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12北京亮起來(lái)了

發(fā)布時(shí)間:2023-01-26

12北京亮起來(lái)了(精選16篇)

12北京亮起來(lái)了 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

  4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語(yǔ)卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖片,點(diǎn)明課題:

  師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天an門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。

  師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題:《北京亮起來(lái)了》。

  二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:

  1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

  2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

  * 打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

  * 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

  * 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

  3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  * 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

  在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)

  * 看電腦畫(huà)面,讀詞語(yǔ):

  夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

  (1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

  (2)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競(jìng)賽。

  * 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書(shū),然后師生交流記憶的方法。)

  幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

  奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

  紫:.注意與“緊”區(qū)分。

  街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

  4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

  (1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。

  (2)指名分段讀,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、練習(xí)鞏固:

  1、做游戲:教師把生字寫(xiě)在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。

  如:這個(gè)字的偏旁是什么?

  這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?

  它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。

  這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:

  讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。 

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

  在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

  進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

  布置作業(yè):

  抄寫(xiě)難字。

  提出問(wèn)題。

  結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

  3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電腦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。

  請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門(mén),街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)

  教師:誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。

  1、介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。

  按照要求,完成任務(wù)。

  出示題目:

  指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)(輝煌、亮麗)板書(shū)詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 

  分配任務(wù),深入理解:

  默讀課文,邊讀邊思考:

  課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天an門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。)

  分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

  小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

  每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

  大家有語(yǔ)氣地讀讀。

  (學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

  (學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)

  2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

  重點(diǎn)圍繞以下地方;

  “東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多,多得像水流不斷,每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

  (在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

  練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:

  自由讀。

  指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

  教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

  (廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

  (一束束燈光/ 照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)

  小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

  全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

  評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?

  3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。

  三、教師總結(jié):

  這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天an門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

  四、布置作業(yè):

  有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。

  在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

  板書(shū):

  10、北京亮起來(lái)了

  輝煌 亮麗

12北京亮起來(lái)了 篇2

  第一課時(shí)

  設(shè)計(jì)理念:

  為了能使學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧地發(fā)展,教師始終堅(jiān)持“以生為本”的教育觀,給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái),讓學(xué)生在有限的時(shí)間、空間里,多讀、多思、多說(shuō)、多聽(tīng)、多做。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“幕、臨”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“束、單”等12個(gè)字。(機(jī)動(dòng))

  2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

  能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分、積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  情感態(tài)度、價(jià)值觀

  感受夜幕下的北京是“燈的海洋,光的世界”,從而更加熱愛(ài)北京。

  教學(xué)流程:

  一、談話(huà)揭題

  1、師:板書(shū):北京

  (1)齊讀:北京

  (2)讀了這個(gè)詞,你的腦中出現(xiàn)了什么?

  (3)你覺(jué)得北京怎么樣 ?

  2、指導(dǎo)朗讀

  3、出示:天an門(mén)城樓白天的圖片(學(xué)生觀看)

  天an門(mén)城樓晚上的圖片(教學(xué)詞語(yǔ):夜幕降臨)

  4、你發(fā)現(xiàn)了什么?師:板書(shū):燈的海洋 (學(xué)習(xí)第一自然段)

  光的世界

  教學(xué)詞語(yǔ):(結(jié)合圖片教學(xué)、理解詞語(yǔ))

  金碧輝煌   光彩奪目  (書(shū)空:奪)

  5、揭題:北京亮起來(lái)了(在“亮”字上畫(huà)上光芒)

  學(xué)生讀題

  6、老師就請(qǐng)小朋友去看看夜幕下的北京吧!

  二、初知課文

  課件出示教學(xué)要求

  自讀課文要求:

  (1)、請(qǐng)讀準(zhǔn)生字,給難讀的句子打上記號(hào)

  (2)、課文寫(xiě)了哪些地方的夜景,請(qǐng)?jiān)谶@些詞語(yǔ)下劃〓

  1、學(xué)生按要求自讀課文

  2、教師巡視,隨機(jī)掌握學(xué)情

  三、反饋交流

  老師:大家讀得很認(rèn)真,老師似乎看到了那燈火輝煌的北京城,

  請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道課文都些了哪些地方的夜景。

  1、學(xué)生說(shuō)、老師板書(shū)(隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、幫助學(xué)生理清思路)

  2、齊讀詞語(yǔ): 長(zhǎng)安街

  天an門(mén)城樓

  廣場(chǎng)四周

  環(huán)行路上

  王府井

  西單商業(yè)街 

  故宮

  四、再讀課文

  1、老師指著板書(shū) 

  老師好想知道夜幕下的-------是怎樣的?

  請(qǐng)小朋友再去讀讀課文,讀懂了請(qǐng)你來(lái)教老師,好嗎?

  2、學(xué)生自學(xué)

  五、讀悟課文

  a、課件出示第二自然段課文內(nèi)容

  1、教學(xué)詞語(yǔ):一幢幢   雄偉輪廓(看插圖理解)指導(dǎo)朗讀

  2、你讀懂了什么?

  3、師:板書(shū):閃爍(結(jié)合插圖理解)

  4、指導(dǎo)朗讀:川流不息的汽車(chē)

  b、誰(shuí)來(lái)告訴老師環(huán)行路上是怎樣的?

  1、課件出示:彩虹   夜幕下燈光閃爍的立交橋

  理解:猶如

  誰(shuí)能給“猶如”換個(gè)詞

  2、這句話(huà)的意思是說(shuō)------

  3、那么你認(rèn)為這句話(huà)該怎么樣讀?

  指導(dǎo)朗讀

  4、你聽(tīng)懂了什么?

  5、指導(dǎo)朗讀

  c、課件出示:夜幕下的王府井

  1、你看到了什么?

  2、你想說(shuō)什么呢?

  3、齊讀

  六、字詞鞏固

  1、課件出示詞語(yǔ)

  2、游戲鞏固

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (1)學(xué)生描寫(xiě)、自己發(fā)現(xiàn)字詞的關(guān)鍵筆畫(huà)

  (2)交流

  (3)提出需要教師范寫(xiě)幫助的字

  (4)學(xué)生臨寫(xiě)

  (5)優(yōu)秀作業(yè)展出

  附板書(shū):

  燈的海洋

  夜幕降臨     12、 北京亮起來(lái)了      光的世界

  長(zhǎng)安街        燈光閃爍

  天an門(mén)城樓    金碧輝煌        光彩奪目

  廣場(chǎng)四周      一幢幢         雄偉輪廓

  環(huán)行路上     猶如         彩虹

  王府井     煥然一新

  西單商業(yè)街   絢麗多彩  霓虹燈   繁華

  故宮    裝扮

12北京亮起來(lái)了 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爍、雄、偉、輝、煌”5個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。

  3、背誦一、二節(jié)中自己喜歡的語(yǔ)句。增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

  4、積累本節(jié)課中描寫(xiě)亮的詞語(yǔ),并能遷移運(yùn)用到“寧波亮起來(lái)了”中。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

  2、體會(huì)北京的美景,能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能通過(guò)看圖、想象、聯(lián)系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、輪廓等詞語(yǔ)的意思。

  2、能讀出自己的情。   

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系舊文  感悟整體  引出新課

  1.出示圖片,小朋友這是哪里?板書(shū):北京

  你印象中的北京是一座怎樣的城市?我們看到的是北京的白天,那到夜幕降臨后,北京城是一幅怎樣的景象呢?想不想去看看?

  播放幻燈,教師朗誦。

  看了北京的夜景,你有什么想說(shuō)的?

  板書(shū):(北京)亮起來(lái)了   讀題

  2.學(xué)習(xí)第一自然段

  小結(jié) ,出示:

  每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。

  1)自由讀請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話(huà),把它讀正確,讀流利了。

  2) 指名讀。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  3)指導(dǎo)感情讀

  a抓:燈的海洋  光的世界

  交流:讀了這段話(huà),你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫(huà)面?

  (許許多多各種各樣美麗的燈,閃爍著美麗的光)

  是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫(huà)面?

  板書(shū):燈的海洋  光的世界

  你能把這個(gè)畫(huà)面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎?指導(dǎo)讀好(燈的海洋 光的世界)

  b抓:“整個(gè)”

  那這樣的畫(huà)面只是北京城的其中一處嗎?想想還有哪些地方每當(dāng)夜幕降臨也成了燈的海洋,光的世界?

  指名說(shuō)(街道  立交橋    河道  公園……)

  引讀:

  每當(dāng)夜幕降臨,北京(亮起來(lái)了),北京城的街道變成了(燈的海洋,光的世界。)

  每當(dāng)夜幕降臨,北京(亮起來(lái)了),北京城的河道變成了(燈的海洋,光的世界。)

  每當(dāng)夜幕降臨,北京(亮起來(lái)了),北京城的公園變成了(燈的海洋,光的世界。)

  小結(jié)〉:是呀,每當(dāng)夜幕降臨, 北京城的每一處,每一地都成了燈的海洋,廣的世界,用課文中的一個(gè)詞就是:整個(gè)北京城。

  現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。指名讀,齊讀。

  小結(jié)板書(shū):是呀,每當(dāng)夜幕降臨,北京城了燈的海洋,光的世界,北京亮起來(lái)了。

  現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀好課題。

  二、初讀課文  掃清障礙,理清脈絡(luò)

  1.學(xué)生自由朗讀。夜幕下的北京到底怎么樣呢?讓我們一起跟隨李莉娟阿姨走進(jìn)課文去看看吧。請(qǐng)小朋友發(fā)到12課,大聲朗讀課文,把課文讀正確,讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)下面的小魚(yú)寶寶幫忙,難讀的句子多讀幾遍。

  2檢查文中的生詞

  詞語(yǔ):燈光閃爍   金碧輝煌   輪廓    彩虹   煥然一新   絢麗多彩  霓虹燈

  繁華  裝扮

  3、檢查文中的長(zhǎng)句。

  a廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

  b環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。

  c一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。

  d明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美麗的“不夜城”。

  4、下面請(qǐng)小朋友默讀課文,看看課文一共寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了,邊讀邊用筆把這些地方圈出來(lái)。

  出示:每當(dāng)夜幕降臨,北京城的(         )亮起來(lái)了。指名回答。

  三、抓重點(diǎn)詞句  想象畫(huà)面  以讀促情

  1.那么現(xiàn)在就讓我們一起去天an門(mén)廣場(chǎng),欣賞一下那里的夜景。出示第二自然段。請(qǐng)小朋友自己讀讀這段話(huà),讀著讀著,你的頭腦里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫(huà)面?

