　1.在這個快樂的節(jié)日里，我們不能忘記親愛的祖國，是她，給了我們快樂的生活；是她，讓我們健康地成長。指名讀第3小節(jié)。(板書：感謝)

　　2.今年正好是祖國媽媽的60歲生日，在剛剛舉辦過的中隊活動中，小朋友是怎樣去感謝祖國媽媽的呢？

　　3.通過一組圖片，幫助學生明白心中藏著一顆理想的種子，通過努力，理想就能開出最美的花，結(jié)出最甜的果。

　　4.指導朗讀，讀出感激之情。

　　5.繆老師與孩子們接龍演唱歌曲的二、三段。

　　三、音樂渲染，延續(xù)快樂情感

　　1.結(jié)合板書進行總結(jié)。

　　2.小朋友們，想用什么句子來形容此刻的快樂心情呢？

　　3.看來小朋友的確很快樂，最后讓我們用歌聲將快樂心情傳遞到教室的各個角落，傳遞給所有的人吧!小朋友，起立!

　　(繆老師唱，小朋友跟唱，用小手拍節(jié)奏，蔡老師用鈴鼓打節(jié)拍。)

　　4.快樂的四十分鐘已經(jīng)結(jié)束了，小朋友們，讓我們帶著這份快樂，一路播撒。走出課堂，走向生活!做一個有理想的快樂少年。

　　板書：

　　快樂的節(jié)日

　　快  樂

　　自  豪

　　感  謝

　　快樂的節(jié)日》課堂教學設計和反思

　　《快樂的節(jié)日》教學設計(同題研究)

　　快樂的節(jié)日

　　教學目標:

　　1、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法；

　　2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　　重點難點:

　　通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對祖國的熱愛，讓學生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。

　　教學準備：

　　磁帶、生字卡片

　　教學過程：

　　一、播放歌曲，激發(fā)興趣

　　1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

　　2、今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？

　　（板書課題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）

　　二、閱讀，感受，學習，體驗

　　1、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用第⑴種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用第⑵種教學方式）

　　⑴　方式一：①　自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　學生自由讀書。

　　課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　（學生對其他同學提建議）

　　學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　⑵　方式二：①　聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

　　誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？ 你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

　　學生讀課文，其余學生認真聽。

　　他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。 （學生評價）

　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

　　推薦學生讀書。

　　2、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　3、教師課文錄音，

　　讀的怎么樣？（學生回答）那你知道他為什么能讀好嗎？（學生回答）

　　對，因為帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。

　　你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　4、學生自由讀課文。

　　5、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　6、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。 怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：

　　（出示學習建議：⑴　你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵　從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

　　7、學生自學課文。（教師巡視）

　　8、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……

　　還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立） 還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說） 剩下的小節(jié)誰來說說？（學生舉手）

　　10、學生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。

　　三、學習生字

　　1、出示生字“艷、巾、賀”，學生讀準字音。

　　2、認識新部首“色”。

　　3、教師范寫，生書空。

　　4、學生描紅，教師巡視。

　　四、布置作業(yè)

　　朗讀課文

　　板書：

　　4、快樂的節(jié)日  

　　詩歌

　　生字（略）

　　教學反思：

　　在教學過程中，首先我以歌曲導入新課，創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內(nèi)容，為學習課文做好準備。其次我引導學生自主識字，相互交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。在閱讀過程中我設計的堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。

　　2.能用歡快的語調(diào)朗讀和背誦課文。

　　3.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　課前準備：

　　課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

　　教學時間：

　　2課時

　　第 一 課 時

　　一、激趣導入

　　(播放與課文內(nèi)容相符的課件)老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

　　他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節(jié)日)

　　二、讀課文，學習生字

　　1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準字音。

　　2.同桌交流檢查認讀生字的情況。

　　3.請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

　　4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)

　　5.學生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

　　6.分四人小組說說自己的記字方法。

　　7.全班交流認記生字的方法。如

　　偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁;

　　分解部件識字：賀=加+貝，國=口+玉，羽=習+習;