  2.交流,隨機(jī)出示三句話(huà)

  a長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。

  (引導(dǎo)學(xué)生想象這幅鏡像還像什么)

  感情讀

  b天an門(mén)城樓金碧輝煌,光彩奪目。

  引導(dǎo)學(xué)生理解:金碧輝煌。

  出示詞典里的意思:形容建筑物裝飾華麗,光彩耀眼的樣子。

  你在生活中看到過(guò)哪兒也可以用上“金碧輝煌”?

  c彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

  感覺(jué)彩燈仿佛就是一只畫(huà)筆,勾畫(huà)出了許多畫(huà)面。你看看,彩燈都勾畫(huà)出了哪些建筑物的雄偉輪廓呢?(出示課件)完成練習(xí):

  勾畫(huà)出                        的雄偉輪廓。

  感情讀。

  四、熟讀成誦  豐富積累   內(nèi)化語(yǔ)言

  1.在各種燈光的照射下,天an門(mén)廣場(chǎng)亮起來(lái)了,讓我們一起把這一段連起來(lái)讀一讀。

  2.還想不想再去看看這一幅幅美麗的景象?我們一起來(lái)合作,你們看著畫(huà)面,根據(jù)老師的提示,把句子說(shuō)出來(lái)。行嗎?

  真不錯(cuò),再來(lái)合作一次,第一組第一個(gè)畫(huà)面,第二組第二個(gè)畫(huà)面,第三個(gè)畫(huà)面,我們大家一起來(lái)。

  3.現(xiàn)在老師要看看,我們小朋友有沒(méi)有真正的把這幾句話(huà)牢記在心了呢?出示課件。這呀是我們寧波中山路上的夜景,老師把它拍下來(lái)了,你能來(lái)說(shuō)說(shuō)模仿課文的語(yǔ)言,來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象嗎?

  把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

  誰(shuí)能把自己寫(xiě)的話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(交流)

  五、小結(jié)回顧  復(fù)習(xí)字詞  書(shū)寫(xiě)生字

  這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了課文1、2兩節(jié),隨著作者走了一趟天an門(mén)廣場(chǎng),感受到了那確實(shí)是燈的海洋,光的世界。這兩段中有許多好詞語(yǔ),誰(shuí)能來(lái)讀一讀。出示:

  花燈高照    燈光閃爍    金碧輝煌   光彩奪目    燈的海洋,光的世界

  自由讀  你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ))一起讀。

  這節(jié)課,我們還有學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字,出示:輝煌。

  說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)

12北京亮起來(lái)了 篇4

  《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  深圳后海小學(xué) 徐霜教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“束、單”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。3.感受北京夜幕中“燈的海洋,光的世界”,積累自己喜歡的語(yǔ)句(如絢麗多彩等)。難點(diǎn)前后鼻音和翹舌音的讀音。教具準(zhǔn)備1.多媒體“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫(xiě)”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。2.做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車(chē)川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天an門(mén))。3.如果沒(méi)有錄像片,北京風(fēng)景片的資料,可以用書(shū)上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話(huà)導(dǎo)入3′⒈北京是祖國(guó)的首都,是全國(guó)人民向往的地方,同學(xué)們,你們到過(guò)北京嗎?⒉你們到過(guò)北京哪些地方呢? ⒊這一課讓我們與北京又一次相見(jiàn),這次相見(jiàn)的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友,我們一起來(lái)讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求:請(qǐng)大家一邊讀一邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。)⒋同學(xué)們能提出問(wèn)題,說(shuō)明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文,也許你就能從書(shū)上找到答案了。 ⒈有兩個(gè)學(xué)生說(shuō):到過(guò)。 ⒉把“我知道”的內(nèi)容說(shuō)兩個(gè),再擴(kuò)展幾個(gè):動(dòng)物園、中山公園。⒊學(xué)生自由讀書(shū)并畫(huà)出生字后質(zhì)疑:①為什么說(shuō)北京變成了燈的海洋,光的世界?②“絢麗多彩”是什么意思?③“金碧輝煌”是什么意思?讀書(shū)認(rèn)字質(zhì)疑解疑(17′) ⒈請(qǐng)小朋友和我們一起找一找,書(shū)上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色?⒉你們能把第一段兩句話(huà)讀一遍嗎?⒊我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)⒋我們看看課文插圖,再看一段錄像⒌看了插圖和錄像,你想說(shuō)些什么呢?   ⒍我們現(xiàn)在來(lái)一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋,光的世界?   ⒎同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。⒏我們?cè)賮?lái)讀讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“讀讀記記”)先看作者寫(xiě)了哪些地方的燈光。⒐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。⒈學(xué)生找出第一自然段的第二句話(huà)。  ⒉學(xué)生齊讀第一自然段。⒊學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒(méi)有拼音)。 ⒋看插圖錄像。⒌北京的夜晚真美!看了錄像,我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見(jiàn)展開(kāi)充分的想象。①夜晚,所有的燈都亮了。②夜晚,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看。③無(wú)論是街道,還是樓房都亮起來(lái),北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了。⒎齊讀課文。   ⒏講了長(zhǎng)安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。 ⒐學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)寫(xiě)字 ⒈(出示課件──本課要寫(xiě)的12個(gè)漢字)大家請(qǐng)看,這就是本課要我們寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。⒉先看看那些紅色的字,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?⒊看一看想一想,怎樣才能寫(xiě)好這些字呢?    ⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點(diǎn)? ⒌請(qǐng)注意,寫(xiě)好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。千萬(wàn)不能寫(xiě)短了。請(qǐng)看老師寫(xiě)這個(gè)字。“府”有兩撇,長(zhǎng)短不一樣。(范寫(xiě))點(diǎn)在豎中線(xiàn),先豎后撇,橫不能太長(zhǎng)。⒍小朋友們,你們看清了嗎?下面請(qǐng)你和我們一起把這些字寫(xiě)兩遍吧。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)哦⒈齊讀生字   ⒉紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。 ⒊(自由發(fā)言,教師及時(shí)反饋。)下列重點(diǎn)必須說(shuō):奪字大要寫(xiě)大,蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫(xiě)一般大,上小下大,而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁,“樂(lè)”字第二筆是豎折;⒌“束”的一橫要短,豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,撇捺要寫(xiě)得舒展;“單”的一橫要長(zhǎng),托住上面的扁日才漂亮。     ⒍寫(xiě)字。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明   朗讀感悟6⒈上節(jié)課,我們學(xué)了課文,寫(xiě)了生字,同學(xué)一起來(lái)讀幾個(gè)詞語(yǔ)好嗎?⒉出示課后詞語(yǔ):集體讀;貼詞語(yǔ),指名讀(分幾次);小老師帶讀。⒊下面我們來(lái)做個(gè)逛北京夜景的游戲,我們分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游,向其他同學(xué)介紹書(shū)里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。⒋要想當(dāng)好小導(dǎo)游,首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友,下面我們就以小組為單位讀書(shū),最好能把自己要導(dǎo)的路線(xiàn)背下來(lái)。      分好小組。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長(zhǎng)安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。) ⒐分四個(gè)小組分頭讀書(shū)、背誦,并負(fù)責(zé)解決理解詞語(yǔ)和句子。               小組學(xué)習(xí),自能讀書(shū)(14′) ⒈小朋友們積極準(zhǔn)備吧,一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!⒉教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中,幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整,把詞語(yǔ)應(yīng)用得更準(zhǔn)確。學(xué)生說(shuō)時(shí),啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來(lái)講解。教師隨學(xué)生的講解,可以引導(dǎo)他們注意“講出對(duì)北京的情感”。⒊聽(tīng)了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹,我真的是看到了亮起來(lái)的北京城,所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。⒋激發(fā)學(xué)生背誦的熱情,自由背誦。⒌同學(xué)們,你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)               ⒊“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌。”(齊讀、個(gè)人讀、表情讀) ⒋學(xué)生自由背誦。 1、攝影機(jī)隨學(xué)生導(dǎo)游不斷變換角度。   

  《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  浙江省寧波市曙光小學(xué) 呂娜【教材簡(jiǎn)說(shuō)】北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書(shū),吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人,也是個(gè)新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。在《北京亮起來(lái)了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車(chē),絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座“不夜城”,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí),教師通過(guò)示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀,體會(huì)感悟,同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話(huà)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、談話(huà)導(dǎo)入1.同學(xué)們,你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢?能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自由談?wù)摗#?.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)1.(課件:飛機(jī)起飛聲。)師:親愛(ài)的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟,是集古老和現(xiàn)代于一體的城市,它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn),也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?2.師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫(huà)外音)。3.師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開(kāi)課文,自己讀一讀。4.師:說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌……)5.師;現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車(chē)將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。師出示票(詞語(yǔ):夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”,再自行購(gòu)買(mǎi)一張。以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行檢票,讀對(duì)了,才能加人旅游團(tuán)。6.師:檢票完畢,要上車(chē)了。請(qǐng)讀讀課文,想一想這四輛車(chē)將去哪兒?(生再次讀文)7.確定四輛車(chē)的駛向(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。8.自行選擇,上車(chē)(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來(lái)認(rèn)讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。三、精讀課文,細(xì)細(xì)品味第二小節(jié)1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長(zhǎng)安街時(shí),看到了什么?2.師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。并作直觀理解。3.做做小導(dǎo)游,向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。4.師:聽(tīng)了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)第三小節(jié)1.讀文看圖,你看到了什么?2.理解“猶如”。3.除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?4.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如第四小節(jié)1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時(shí),看到了什么?師:根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣?王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書(shū)攤,各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販,云集其中,于沒(méi)有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹(shù);增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿(mǎn)目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春,使每天50萬(wàn)人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。3.讀資料,體會(huì)北京的新變化,感悟“煥然一新”第五小節(jié)1.讀第五小節(jié),你有什么問(wèn)題?2.“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?四、總結(jié)全文師:北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū),書(shū)里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館,胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車(chē)流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。古老的北京,在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè),不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。啊!夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!再見(jiàn)了,古老的北京,再見(jiàn)了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。五、鞏固字詞1.說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法:加偏旁:爍、輝、煌、幢、府。換偏旁:猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌:太陽(yáng)落在草叢中,用一塊大布遮起來(lái)——“幕”,每天要寫(xiě)反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”;幾幢房子只有一個(gè)屋頂——“宮”2.根據(jù)生字編寫(xiě)小短文,把所學(xué)生字嵌入其中,讓學(xué)生讀讀,而且增加課外閱讀量,深化課文內(nèi)容。如:夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。3.半包圍的字“勾、府” 要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。七、實(shí)踐活動(dòng)讀讀“我知道” 的內(nèi)容。收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。 

  《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)三

  新疆烏魯木齊市第十小學(xué) 蘇敏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。3.感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。【課前準(zhǔn)備】圖片投影、生字、詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課1.(投影出示:二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。2.白天看北京,景色不錯(cuò)。想跟我這位“導(dǎo)游”去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎?(課件播放‘北京長(zhǎng)安街的夜景’)師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō),引人情景。二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段,讀中感悟積累1.剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長(zhǎng)安街的夜景”,美不美?我這位“導(dǎo)游” 介紹得怎么樣?北京還有很多地方的夜景也很美?誰(shuí)想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀?那就先來(lái)參加“導(dǎo)游培訓(xùn)班”學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。2.請(qǐng)大家看書(shū)上的第二自然段,這就是我剛才的演說(shuō)稿。請(qǐng)大家自由朗讀,一邊讀一邊畫(huà)出生字,注意讀準(zhǔn)字音。3.出示本段出現(xiàn)的生字“爍、奪、幢、偉、輝粕”請(qǐng)生開(kāi)火車(chē)讀。4.指名讀文,在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。5.只能流利地讀下來(lái)還不行,這里還有很多的美詞佳句,請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)一邊讀一邊體會(huì)感情,看誰(shuí)讀得最美,最有感情(生畫(huà)出好詞句,練習(xí)朗讀,讀中感悟)。6.誰(shuí)來(lái)給大家有感情地朗讀這一段?其他同學(xué)注意聽(tīng),一會(huì)兒給他評(píng)一評(píng)(引導(dǎo)學(xué)生各種形式展示朗讀:個(gè)人展示、同桌共同展示、學(xué)習(xí)小組展示、男女生比賽朗讀等等)。7.大家讀得真美,但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話(huà)記在腦子里。能試著背一背嗎?投影出示填空:“長(zhǎng)安街,的汽車(chē),燈光閃爍,像。天an門(mén)城樓,。廣場(chǎng)四周,勾畫(huà)出。8.如果想吸引更多游客,那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己搜集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。培訓(xùn)結(jié)束了大家已經(jīng)順利過(guò)關(guān)了。三、創(chuàng)設(shè)情景,自讀、自學(xué)、自悟1.(在黑板上貼剩下的幾個(gè)景點(diǎn)牌:“環(huán)行路;王府井、西單商業(yè)街;故宮”)請(qǐng)各導(dǎo)游小組選擇自己喜歡的景點(diǎn)并在課文中找出描寫(xiě)這一景點(diǎn)的自然段,按照‘培訓(xùn)的內(nèi)容’開(kāi)始做準(zhǔn)備吧!2.伙伴自由結(jié)合組成“導(dǎo)游小組”,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)自己喜歡的段落,并分配好解說(shuō)詞。師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生。3.下面請(qǐng)“導(dǎo)游小組”上臺(tái)為大家介紹景點(diǎn)(介紹時(shí)可根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充介紹),“游客” 有不清楚的地方可隨時(shí)提出(課件出示相應(yīng)的圖片)。師在難點(diǎn)處點(diǎn)撥并相機(jī)指導(dǎo)。例(1):當(dāng)導(dǎo)游介紹“環(huán)行路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。” 引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中的‘猶如’是什么意思?并請(qǐng)學(xué)生用它練習(xí)說(shuō)比喻句?(讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。)例(2):當(dāng)導(dǎo)游介紹王府井、西單商業(yè)街時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用‘因?yàn)椤浴@個(gè)句式說(shuō)出“不夜城” 與“絢麗多彩的燈光” 的聯(lián)系。并‘導(dǎo)游’帶大家集體朗讀,共同感受這座“不夜城” 的輝煌。4.各位小導(dǎo)游真是口齒伶俐、知識(shí)豐富。從他們的介紹中我不僅了解了夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,還積累了許多的美詞佳句,讓我們一起來(lái)讀一讀。(投影出示:課后‘讀讀記記’中的詞語(yǔ)和文中的兩個(gè)比喻句。)讓學(xué)生在積累的同時(shí)再次鞏固記憶生字。四、課外拓展,升華感情1.古老的北京,在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè),不停地畫(huà)著新的圖畫(huà),你還知道北京有哪些新變化?快來(lái)告訴大家!2.投影出示:我們的首都北京,值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲,此時(shí)我想對(duì)全世界說(shuō)(                )!3.配樂(lè)齊讀課文,升華感情。

12北京亮起來(lái)了 篇5

  12 北京亮起來(lái)了

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  在上學(xué)期,我們就讀到了北京,讀到了紅墻黃瓦,讀到了綠樹(shù)成陰;讀到了高樓林立,讀到了立交橋縱橫。在本課,我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去,夜幕剛剛降臨,北京就亮起來(lái)了,各式各樣的燈匯集成海洋,看不到邊,望不到頭;各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩,璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來(lái)了。

  學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句,引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語(yǔ)外,還要鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的其他詞語(yǔ)、句子,并背誦自己喜歡的段落。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

  3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫(xiě)字

  本課識(shí)字量大,字形較為復(fù)雜,要求會(huì)寫(xiě)的字也多,因此要想辦法通過(guò)多種途徑、多種方法突破識(shí)字、寫(xiě)字的難點(diǎn)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭(zhēng)把字音讀正確。

  2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

  3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如:

  (1)拆合法識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府

  (2)換偏旁:優(yōu)—猶、換—煥

  (3)相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字:爍、煌、煥

  4.寫(xiě)字指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)寫(xiě)正確。“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫,不能少一橫。

  (2)指導(dǎo)寫(xiě)美觀。

  束:上橫宜短;豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;撇捺要舒展。

  單:下橫要長(zhǎng);豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,要挺直,以支撐全字。

  奪:撇捺要左右伸展,將下邊的“寸”蓋住。

  雄:左短右長(zhǎng);中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些,單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。

  (二)朗讀感悟

  夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景,是小學(xué)生了解我國(guó)首都,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手,鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好課文,自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿(mǎn)懷豪情,用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。

  1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照自讀課文,看看自己讀懂了什么,有什么不懂。教師以“猶如”為例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑自主理解和感悟詞語(yǔ)的意思。“猶如”一詞,學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解,可用換詞法理解,也可查詞典了解詞義。

  2.展示、交流。

  (1)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子,并讀出有關(guān)語(yǔ)句。

  (2)提出沒(méi)有讀懂的詞句,或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題,在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生在全班交流。

  (3)教師出示有關(guān)圖片,讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述,或者讓學(xué)生指著課文插圖,用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ),如,“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。

  3.展示讀自己喜歡的段落。在個(gè)別展示的基礎(chǔ)上,可讓幾個(gè)學(xué)生合作讀。

  4.再次自讀課文,想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

  5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。

  (三)積累運(yùn)用

  1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話(huà)把它的美麗描述出來(lái),課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)的呢?

  2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),看誰(shuí)用得多。

  高大的建筑物  絢麗多彩的廣告  五光十色的霓虹燈

  川流不息的汽車(chē)  繁華的大街  一幢幢高大的建筑物

  一座座立交橋  一束束燈光  金碧輝煌  燈光閃爍

  3.除課后列出的詞語(yǔ)外,還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ):

  勾畫(huà)  輪廓  猶如  裝點(diǎn)  繁華  裝扮

  古老  年輕  倒映  一幢幢  一座座  一束束

  燈的海洋  光的世界  川流不息

  4.讀“我知道”中的兩段話(huà),引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  片斷:直觀體驗(yàn),朗讀感悟

  1.觀看北京夜景的錄像或圖片,說(shuō)說(shuō)看后的感受。

  2.自讀課文,體會(huì)“天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。

  3.初讀質(zhì)疑。

  4.賞讀課文:讀讀你最喜歡的句子、段落,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

  5.結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文(如,《北京》、《我們成功了》和本課),說(shuō)說(shuō)假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

  五、資料袋

  故 宮

  在北京市中心,又稱(chēng)“紫禁城”,是明清兩代的皇宮,又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬(wàn)平方米,有房屋9 000多間。周?chē)h(huán)繞著高10多米的宮墻,墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個(gè)城角都有精巧玲瓏的角樓,造型非常美觀。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗,是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國(guó)務(wù)院公布其為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”,1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬(wàn)件。

12北京亮起來(lái)了 篇6

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課是一篇寫(xiě)景的文章,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。

  全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用,使小讀者被吸引,有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景:華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌、光彩奪目的的天安門(mén)城樓;廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法,描繪了流動(dòng)的燈狻⒕倉(cāng)溝牡乒猓庖歡瘓彩悄敲春托場(chǎng)5諶勻歡蚊櫳戳嘶沸溫飛狹⒔磺諾牡乒夂徒值賴(lài)牡乒狻V饕匝丈筒煌鬧擲嗔椒矯娼檣堋5謁淖勻歡謂檣芰朔被耐醺⑽韉ド桃到鄭搶鎘醒だ齙牡乒猓路鴇涑閃吮勸滋旄賴(lài)摹安灰鉤恰!鋇諼遄勻歡謂檣芰吮本┑墓爬轄ㄖ矗汗使⒔鍬ィ搶鐫詰乒獾惱丈湎鹵鷯幸環(huán)繚稀5諏勻歡沃揮幸瘓浠埃惴⒘俗髡叨允錐家咕壩芍緣腦尢荊?/P>

  教學(xué)建議

  關(guān)于詞句教學(xué):要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思,不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思,如:理解“華燈高照”時(shí),可以讓學(xué)生觀察書(shū)中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí),可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。

  關(guān)于理解課文內(nèi)容:教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方,每個(gè)地方的燈光是什么樣的?學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后,要指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖,結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì),教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片,圖文結(jié)合,體會(huì)北京的美麗。

  關(guān)于朗讀課文:這篇課文適合朗讀,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景,邊朗讀,在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣:自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等,在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

  4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語(yǔ)卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、出示圖片,點(diǎn)明課題:

  師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。

  師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題:。

  二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:

  1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

  2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)

  * 打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

  * 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

  * 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

  3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  * 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

  在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)

  * 看電腦畫(huà)面,讀詞語(yǔ):

  夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

  (1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

  (2)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競(jìng)賽。

  * 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書(shū),然后師生交流記憶的方法。)

  幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

  奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

  紫:.注意與“緊”區(qū)分。

  街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

  4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

  (1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。

  (2)指名分段讀,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、練習(xí)鞏固:

  做游戲:教師把生字寫(xiě)在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。

  如:這個(gè)字的偏旁是什么?