　　形近字比較識字：席—度;

　　積累詞語識字：希望，勇敢。

　　8.生字擴詞練習。

　　如：吹風、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、慶祝;賀電、賀信、恭賀。

　　三、指導寫字

　　1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。

　　2.注意提示

　　◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

　　◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　◆“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

　　◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　　3.學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。

　　4.師生共同評價、修改。

　　5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

　　第 二 課 時

　　一、復習導入

　　1.出示生字卡片，學生輪流讀生字。

　　2.談話導入：這節(jié)課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。

　　二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂

　　1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學生質(zhì)疑，并在讀中求解。

　　2.分小節(jié)朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

　　3.在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

　　4.小組比賽朗讀。

　　三、欣賞歌曲，展開想象

　　1.播放歌曲，學生唱合。

　　2.同學們，什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?

　　3.聽曲子，愉快地朗讀課文。

　　四、背誦課文

　　1.請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

　　方法一：提示關鍵詞語。

　　第一節(jié)：小鳥──風兒──我們──

　　第二節(jié)：花兒──小溪──他們──

　　第三節(jié)：感謝──我們──像──等──就──

　　第四節(jié)：唱啊──跳啊──

　　方法二：唱《快樂的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

　　2.能背誦的同學自愿站起來背誦。

　　3.在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。

　　4.學生自由地邊唱邊跳。

　　五、小結(jié)

　　在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于25快樂的節(jié)日教學設計一，快樂的節(jié)日，希望對你有幫助!

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇6

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經(jīng)驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇7

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解詩歌內(nèi)容。

　　2、學會本課9個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3 、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想

　　過程與方法

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出文中的思想感情，讀出詩歌的韻味。

　　2 、指導學生根據(jù)課文插圖展開想象，在想象中理解詩歌內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價值觀

　　從小樹立建設祖國的遠大理想。

　　教學重點：

　　識字、寫字，體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

　　教學難點：

　　體會詩歌的思想感情和美好意境。

　　教學方法：

　　朗讀法、講解法 討論法感受法

　　教學準備：

　　音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導課。

　　師：同學們，現(xiàn)在老師請大家欣賞一首好聽的歌曲。(播放歌曲《快樂的節(jié)日》)。同學們!聽到這首歌，你感覺怎么樣?(很快樂、很高興)

　　師：你們知道這首歌名叫什么嗎?對，快樂的節(jié)日。(師板書課題)這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文。我們一起來讀讀課題。(全班齊讀)

　　師：我們中國有很多很多的節(jié)日，同學們回憶一下，

　　你們知道有哪些節(jié)日嗎?(學生回答)

　　你能說一說你是怎樣過“快樂的節(jié)日”的嗎?

　　哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?

　　對，“ 六月一日 ”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎?(板書課題)

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、同學們，這首歌詞寫得可真美呀，你們愿意自己讀讀嗎?老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎?(生自由讀文，認識生字)

　　2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。

　　3、(小黑板出示去掉拼音的生字詞)指名讀、領讀、齊讀、開火車讀。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評價一下老師讀的怎么樣?好嗎?

　　2、教師配樂范讀課文﹙學生評價﹚。

　　3、學生自由讀課文。

　　4、讀書比賽。誰想爭當?shù)谝粋�讀書小能手?

　　要求：你最喜歡哪一節(jié)就讀哪節(jié)。﹙指名讀﹚

　　師：還有這么多同學想讀，那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!(小組合作)

　　5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手!剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

　　現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。(小黑板出示學習建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!⑵說說你讀懂了什么?試一試)

　　6、小組合作學習，討論解疑。(教師參與討論)

　　7、匯報自學情況

　　小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個小節(jié)，你讀懂了什么?(指名回答)還有誰喜歡這一小節(jié)?(學生舉手)還有補充嗎?好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好，請起立)

　　還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎?(指名學生說)

　　8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。

　　師：同學們，剛才咱們讀了課文，大家感到快樂嗎?為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師再讓大家聽聽這首歌，你們愿意嗎?好請聽歌曲《快樂的節(jié)日》。