  這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?

  它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。

  這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:

  讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

  在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

  進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

  布置作業(yè) :

  抄寫(xiě)難字。

  提出問(wèn)題。

  結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

  3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電腦。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。

  請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門(mén),街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)

  教師:誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。

  1、介紹的內(nèi)容是:。并進(jìn)行板書(shū)。

  按照要求,完成任務(wù)。

  出示題目:

  指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)(輝煌、亮麗)板書(shū)詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  分配任務(wù),深入理解:

  默讀課文,邊讀邊思考:

  課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。)

  分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

  小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

  每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

  大家有語(yǔ)氣地讀讀。

  (學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

  (學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)

  2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

  重點(diǎn)圍繞以下地方;

  “東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多,多得像水流不斷,每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

  (在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

  練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:

  自由讀。

  指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

  教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

  (廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

  (一束束燈光/ 照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)

  小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

  全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

  評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?

  3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。

  三、教師總結(jié):

  這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

  四、布置作業(yè) :

  有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)

  在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

  板書(shū):

  10、

  輝煌  亮麗

  探究活動(dòng):

  1、 在教室的墻壁上貼上圖片,讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色,介紹北京城的夜景。

  2、 晚上和家長(zhǎng)走出家門(mén),到大街上走一走,看看美麗的夜景,動(dòng)手拍下來(lái),動(dòng)筆畫(huà)下來(lái),與老師同學(xué)共同分享。

  3、 積累描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ),與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍,看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。

12北京亮起來(lái)了 篇7

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課是一篇寫(xiě)景的文章,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。

  全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用,使小讀者被吸引,有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景:華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌、光彩奪目的的天安門(mén)城樓;廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法,描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光,這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫(xiě)了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類(lèi)兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街,那里有絢麗的燈光,仿佛變成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介紹了北京的古老建筑,即:故宮、角樓,那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話(huà),抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆!

  教學(xué)建議

  關(guān)于詞句教學(xué):要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思,不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思,如:理解“華燈高照”時(shí),可以讓學(xué)生觀察書(shū)中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí),可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。

  關(guān)于理解課文內(nèi)容:教學(xué)教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方,每個(gè)地方的燈光是什么樣的?學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后,要指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖,結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì),教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片,圖文結(jié)合,體會(huì)北京的美麗。

  關(guān)于朗讀課文:這篇課文適合朗讀,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景,邊朗讀,在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣:自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等,在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

  4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語(yǔ)卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖片,點(diǎn)明課題:

  師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。

  師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題:。

  二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:

  1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

  2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

  * 打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

  * 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

  * 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

  3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  * 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

  在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)

  * 看電腦畫(huà)面,讀詞語(yǔ):

  夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

  (1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

  (2)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競(jìng)賽。

  * 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書(shū),然后師生交流記憶的方法。)

  幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

  奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

  紫:.注意與“緊”區(qū)分。

  街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

  4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

  (1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。

  (2)指名分段讀,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、練習(xí)鞏固:

  做游戲:教師把生字寫(xiě)在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。

  如:這個(gè)字的偏旁是什么?

  這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?

  它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。

  這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:

  讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

  在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

  進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

  布置作業(yè) :

  抄寫(xiě)難字。

  提出問(wèn)題。

  結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

  3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電腦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。

  請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門(mén),街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)

  教師:誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。

  1、介紹的內(nèi)容是:。并進(jìn)行板書(shū)

  按照要求,完成任務(wù)。

  出示題目:

  指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)(輝煌、亮麗)板書(shū)詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  分配任務(wù),深入理解:

  默讀課文,邊讀邊思考:

  課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。)

  分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

  小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

  每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

  大家有語(yǔ)氣地讀讀。

  (學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

  (學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)

  2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

  重點(diǎn)圍繞以下地方;

  “東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多,多得像水流不斷,每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

  (在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

  練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:

  自由讀。

  指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

  教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

  (廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

  (一束束燈光/ 照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)

  小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

  全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

  評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?

  3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。

  三、教師總結(jié):

  這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

  四、布置作業(yè) :

  有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。

  在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

  板書(shū)

  10、

  輝煌  亮麗

  探究活動(dòng):

  1、 在教室的墻壁上貼上圖片,讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色,介紹北京城的夜景。

  2、 晚上和家長(zhǎng)走出家門(mén),到大街上走一走,看看美麗的夜景,動(dòng)手拍下來(lái),動(dòng)筆畫(huà)下來(lái),與老師同學(xué)共同分享。

  3、 積累描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ),與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍,看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。

12北京亮起來(lái)了 篇8

  1、教學(xué)目標(biāo)

  ⑴會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

  ⑵正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  ⑶通過(guò)有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  ⑴指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,賞讀文中的好詞佳句。

  ⑵引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。

  3、教學(xué)難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  ⑴教師準(zhǔn)備:cai課件。

  ⑵學(xué)生準(zhǔn)備:上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

  三、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)情境導(dǎo)入,產(chǎn)生一種向往

  1.談話(huà):孩子們,我們知道北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。(出示多媒體課件“美麗的北京”)

  2.談話(huà)過(guò)渡,引出新課,出示課題。

  其實(shí)啊,夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

  板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  [設(shè)計(jì)意圖]情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課,老師就用充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,播放北京名勝古跡課件,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課,激發(fā)師生互動(dòng),通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ),使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  (二)初讀課文,體驗(yàn)一番美感

  1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。

  [設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段,老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音,整體感知語(yǔ)言。

  2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

  (1)把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。)

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),有效地組織了教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (2)指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀生字詞。

  四字詞語(yǔ):夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降

  關(guān)于北京地名的詞語(yǔ):王府井、西單商業(yè)街、故宮

  (三)研讀,品悟一番美景

  1.默讀課文,看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的?

  2.小組合作討論,自己最喜歡什么地方的夜景,談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>

  3.交流反饋, 根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解,充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段相機(jī)進(jìn)行教學(xué)播放課件。

  ⑴欣賞長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓的風(fēng)光片,感受動(dòng)靜結(jié)合的美。

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源,促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái),產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

  ①請(qǐng)學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  ②指名讀寫(xiě)得優(yōu)美的句子,相機(jī)欣賞有關(guān)課件,指導(dǎo)感悟、賞讀好詞佳句,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,教師指導(dǎo)朗讀。

  [設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想,通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段,再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景,激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn),學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中,從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

  長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。

  教師:瞧,這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨,長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般,川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光,使長(zhǎng)安街像銀河……(學(xué)生接讀:從天而降。)多美呀!誰(shuí)能把這句話(huà)讀得很美呢?(指名讀)

  教師:聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢!

  教師和學(xué)生比賽讀句子。 

  女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。(女生讀,齊讀)

  [設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想,通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段,再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景,激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn),學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中,從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

  過(guò)渡:還有比這更美的地方嗎?

  看課件:

  天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)(金碧輝煌、光彩奪目)、句子

  天安門(mén)城樓金碧輝煌,光彩奪目。

  教師引讀:我們來(lái)看,在燈光的照射下,天安門(mén)城樓是什么樣子的。

  學(xué)生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目。

  ⑵拓展“猶如”的內(nèi)涵,感受豐富多彩的美

  ①課件出示:環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。

  教師:誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

  ②教師:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話(huà),我們還可以

  怎么說(shuō)?課件出示說(shuō)話(huà)練習(xí):

  我會(huì)說(shuō):環(huán)形路上,一座座立交橋(────────—)道道彩虹。

  (好似、就像、好比、好像)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如 ──────—。

  [設(shè)計(jì)意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,看圖自由練說(shuō),感受夜晚北京的立交橋的“美”。

  ⑶“古老”與“年輕”,感受“矛盾”的美

  ①課件出示:煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。指導(dǎo)讀句子。

  ②課件再出示王府井大街舊圖,通過(guò)觀察、比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。

  [設(shè)計(jì)意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖,通過(guò)觀察比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。在這里通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)的意思,比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。

  ③教師講述:改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō),王府井、西單商業(yè)街 (教師點(diǎn)“煥然一新”,學(xué)生接:“煥然一新”),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……

  ④(課件出示新圖)老師范讀句子。

  ⑤誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?(指名讀)你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么?(師生評(píng)議讀書(shū))如果要你讀,你準(zhǔn)備怎么讀?

  ⑥小朋友們,我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn),一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)

  ⑦誰(shuí)想來(lái)試一試?(想讀的站起來(lái)齊讀)

  ⑧過(guò)渡:夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你,能給大家讀一讀嗎?

  課件出示:故宮圖及句子。

  一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。

  教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?hellip;…(生接讀句子)故宮這么美,誰(shuí)能把它讀得更美?

  老師相機(jī)范讀句子,男女生讀。。

  [設(shè)計(jì)意圖]賞讀課文的好詞佳句,是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié),教師利用多媒體課件分別播放新長(zhǎng)安街夜景,金碧輝煌、光彩奪目的天安門(mén)城樓,猶如道道彩虹的立交橋,燈光絢麗多彩的街道,璀璨奪目的故宮,新、舊長(zhǎng)安街等課件,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景,使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的,從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。

  4.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

  教師:是啊,孩子們,每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來(lái)了!讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

  [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀,學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā),朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。

  5.再次播放課件:不夜城──北京,讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。(說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話(huà))

  (1)小結(jié)過(guò)渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋,光的世界。(播放課件:不夜城──北京)

  (2)讀了課文,你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。)

  [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件,使學(xué)生入情入境,真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受,不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重,也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。

  6.全班配樂(lè)賞讀全文。

  [設(shè)計(jì)意圖]此時(shí),學(xué)生已經(jīng)入情入境,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái),對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深,目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。

  (四)布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

  2.欣賞淮南的夜景。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課,大家齊讀課文,誰(shuí)能美美地給大家背誦一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)

  2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ),看一看誰(shuí)和他們交上了朋友?(出示生字、新詞卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。)

  (二)書(shū)寫(xiě)生字

  1.出示生字,測(cè)讀,組詞。

  2.指導(dǎo)記憶方法

  ①形近字記憶法

  奪( )雄( )里( )勾( )

  奇( )誰(shuí)( )單( )句( )

  ②熟字加偏旁部首法

  分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

  皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

  ③讀一讀

  (三)課外延伸、拓展練習(xí)、激感

  1.教師小結(jié):北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚,誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí))

  2.教師:是呀,北京天天都在變,越變?cè)矫利悾≌n前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料,現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!

  3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等,組織學(xué)生自由參觀交流。

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料,既積累了知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力,為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。

  4.過(guò)渡:看來(lái)大家們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市──淮南也是一座美麗的城市。到了夜晚,“亮化工程”也讓我們的淮南亮起來(lái)了,讓我們一起走進(jìn)淮南的夜晚吧!

  5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的淮南”,學(xué)生觀看,感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。

  [設(shè)計(jì)意圖]當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí),不禁嘆道:“家鄉(xiāng)也亮起來(lái)了!”,這是學(xué)生情感的升華和遷移。

  6.積累與運(yùn)用,用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

  教師:家鄉(xiāng)城市的變化日新月異,小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!

  (1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  (2)指名展示說(shuō)。

  [設(shè)計(jì)意圖]聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,喚起自身的體驗(yàn),體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。

  (四)總結(jié)全文

  大家說(shuō)得真好啊!老師感到很高興,小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下,我們的家鄉(xiāng)──淮南明天一定會(huì)變得越來(lái)越美,越來(lái)越好!

  [設(shè)計(jì)意圖]總結(jié)談話(huà),激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感,體現(xiàn)文道結(jié)合。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  北京亮起來(lái)了

  愛(ài)

  夜晚的北京  明亮輝煌

12北京亮起來(lái)了 篇9

  教學(xué)目的:

  1. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情;

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分;

  3. 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  朗讀中積累詞句;書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞卡,自制課件,學(xué)生溫習(xí)上冊(cè)《北京》一課。

  教學(xué)方法:

  資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新舊知識(shí)遷移引入

  1.(課件出示:二年級(jí)上冊(cè)的《北京》一課的圖片)大家還記得

  這些美麗的地方嗎?我們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。(學(xué)生背誦相關(guān)的句段)。

  2.白天看北京,景色不錯(cuò)。想跟我這位“導(dǎo)游”去看看夜幕降臨(出示卡片,生認(rèn)讀卡片)的北京嗎?

  (板書(shū)課題:北京亮起來(lái)了)

  3.(課件出示:北京長(zhǎng)安街的夜景,教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō))剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長(zhǎng)安街的夜景”,美不美?北京還有很多地方的夜景也很美,誰(shuí)想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢?那就讀讀課文吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.(課件出示:自學(xué)指導(dǎo)的要求)

  1)自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

  2)自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字。

  3)小組內(nèi)互讀互認(rèn),讀準(zhǔn)字音。

  4)通過(guò)讀課文,你知道講了哪些地方的夜晚燈光?

  2.檢查學(xué)生自學(xué)情況

  1)課文講了哪些地方的夜晚燈光?

  (生說(shuō),師寫(xiě),認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))長(zhǎng)安街    環(huán)行路    王府井    西單商業(yè)街    故宮

  2)學(xué)生推薦課文中的詞語(yǔ),認(rèn)讀,交流識(shí)記生字的方法。

  3)分自然段指名朗讀。

  三、朗讀中積累

  一)學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子,多讀幾遍。

  3.讀給同桌聽(tīng),請(qǐng)同桌給你當(dāng)評(píng)委。

  4.誰(shuí)來(lái)把這一段讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生展示朗讀)

  5.大家讀得真美,但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話(huà)記在腦子里。能試著背一背嗎?(學(xué)生試著背誦)

  (課件出示,填空。)

  長(zhǎng)安街(        ),(        )的汽車(chē),(        ),像銀河(       )。天安門(mén)城樓(        ),(         )。廣場(chǎng)四周,(     )勾畫(huà)出(                              )。

  (學(xué)生練習(xí),指導(dǎo)朗讀。)

  6.如果想吸引更多游客,那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己收集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

  二)學(xué)生分組選擇一個(gè)自然段合作學(xué)習(xí)。

  1.選擇自然段,小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。

  2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

  3.分組進(jìn)行匯報(bào)。

  三)收集展示,欣賞

  1.你還知道北京有那些新變化?展示你收集到的資料。

  2.(課件出示:北京新變化的有關(guān)圖片)看了這些圖片,你想說(shuō)些什么?

  3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景,感受家鄉(xiāng)的變化。

  四、朗讀總結(jié)

  教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià):

  拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對(duì)于我們的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)資源是很缺乏的,家里沒(méi)有上網(wǎng)的條件,藏書(shū)甚少,讀的課外書(shū)不多,家長(zhǎng)帶孩子有意識(shí)的收看一些電視節(jié)目的幾乎無(wú)。孩子對(duì)北京了解少之又少,給教師設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,但不能因?yàn)楹⒆硬涣私猓头艞壸屗麄兞私獾纳疃群蛷V度,更應(yīng)該借此文本,豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生,教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料,閱讀有關(guān)的文章,利用多媒體的教學(xué)手段,從視覺(jué)上給學(xué)生大量的信息刺激,學(xué)生接收到“首次的印象” 往往記得牢固。從教拼音“an”開(kāi)始,到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來(lái)了》,我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京,豐富孩子的知識(shí)。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生,多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用,教學(xué)效果非常好。

12北京亮起來(lái)了 篇10

  一、教學(xué)要求

  1?學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

  2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3?了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  二、教材說(shuō)明

  這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合,描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。

  全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的。第一自然段點(diǎn)題,總寫(xiě)每當(dāng)夜幕降臨,北京就變成燈的海洋,光的世界,亮起來(lái)了。第二自然段寫(xiě)華燈高照、燈光閃爍的長(zhǎng)安街;金碧輝煌、光彩奪目的天安門(mén)城樓及廣場(chǎng)四周彩燈勾畫(huà)出的雄偉建筑。第三自然段寫(xiě)環(huán)形路上彩虹般的立交橋和街道上的各種各樣的燈光。第四自然段寫(xiě)王府井、西單等商業(yè)街被絢麗的燈光變成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段寫(xiě)燈光照耀下的故宮和城墻、角樓在護(hù)城河中美麗動(dòng)人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的贊嘆。

  這篇課文立意新穎,表述清楚,語(yǔ)言生動(dòng)。是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  生字卡片,詞語(yǔ)卡片。課文插圖投影片。

  課文朗讀錄音帶,有關(guān)反映北京的圖片。

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  1?識(shí)字教學(xué)。

  本文要求學(xué)會(huì)的字中“臨、噴”是前鼻音,“紫”是平舌音;要求認(rèn)識(shí)的字“繁”是前鼻音,要注意正音。“禁”是多音字,在本課讀“jìn”不讀“jīn”。

  關(guān)于字音,首先要讓學(xué)生在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,然后再集中檢查識(shí)字,使每個(gè)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。

  識(shí)記字形,要求學(xué)生先自己分析記憶字形,然后同學(xué)間交流,教師指點(diǎn)。要注意正確識(shí)記下列字形。

  臨:右上是“”,不是“”,右下是“”,不是“四”或“日”。

  勾:半包圍結(jié)構(gòu),里面是“厶”,可與“句”比較字形。

  束:中間是“”,不是“”。

  “禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學(xué)生用部件組合的方法記憶字形。

  2?寫(xiě)字教學(xué)。

  本課生字中有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)或?qū)懖缓谩?

  幕:上下結(jié)構(gòu)。上部是“莫”,下面是“巾”,注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。

  奪:上部撇捺要甩開(kāi),蓋住下部的“寸”字。

  噴:左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫(xiě)寬些,上部“”要寫(xiě)正,寫(xiě)扁些。

  紫:上部“此”要寫(xiě)扁些,注意筆順。下部“糸”要寫(xiě)窄些。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),要學(xué)生注意仔細(xì)觀察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后認(rèn)真描紅仿寫(xiě)。

  (三)詞句教學(xué)

  課文中有些詞語(yǔ)較深,如,夜幕降臨、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、絢麗多彩等。教學(xué)中要充分利用課文插圖,也可以聯(lián)系本地小學(xué)生所見(jiàn)到的燈光夜景,進(jìn)行生動(dòng)形象的描述,使學(xué)生能感受到課文描繪北京夜晚的輝煌、亮麗。

  例如:“東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降”,理解這句話(huà),應(yīng)讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。學(xué)生很可能提出不理解:華燈高照、川流不息、燈光閃爍這三個(gè)詞語(yǔ)。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一幅彩照,使學(xué)生找到長(zhǎng)安街,再找到整齊排列在路邊的一排燈樹(shù),告訴學(xué)生像圖上那樣,高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面。理解“川流不息”,也可讓學(xué)生找到照片中橫貫東西的長(zhǎng)安街,由汽車(chē)燈光組成的那條亮帶,問(wèn)學(xué)生像不像一條河?這時(shí)告訴學(xué)生“川流”是指江河中的流水,“不息”是不停止的意思。用“川流不息”形容長(zhǎng)安街上汽車(chē)多得像水流不斷,每輛汽車(chē)上的燈光都一閃一閃地,從遠(yuǎn)處從高處看像天上無(wú)數(shù)顆星星構(gòu)成的“銀河”。這樣,既看圖,又聯(lián)系生活實(shí)際,再加上教師的生動(dòng)描述,就會(huì)使學(xué)生對(duì)詞句的意思有個(gè)基本的理解,然后再通過(guò)有感情的朗讀,就會(huì)進(jìn)一步感悟句子的意思。