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎?來，我們一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅。(生齊唱《快樂的節(jié)日》)

　　4、你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢?(可以讀詩歌，可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等)那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!(學生在小組內(nèi)自由活動)

　　五、情感升華。

　　師：能和一群快樂的小伙伴一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學生回答)

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的祖國說說你的心里話。(學生暢談理想)

　　六、教師總結(jié)。

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩歌所表達的內(nèi)容，培養(yǎng)學生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。

　　教學重點：

　　學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。

　　教學難點：

　　體會詩歌意境，陶冶學生情操。

　　教學準備：

　　1、《快樂的節(jié)日》錄音帶。

　　2、生字、詞卡片。

　　3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。

　　第一課時

　　一、導入

　　配樂激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲;去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎?(放《快樂的節(jié)目》這首歌。)

　　二、新課

　　(一)自學

　　自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。

　　1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學生根據(jù)實際靈活運用。

　　2、正音。多種形式。(指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下借助生字表讀準字音。

　　(二)識字

　　1、游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。

　　2、請學生回憶學過的識字方法。

　　3、課件演示分類識字。

　　“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個字你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。

　　讀詞語。(游戲檢測法)

　　看!快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰愿意讀讀這些詞語?

　　鮮艷　　　叔叔　　　唱啊

　　衣裳　　　阿姨　　　嘩啦啦

　　(三)寫字

　　1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點將8個字分類。并相機指導書寫。

　　裳　　注意上部的書寫。

　　艷叔阿姨　　　　注意姨字右部分的寫法。

　　嘩啦啊　　　注意安排好口的書寫位置。

　　2、寫一寫　　每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。

　　3、評一評。選擇學習伙伴互評。

　　(四)交流

　　合作探究，領會、感悟文章內(nèi)容。

　　1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)?

　　2、找三名學生分小節(jié)朗讀課文。

　　在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書后，學生來評論。

　　3、學生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受。”

　　4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。

　　第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。

　　5、學生自己大聲朗讀課文。

　　6、喜歡同一小節(jié)的學生在一組學習，有感情地朗讀。

　　(五)誦讀

　　誦讀課文，領略文章韻律之美。

　　1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來讀。

　　2、配樂朗讀。(配樂唱歌)

　　第二課時

　　(一)交流

　　1、還記得那首《快樂的節(jié)日》嗎?讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧!

　　2、示插圖，觀察圖畫。

　　圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎?隨機板書：快樂。

　　3、口語交際：說說自己在什么時候感到過快樂。

　　自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。

　　引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什么樣的快樂。

　　關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。

　　講評時，要求學生交代清楚什么時候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。

　　4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。

　　(二)練習

　　1、看誰填得多。

　　快樂的(　)(　)鮮艷的(　)(　)

　　(　)(　)生活 美麗的(　)(　)

　　簡單的( )( )(　)(　)校園

　　試一試選擇詞語造句。

　　2、照樣子說一說。

　　小鳥在前面帶路。　小樹(　　　　)

　　花兒向我們點頭　　太陽(　　　　)

　　體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇9

　　上課前，我和同學們一起拍著手，聽唱歌曲《快樂的節(jié)日》。使學生的注意力由課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，接著，我問孩子們：“什么節(jié)日是最快樂的節(jié)日?你們都會怎樣慶祝自己的節(jié)日呢?”因為幼兒園里都過過兒童節(jié)，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節(jié)，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節(jié)的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。孩子們有的說“去公園玩”、有的說“表演節(jié)目”有的說“買漂亮的衣裳”······在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。快樂洋溢在他們的臉上。學生炫耀快樂的需要滿足了，也為課文的學習作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學里的第一個兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節(jié)日》，請同學們齊讀課題，很自然地讀出了快樂的感情。這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。

　　這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，我借助孩子們愛唱愛跳的天性，引導說：“同學們想學唱這支歌嗎?”“想!”“那就先自學一下歌詞吧。”音樂課的輕松愉快有效地促進了孩子們的自學激情，學生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。