  本課要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)除課后第3題列出的6個(gè)詞語(yǔ)外,下列詞語(yǔ)也應(yīng)該讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě):

  長(zhǎng)安街勾畫(huà)噴泉王府井紫禁城亮麗

  (四)朗讀指導(dǎo)

  本課教學(xué)要求有感情地朗讀課文,用讀來(lái)贊美北京夜晚的美。由此可見(jiàn),本課教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。所謂讀好,就是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和停頓表達(dá)出語(yǔ)句要表達(dá)的意思和感情。教師要做好范讀。有些長(zhǎng)句子,要具體指導(dǎo),讀好句中停頓,如“廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的/雄偉輪廓”。“一束束燈光/照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。”必要時(shí)可以一句一句領(lǐng)讀。總之,要通過(guò)多讀、讀好,使學(xué)生感受到祖國(guó)首都夜景的美。

  (五)練習(xí)提示

  課后第3題是鞏固和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生先自己讀正確、讀熟練,然后再抄寫(xiě)。

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)看圖導(dǎo)入。

  出示有關(guān)反映北京白天景色的彩圖,讓學(xué)生描述一下。

  首都不但白天很美,到了夜里更美。出示投影片或插圖。

  今天我們就學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景美的課文——《北京亮起來(lái)了》。北京的夜景到底有多美,讓我通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受。

  (二)初讀,把課文讀正確,讀流利。

  1?自己借助拼音試讀課文(兩遍)。要求把字音讀正確,把句子讀通順。

  2?對(duì)照課后生字,在文中畫(huà)出生字。同桌互讀課文,注意糾正生字讀音錯(cuò)誤,把句子讀流利。

  3?檢查識(shí)字情況,多種方式認(rèn)讀,達(dá)到讀正確。

  4?檢查讀課文情況,指名每人讀一自然段,評(píng)論指導(dǎo)。然后,練習(xí)讀流暢。

  5?談一談對(duì)北京夜景的初步感受。指導(dǎo)讀好第一自然段,強(qiáng)化整體感受。

  (三)細(xì)讀,理解內(nèi)容,感受北京夜景美。

  現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)觀察,感受北京夜景的美麗。

  1?指導(dǎo)讀第二自然段。

  學(xué)生自己讀課文,準(zhǔn)備匯報(bào)自己讀懂了什么,并提出自己不懂的詞語(yǔ)、句子。

  2?學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑,組織學(xué)生互相釋疑,使學(xué)生知道本段寫(xiě)了東西長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓和廣場(chǎng)四周三個(gè)景點(diǎn)。

  3?逐句指導(dǎo),用讀的方法去表現(xiàn)和贊美景點(diǎn)的美。相機(jī)引導(dǎo)看圖,聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ),采取自讀感悟、匯報(bào)感受、指讀評(píng)讀、范讀、仿讀、領(lǐng)讀、比賽讀多種方式。再結(jié)合相應(yīng)的插圖,用語(yǔ)言描述。

  4?第三、四、五自然段的朗讀指導(dǎo),應(yīng)仿照指導(dǎo)第二自然段的方法,適當(dāng)放手,鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好每句話(huà),自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。第四、五段看圖描述。

  (四)齊讀第六自然段,通過(guò)理解“輝煌、亮麗”,引導(dǎo)學(xué)生整體感受北京夜景的美麗。

  (五)通讀課文,用贊美北京夜景美的語(yǔ)氣讀。

  (六)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  (七)完成課后練習(xí)第3題,讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  (八)擴(kuò)展活動(dòng),爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)。先以小組為單位練習(xí),導(dǎo)游介紹北京各處夜景的美。再選優(yōu)秀者做全班同學(xué)的導(dǎo)游(此環(huán)節(jié)也可在各段讀好之后進(jìn)行)。

12北京亮起來(lái)了 篇11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話(huà)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解有關(guān)句子,感受體驗(yàn)北京夜景之美。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。

  1、情境導(dǎo)入:今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位客人。(播放課件:一段老華僑的錄音,大意是講他四十年沒(méi)有回過(guò)北京了,他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽(tīng)說(shuō)改革開(kāi)放后北京變化很大,他很想回來(lái)看看特別想看看北京的夜景,但由于身體原因不能如愿,希望小朋友們能幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。)小朋友你們?cè)敢鈫幔亢茫屛覀冊(cè)俅巫哌M(jìn)北京的夜晚,繼續(xù)學(xué)習(xí)12課,和老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū))

  2、能把北京讀得亮起來(lái)嗎?指名讀課題。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知北京夜晚的美。

  1.復(fù)習(xí)新詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.學(xué)生自由放聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想:北京的夜晚給你留下了什么樣的印象?

  3、讀完了有什么樣的感受?(指名說(shuō))

  4、是啊,北京的夜晚實(shí)在是太美了,每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導(dǎo)讀詞:燈的海洋 光的世界

  5、那么多的燈,那么多的光,能讀出來(lái)嗎?

  指導(dǎo)朗讀第一段:指名讀   評(píng)價(jià)讀   齊讀

  6、課文的2—5段具體寫(xiě)了北京夜晚的美,認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊看書(shū),用橫線(xiàn)劃出課文寫(xiě)了北京夜晚的哪些地方亮起來(lái)了?

  7、教師范讀2——5段,學(xué)生在書(shū)上做標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào),匯報(bào)后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來(lái)說(shuō)一遍。

  三、圖文對(duì)照,品讀入情,體驗(yàn)北京夜晚的美。

  1、自讀自悟:北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化,你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢?你想介紹哪個(gè)地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段,看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來(lái),讓老華僑也覺(jué)得很美,說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到它的美的?該怎么讀呢?(學(xué)生自由練習(xí)讀)

  2、你想介紹哪個(gè)地方就讀給大家聽(tīng)吧!互動(dòng)交流,指導(dǎo)朗讀(以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行)

  長(zhǎng)安街夜景

  (1)指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真看書(shū),想想從第二段的哪些詞語(yǔ)可以看出長(zhǎng)安街很亮呢?圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。

  (2)學(xué)生匯報(bào)表示亮的詞語(yǔ),教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語(yǔ):華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎?齊讀詞語(yǔ)。你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎?(聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。)

  (3)出示:長(zhǎng)安街夜景圖,說(shuō)說(shuō)此時(shí)的長(zhǎng)安街像什么?為什么?(指名說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受)

  出示句子“長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(指名美讀,齊讀)。

  (4)夜晚的長(zhǎng)安街如此明亮,如此美麗,誰(shuí)能讀好這一段。指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀第二段(提示學(xué)生把其中表示亮的詞語(yǔ)重讀)

  (5)學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游,給大家介紹夜晚的長(zhǎng)安街。(可以用自己的話(huà)也可以用書(shū)上的話(huà)來(lái)介紹。)

  環(huán)形路上立交橋

  (1)指名讀,其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美?

  (2)生交流體會(huì)環(huán)形路的亮、美的句子。出示句子:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道之彩虹。”能給“猶如”換一個(gè)詞,意思不變嗎?能用“猶如”說(shuō)一句話(huà)嗎?

  (3)cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路:如果你就站地這彩虹上,你會(huì)怎樣呢?能把你的感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。

  (4)學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。

  “不夜城”

  (1)指名讀,生交流體會(huì)“不夜城”的亮與美,找出表示亮的詞語(yǔ)。

  (2)課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖,讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語(yǔ)“煥然一新”。

  (3)結(jié)合課文插圖體會(huì)為什么把夜晚的這里稱(chēng)作:“不夜城”呢?學(xué)生談體會(huì)。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。(     )的櫥窗   (     )的廣告    (      )的霓虹燈,指導(dǎo)朗讀。

  (4)“不夜城”這樣繁華,這樣明亮,你能讀出來(lái)嗎?指名讀——師生合作讀。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

  故  宮

  (1)指名讀,生交流體會(huì)故宮的亮與美,找出其中表示亮的詞。體會(huì)“銀光閃閃”。

  (2)體會(huì)故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了?(588歲)讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖:現(xiàn)在能看出它的年齡來(lái)嗎?看,故宮一下變年輕了,變得更美了,它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧!指名試讀,結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),學(xué)生比賽讀。

  四、回歸整體,再次感受美。

  (1)賞美。師展示北京夜景cai課件后,指名學(xué)生用一句話(huà)來(lái)贊美北京的夜晚。

  (2)讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話(huà)。

  五、積累拓展,傳達(dá)美。

  (1)這篇課文寫(xiě)得很美,有許多好詞值得我們好好讀一讀,記一記。課件出示四字詞語(yǔ),學(xué)生練讀。

  (2)出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過(guò)的好詞說(shuō)一句話(huà)夸一夸深圳的夜晚嗎?

  六、點(diǎn)名主旨,升華美。

  (1)是什么使北京亮起來(lái)了?(燈光、祖國(guó)的發(fā)展)

  (2)是啊!隨著祖國(guó)的發(fā)展,每當(dāng)夜幕降臨,不光北京亮起來(lái)了,深圳也亮起來(lái)了,祖國(guó)的每一座城市,每一個(gè)角落都亮起來(lái)了!讓我們?cè)俅巫院赖刈x一遍課題!

12北京亮起來(lái)了 篇12

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

  4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語(yǔ)卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、出示圖片,點(diǎn)明課題:

  師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。

  師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題:《北京亮起來(lái)了》。

  二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:

  1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

  2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

  * 打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

  * 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

  * 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

  3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  * 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

  在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)

  * 看電腦畫(huà)面,讀詞語(yǔ):

  夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

  (1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

  (2)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競(jìng)賽。

  * 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書(shū),然后師生交流記憶的方法。)

  幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

  奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

  紫:.注意與“緊”區(qū)分。

  街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

  4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

  (1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。

  (2)指名分段讀,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、練習(xí)鞏固:

  1、做游戲:教師把生字寫(xiě)在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。

  如:這個(gè)字的偏旁是什么?

  這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?

  它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。

  這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:

  讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

  在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

  進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

  布置作業(yè) :

  抄寫(xiě)難字。

  提出問(wèn)題。

  結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

  3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電腦。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。

  請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門(mén),街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)

  教師:誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。

  1、介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。

  按照要求,完成任務(wù)。

  出示題目:

  指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)(輝煌、亮麗)板書(shū)詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  分配任務(wù),深入理解:

  默讀課文,邊讀邊思考:

  課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。)

  分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

  小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

  每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

  大家有語(yǔ)氣地讀讀。

  (學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

  (學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)

  2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

  重點(diǎn)圍繞以下地方;

  “東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多,多得像水流不斷,每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

  (在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

  練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:

  自由讀。

  指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

  教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

  (廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

  (一束束燈光/ 照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)

  小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

  全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

  評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?

  3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。

  三、教師總結(jié):

  這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

  四、布置作業(yè) :

  有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。

  在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

  板書(shū):

  10、北京亮起來(lái)了

  輝煌 亮麗

12北京亮起來(lái)了 篇13

  一.設(shè)計(jì)理念:

  新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這一點(diǎn),主要表現(xiàn)在:

  1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。

  2.以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。

  3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍。

  二.學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.感受首都北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

  三.學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1.識(shí)字、寫(xiě)字。

  2.感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  圖片投影、生字、詞卡片,課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

  五.學(xué)習(xí)時(shí)間:二課時(shí)

  六.學(xué)習(xí)流程:

  第一課時(shí)

  一.談話(huà)導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們,你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢?能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自由談?wù)摚?/p>

  2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)上冊(cè)中《北京》,背誦有關(guān)句、段。

  3.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游,看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

  二.創(chuàng)設(shè)情景,整體感知。

  1.(模擬飛機(jī)起飛聲)師:親愛(ài)的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)北京。北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟,是集古老和現(xiàn)代于一體的城市。它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn),也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?

  2.播放課文錄音,并出示相應(yīng)圖片。

  3.師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本,自己讀一讀。

  4.說(shuō)說(shuō)“游覽“后的感受。(北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌……)

  5.師:現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車(chē)將帶大家去四個(gè)不同的地方,但首先得買(mǎi)票。(師出示票,票上寫(xiě)有生字、詞語(yǔ)。讀出所有票上字詞,然后自行選一張方可乘上車(chē)。以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。)

  票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”

  票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”

  6.師:檢票完畢,上車(chē)了。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,想一想這四輛車(chē)將去哪兒?(再次讀課文)

  7.確定車(chē)的駛向(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)

  8,自行選擇,上車(chē)(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2、3、4、5)。

  三.導(dǎo)學(xué)第2節(jié)。

  1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劊还灿袔拙洌糠謩e寫(xiě)了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景)

  2.多美的夜景呀!請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子,再結(jié)合圖理解。

  3.全班交流,達(dá)成共識(shí)。

  重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到長(zhǎng)安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù),引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”,它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。

  4.做做小導(dǎo)游,向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。

  5.你了解長(zhǎng)安街了嗎?指導(dǎo)朗讀。

  四.鞏固字詞。

  說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。如加偏旁:爍、輝、煌、幢、府。換偏旁:猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌:幾幢房子一個(gè)頂——宮,每天要寫(xiě)反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……)

  五.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

  2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。

  3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。

  六.課外延伸

  根據(jù)生字編寫(xiě)短文,供學(xué)生課外閱讀。

  夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2.“導(dǎo)游”介紹長(zhǎng)安街。

  二.創(chuàng)設(shè)情景,自讀、自學(xué)、自悟。

  (一)學(xué)習(xí)第3、4、5、節(jié)。

  1.在黑板上貼剩下的景點(diǎn)牌:“環(huán)形路;王府井、西單商業(yè)街;故宮”。

  2.合作學(xué)習(xí),探究新知。

  出示學(xué)習(xí)提示:(1)按自己喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

  (2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺(jué)得美的地方,并說(shuō)說(shuō)美在哪里?

  (3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

  (4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

  3.全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn))

  a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

  b)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。

  c)補(bǔ)充資料:以往的王府井大街和西單商業(yè)街,體會(huì)北京的新變化,感悟“煥然一新”

  d)結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃,十分動(dòng)人。”以讀代講。

  e)“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?

  f)  指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀。

  g)選一處景向他人介紹。

  (二)激qing朗讀最后一段。

  三.總結(jié)全文

  師:北京是一本厚厚的線(xiàn)裝本,書(shū)里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。

  北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車(chē)流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。

  古老的北京,在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè),不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。

  啊!夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!再見(jiàn)了,古老的北京。再見(jiàn)了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

  讓我們一起深情地朗讀課文。

  四.拓展思維,強(qiáng)化感受。

  1.小朋友們,國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活,今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化。我想,此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么,又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么?

  出示:我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)

  我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)      

  2. 齊唱歌曲《我愛(ài)北京天an門(mén)》。

  五.作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  六.實(shí)踐活動(dòng)。

  讀讀“我知道”的內(nèi)容。

  收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。

12北京亮起來(lái)了 篇14

  《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思

  這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

  本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字,通過(guò)教師熟練的電腦演示和學(xué)生的動(dòng)手操作,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又通過(guò)幾個(gè)有趣的電腦識(shí)字游戲,使學(xué)生真正地互動(dòng)了起來(lái),兩人一個(gè)小組,配合及其默契,識(shí)字效果較好,達(dá)到了讓學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)的目的。同時(shí),在老師的引導(dǎo)、鼓舞下,學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún),知道了許多北京的著名景點(diǎn),開(kāi)闊了學(xué)生的視野。在對(duì)北京有了充分了解的基礎(chǔ)上,學(xué)生就字里行間地抒發(fā)出了對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情,這時(shí)讓學(xué)生有感情地朗讀課文,達(dá)到了事半功倍的效果。

  當(dāng)然,本節(jié)課還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。就教師本身來(lái)講,我認(rèn)為在課堂上還需進(jìn)一步引發(fā)激qing,只有教師的激qing達(dá)到了一定的高度,才能喚起學(xué)生的求知欲望,這一點(diǎn)是我在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要加強(qiáng)的。另外,我認(rèn)為教師在課堂上的隨機(jī)性也是很關(guān)鍵的,我在本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就因?yàn)橐痪湓?huà)語(yǔ)的失誤,而讓整節(jié)課顯得不那么完美。可能除了我自身的這兩個(gè)不足以外,還有一些其他的缺點(diǎn),請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能及時(shí)給予批評(píng)和指正。

  《北京亮起來(lái)了》課后反思

  本篇課文是新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)的一篇愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng)題材的文章,初次看到這篇課文,我就非常的喜歡,所以想方設(shè)法的想設(shè)計(jì)出一課讓學(xué)生也能眼前一亮的課。

  正如課文所寫(xiě):夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景,但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸,如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京,我的做法是從以幾個(gè)方面如手。

  1、情感:

  如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí),語(yǔ)文技能,那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里,孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程,生命成長(zhǎng)的過(guò)程,一次情感經(jīng)歷的過(guò)程,也就是說(shuō),要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此,我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件圖片,配上自己充滿(mǎn)激qing的誦讀課文,用飽滿(mǎn)的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激qing。雖是第一次讀課文,有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)。看完課件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受,自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”,在以下的環(huán)節(jié)中,我始終抓住情感這一主線(xiàn),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài),讓他們滿(mǎn)懷豪情,發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。一句話(huà),讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。

  2、交際:

  交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中,不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合,教師的語(yǔ)言是談話(huà)式的,不是問(wèn)答式的,不是生硬的,是親切的師生無(wú)拘無(wú)束,平等的對(duì)話(huà)。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游),把以往的語(yǔ)言,本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造,這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  3、感悟:

  “悟”從左邊看是思考的我,從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化,讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程,“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴,而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟,沒(méi)有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟,如:“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò),然后用“猶如”想象說(shuō)話(huà),感悟各式各樣的燈匯集成海洋,讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí),結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟,孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空!

  可以說(shuō)從上課來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我是很滿(mǎn)意,不是說(shuō)學(xué)生都按照了我的模式完成了本課的教學(xué),而是在上課的過(guò)程中學(xué)生有了更大的發(fā)展空間,學(xué)生是課堂的主體,他們發(fā)揮自己內(nèi)心的真實(shí)情感。這不就是新課標(biāo)所提倡的嗎?

  我們都知道,新課標(biāo)下的教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng),教師是組織者而不是操縱者,是誘導(dǎo)者而不是命令者,是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的知心朋友,而不是獨(dú)攬真理的知識(shí)權(quán)威。在新課改面前,很多有著經(jīng)驗(yàn)的老教師就很難改變這角色的轉(zhuǎn)換,也包括我,雖然自己是個(gè)新教師,是在課改下培養(yǎng)出來(lái)的新教師,但是有時(shí)上課也會(huì)經(jīng)常約束學(xué)生這約束那,害怕學(xué)生提一些漫無(wú)邊際的問(wèn)題,學(xué)生回答不出,還時(shí)不時(shí)要提醒。其實(shí)這都是我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)低估了我們的學(xué)生,有時(shí)當(dāng)學(xué)生一時(shí)答不上的時(shí)候,心中好想把自己課前備好的答案告訴他們。其實(shí)我們是太急于求成了,現(xiàn)在的孩子都很聰明,只要我們引導(dǎo)的到位,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的能力,相信在你的課堂肯定會(huì)有精彩的一幕幕,你會(huì)和學(xué)生碰撞出更美麗的火花。

  你想做一個(gè)會(huì)適應(yīng)新課改的老師嗎?那就請(qǐng)你在課堂中學(xué)會(huì)約束自己,解放你的學(xué)生,讓他們能在你的引導(dǎo)下,暢所欲言,在交流中感悟語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。只要你做到了,你就是新課改下的成功者。