　　接著我采用小組合作學習，進行生字登山比賽。就連基礎最弱的殷悅也能認識九個生字，這樣的學習效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，給孩子們充分的互幫互學空間。

　　語文課重在閱讀，詩歌更是要在讀中感悟。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節(jié)，說說喜歡的理由，并有感情地讀給小組同學聽。小組里每一位同學都要讀，互聽互評，互相學習。我比較尊重學生的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，初步感受節(jié)日的快樂。這首詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。而且詩歌圖文并茂，全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過節(jié)一樣快樂。

　　只是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”這個比喻句孩子們領悟得不是很好，仿寫的也很差。以后還要多下功夫。

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇10

　　教學目標 

　　1. 認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。

　　2. 能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。

　　3. 能感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點

　　認字和用歡快的語調(diào)朗讀。

　　教學難點 

　　識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌

　　教學準備 掛圖、磁帶、生字卡片

　　教學時間 2課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　(一)師生談話，引出課題。

　　1、 板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？

　　2、 齊讀課題。

　　（二）初讀課文，認記生字

　　1、 播放曲子，讓學生感受快樂節(jié)日的氣氛。

　　2、 自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

　　3、 小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

　　4、 分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。

　　5、 師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結(jié)合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)

　　（三）圖文結(jié)合，感悟課文

　　1、 （出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？

　　2、 請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

　　3、 學生自由練讀。

　　4、 檢查朗讀情況。

　　（四）細讀，背誦第一、二小節(jié)

　　1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。

　　2、生自由練讀第一、二小節(jié)。

　　3、指名讀第一小節(jié)。

　　4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。

　　5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。

　　6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。

　　7、播放《快樂的節(jié)日》，學生表演唱。

　　（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

　　1、 出示“樂”、“老”，齊讀。

　　2、 引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

　　3、 舉起小手，全班書空。

　　4、 師范寫，邊寫邊提醒，并強調(diào)”樂”的第二筆是“ ”“老”的最后一筆是“ ”。

　　[教學后記]

　　《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學生對語言的感悟能力。

　　本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調(diào)動了學生參與識字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇11

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。但是怎樣讓學生體會，感受文字的美妙,是個難點。教學中充分考慮學生的已有認知經(jīng)驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習。同時要引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，以激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

語文課《快樂的節(jié)日》研究課教學設計 篇12

　　★（人人必做）

　　1.看拼音，寫詞語。

　　chuī qì     dì fānɡ      kuài lè       lǎo shī

　　（     ）   （      ）   （     ）    （     ）

　　2.讀一讀，連一連。

　　豐滿的         祖國                 歡快地          飛翔

　　快樂的         老師                 自由地          流淌

　　親愛的         羽毛                 勇敢地          讀書

　　敬愛的         時光                 認真地          成長

　　★★（部分學生做，即優(yōu)等生也必須做）

　　1.填一填

　　（      ）的衣裳       （      ）地流淌

　　（      ）的紅領巾     （      ）地飛翔

　　（      ）的伙伴       （      ）地成長

　　2.按課文內(nèi)容填空

　　① (     )在前面帶路，(      )吹向我們。我們像(     )一樣，來到(     )里，來到(     )上。

　　②鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像（                  ）。

　　③這個世界上，有我們就更加（       ），有我們就充滿（      ）。

　　★★★（選做，即優(yōu)等生也可不做）

　　1.送你一首兒歌。

　　六一的天空藍藍的，六一的草地綠綠的，

　　六一的花兒紅紅的，六一的歌兒美美的，

　　六一的        ，六一的         。

　　2.連一連，記一記。

　　三月八日          兒童節(jié)

　　五月一日          婦女節(jié)

　　六月一日          勞動節(jié)

　　九月十日          國慶節(jié)

　　十月一日          建軍節(jié)

　　八月一日          教師節(jié)

　　你還知道哪些節(jié)日？寫一寫。