  《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思

  本案例選自“人教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè),12課《北京亮起來(lái)了》。文中,作者向我們描繪:每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來(lái)了,各式各樣的燈匯成海洋,看不到邊,望不到頭;各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是燈的海洋光的世界,而且還如數(shù)佳珍的把北京的燈光一一描述,燈光絢麗多彩,文中的好詞佳句像華燈一樣,使課文也亮起來(lái)了。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句,引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,體會(huì)北京的變化,增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  參與教學(xué)的市阿城市勝利小學(xué)二年八班的學(xué)生。本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)。思維活躍,反映靈活。計(jì)算機(jī)操作、朗讀、說(shuō)話(huà)、想象、創(chuàng)新能力都很好。而且善于收集信息,處理信息。

  21世紀(jì)是高科技的時(shí)代,有專(zhuān)家這么說(shuō):“你打一個(gè)盹,睜開(kāi)眼睛一看,世界又有新的創(chuàng)造和新的變化。”這真謂瞬息萬(wàn)變!這也向我們這些教育者提出新的挑戰(zhàn)、新的任務(wù)──培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,塑造創(chuàng)新型人才。目前,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),已成為素質(zhì)教育和課程改革的主旋律,教學(xué)的實(shí)踐令我深深地感到運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能深化學(xué)科的教學(xué),更好地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,對(duì)提高教學(xué)效益大有裨益。

  因此我嘗試通過(guò)《北京亮起來(lái)了》這堂語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課,努力探索信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整合。

  一、利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  課前精心設(shè)計(jì)制作課件,創(chuàng)設(shè)情境,化動(dòng)為靜,化虛為實(shí),吸引學(xué)生的注意,將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。

  二、利用多媒體課件,突破教學(xué)難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

  葉圣陶先生指出:“一個(gè)人有了自學(xué)能力和習(xí)慣,將一輩子讀書(shū),將一輩子受用。”可見(jiàn)葉老先生認(rèn)為語(yǔ)文教育思想的核心就是培養(yǎng)自學(xué)的能力。是呀,授之以魚(yú),只應(yīng)一時(shí),授之以漁,終生受用。教學(xué)時(shí),我利用多媒體課件幫助學(xué)生解決難點(diǎn),培養(yǎng)朗讀的能力。體現(xiàn)信息技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決困難的能力提供了肥沃的土壤。

  三、利用 internet,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生索取知識(shí)的能力

  充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特的優(yōu)越性,讓它提供與課文相關(guān)的大量信息,以供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自由地查閱。這樣在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí),也拓展了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力。

  四、利用計(jì)算機(jī)工具,鞏固知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造能力

  我們讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自主地選擇與圖片相應(yīng)的詞語(yǔ),通過(guò)選擇與操作,使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的工具,構(gòu)建知識(shí)組織,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

  本節(jié)課,試圖把現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合起來(lái),發(fā)揮他無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),將文字、圖片、音樂(lè)等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

12北京亮起來(lái)了 篇15

  【教材簡(jiǎn)析】

  《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文,作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街,金碧輝煌的*城樓,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的,文質(zhì)間美。

  【設(shè)計(jì)理念】

  讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練,是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前,在語(yǔ)文教學(xué)中,一般都重視了讀,但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象:同學(xué)讀的面不夠廣,量不夠大,質(zhì)不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗(yàn),加強(qiáng)讀的積累,使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境,感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng),從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí),提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、了解課文的內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)流程】

  一、借助畫(huà)面,情境導(dǎo)入

  1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(放課件)

  這是北京的什么地方?你們有什么話(huà)想說(shuō)嗎?

  2、北京不但白晝美麗,到了夜晚更美了。(放課件)

  看了這些圖片你有什么感受?

  3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文,《北京亮起來(lái)了》,北京的夜景到底有多美,讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!

  二、識(shí)字學(xué)詞,初讀感悟

  1、生自讀:

  要求:

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字,在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。

  2、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?

  夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照

  長(zhǎng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

  3、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友,他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文,看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?

  (放課件,理清思路)

  三、反復(fù)誦讀,理解體味

  1、過(guò)渡:

  這么多地方,你認(rèn)為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。

  2、合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  3、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真,現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽,感受北京夜景的美麗。誰(shuí)愿意先來(lái)讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?

  師:你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

  長(zhǎng)安街,*城樓,廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),看看那里是什么樣。

  王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街,有700多年的歷史,如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來(lái)?

  讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽(tīng)嗎?

  (逐段學(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫(huà)面)

  4、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn),被北京美麗的夜景深深陶醉,你們覺(jué)得夜幕下的北京城是什么樣的?

  5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?

  6、如此美麗的夜景,我們不由贊嘆:北京,多么輝煌,多么亮麗!

  7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

  目的:為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,邊讀邊賞,解決難點(diǎn),加深對(duì)課文的理解。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  我是一名小導(dǎo)游:

  同學(xué)們,剛才我們游覽了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人要去北京觀光,我們借此機(jī)會(huì),展示一下自身,讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎?想一想,怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們?

  目的:展示自我,感受語(yǔ)言?xún)?nèi)蘊(yùn)。

  五、課外實(shí)踐

  我最棒:

  北京的夜晚實(shí)在太美了,她不愧是我們祖國(guó)的首都,全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

  1、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。

  2、利用假日游覽安慶,欣賞安慶夜景,并畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。

  目的:拓寬思路,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

  【板書(shū)】

  北 京 亮 起 來(lái) 了

  ↓

  燈的海洋 光的世界

  輝煌   亮麗

12北京亮起來(lái)了 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)字。能正確、端正地書(shū)寫(xiě)“輝煌”兩字。

  2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。初步感受北京的美麗和繁華。

  3、積累文中的好詞好句。

  教學(xué)重點(diǎn):  認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)本課的生字,

  教學(xué)難點(diǎn):  理解并積累“華燈高照”、“金碧輝煌”等詞

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天,老師給同學(xué)帶來(lái)兩條短語(yǔ)(出示卡片:燈的海洋光的世界)誰(shuí)能站起來(lái)大聲讀?(個(gè)別讀、齊讀)讀了這兩個(gè)短語(yǔ),你好象看到了什么?(生自由暢談)

  同學(xué)們,就讓我們帶著這美好的感覺(jué)一起走進(jìn)這燈的海洋,光的世界吧!

  (播放北京夜景的課件)

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  多美的夜景啊!如果想進(jìn)一步感受的話(huà),請(qǐng)打開(kāi)課文12課好好讀一讀,如果遇上生字朋友就圈一圈,請(qǐng)教課文下面的小魚(yú)兒念準(zhǔn)確,并劃出自己喜歡的詞語(yǔ)。

  三、認(rèn)識(shí)生字詞

  1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)。誰(shuí)能站起來(lái),大聲地把你畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)讀出來(lái)?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,逐個(gè)出示詞語(yǔ)

  華燈高照川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌

  光彩奪目煥然一新 絢麗多彩 五光十色

  從天而降夜幕降臨 銀光閃閃

  3、采用多種方式讀準(zhǔn)詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)讀——齊讀),并根據(jù)詞語(yǔ)相機(jī)出示句子:

  (1)  天an門(mén)城樓金碧輝煌,光彩奪目。廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

  (2)  煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

  4、詞語(yǔ)和句子大家都過(guò)關(guān)了,那單字呢?(出示生字卡片)

  誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

  5、去掉拼音后,還能讀嗎?(開(kāi)火車(chē)讀——齊讀)

  6、看,老師把所有的生字都請(qǐng)到了大屏幕上去,讓同學(xué)們能更好地認(rèn)識(shí)他們。快點(diǎn)跟同桌交流一下,怎樣記住他們吧。

  7、指名說(shuō)說(shuō)記字方法,老師隨機(jī)板書(shū)總結(jié)

  8、現(xiàn)在我們?cè)僖淮未舐暤亟薪羞@些生字的名字。(齊讀)

  9、同學(xué)們有兩個(gè)生字朋友站出來(lái),有話(huà)要跟我們說(shuō)呢?快點(diǎn)安靜下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)他們要說(shuō)些什么?

  生字說(shuō)話(huà):二(4)班的小同學(xué),你們真了不起,這么快就能準(zhǔn)確地叫出我們的名字來(lái)。那能不能把我們兩個(gè)寫(xiě)好呢?(1)快點(diǎn)觀察一下,看看要寫(xiě)好我們要注意些什么?(2)請(qǐng)看看你們老師的范寫(xiě)吧,也可以舉起手跟老師寫(xiě)。(3)現(xiàn)在輪到你們了,拿起筆在田字格里認(rèn)真地各寫(xiě)一個(gè)吧。

  三、輪讀課文

  1、同學(xué)們的生字不但讀得好,還寫(xiě)得很好。不知道你們有沒(méi)有信心把課文也讀好呢?快點(diǎn)選擇自己喜歡的自然段讀一讀,老師馬上要請(qǐng)你們站起來(lái)表演,讀給在座的老師聽(tīng)。

  2、xx同學(xué)的朗讀真美,尤其是描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ)讀得真好。我們一起跟她美美地讀一讀。(出示詞語(yǔ):華燈高照  川流不息  燈光閃爍  金碧輝煌   光彩奪目   從天而降)

  3、xx同學(xué)讀得不是很好,這一段中有很多燈的名字——

  (出示卡片)照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,他們之間是用頓號(hào)隔開(kāi)的,要讀得快一些。(誰(shuí)能站起來(lái)做示范,讀一讀這個(gè)句子。

  “街道上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京。”

  現(xiàn)在看一看圖畫(huà),找一找哪個(gè)是照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

  4、指導(dǎo)讀完第四自然段后,說(shuō):這個(gè)自然段中也有3個(gè)很好的詞語(yǔ),我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀

  詞語(yǔ):煥然一新    絢麗多彩    五光十色

  5、理解“煥然一新”的意思:把老北京的圖片和現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比理解。

  四、鞏固練習(xí)

  讓學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語(yǔ)卡片,并讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)填空

  1、每當(dāng)夜幕降臨,北京的燈真多啊!有(照明燈)、(草坪燈 )、(噴泉燈 )、(禮花燈 )

  2、每當(dāng)夜幕降臨,北京的燈顏

  3、每當(dāng)夜幕降臨,北京的燈真亮啊!(金碧輝煌)(銀光閃閃)(光彩奪目)(燈光閃爍)

  五、總結(jié)

  夜晚的北京可真美!下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)去看看游游夜晚的北京城

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