12北京亮起來(lái)了（精選16篇）
12北京亮起來(lái)了 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天an門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
* 看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
* 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天an門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天an門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū)：
10、北京亮起來(lái)了
輝煌 亮麗
12北京亮起來(lái)了 篇2
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
為了能使學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧地發(fā)展，教師始終堅(jiān)持“以生為本”的教育觀，給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間、空間里，多讀、多思、多說(shuō)、多聽(tīng)、多做。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“幕、臨”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束、單”等12個(gè)字。（機(jī)動(dòng)）
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。
能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、積累自己喜歡的語(yǔ)句。
情感態(tài)度、價(jià)值觀
感受夜幕下的北京是“燈的海洋，光的世界”，從而更加熱愛(ài)北京。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)揭題
1、師：板書(shū)：北京
（1）齊讀：北京
（2）讀了這個(gè)詞，你的腦中出現(xiàn)了什么？
（3）你覺(jué)得北京怎么樣 ？
2、指導(dǎo)朗讀
3、出示：天an門(mén)城樓白天的圖片（學(xué)生觀看）
天an門(mén)城樓晚上的圖片（教學(xué)詞語(yǔ)：夜幕降臨）
4、你發(fā)現(xiàn)了什么？師：板書(shū)：燈的海洋 (學(xué)習(xí)第一自然段)
光的世界
教學(xué)詞語(yǔ)：（結(jié)合圖片教學(xué)、理解詞語(yǔ)）
金碧輝煌 光彩奪目 （書(shū)空：奪）
5、揭題：北京亮起來(lái)了（在“亮”字上畫(huà)上光芒）
學(xué)生讀題
6、老師就請(qǐng)小朋友去看看夜幕下的北京吧！
二、初知課文
課件出示教學(xué)要求
自讀課文要求：
（1）、請(qǐng)讀準(zhǔn)生字，給難讀的句子打上記號(hào)
（2）、課文寫(xiě)了哪些地方的夜景，請(qǐng)?jiān)谶@些詞語(yǔ)下劃〓
1、學(xué)生按要求自讀課文
2、教師巡視，隨機(jī)掌握學(xué)情
三、反饋交流
老師：大家讀得很認(rèn)真，老師似乎看到了那燈火輝煌的北京城，
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道課文都些了哪些地方的夜景。
1、學(xué)生說(shuō)、老師板書(shū)（隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、幫助學(xué)生理清思路）
2、齊讀詞語(yǔ)： 長(zhǎng)安街
天an門(mén)城樓
廣場(chǎng)四周
環(huán)行路上
王府井
西單商業(yè)街
故宮
四、再讀課文
1、老師指著板書(shū)
老師好想知道夜幕下的-------是怎樣的？
請(qǐng)小朋友再去讀讀課文，讀懂了請(qǐng)你來(lái)教老師，好嗎？
2、學(xué)生自學(xué)
五、讀悟課文
a、課件出示第二自然段課文內(nèi)容
1、教學(xué)詞語(yǔ)：一幢幢 雄偉輪廓（看插圖理解）指導(dǎo)朗讀
2、你讀懂了什么？
3、師：板書(shū)：閃爍（結(jié)合插圖理解）
4、指導(dǎo)朗讀：川流不息的汽車(chē)
b、誰(shuí)來(lái)告訴老師環(huán)行路上是怎樣的？
1、課件出示：彩虹 夜幕下燈光閃爍的立交橋
理解：猶如
誰(shuí)能給“猶如”換個(gè)詞
2、這句話(huà)的意思是說(shuō)------
3、那么你認(rèn)為這句話(huà)該怎么樣讀？
指導(dǎo)朗讀
4、你聽(tīng)懂了什么？
5、指導(dǎo)朗讀
c、課件出示：夜幕下的王府井
1、你看到了什么？
2、你想說(shuō)什么呢？
3、齊讀
六、字詞鞏固
1、課件出示詞語(yǔ)
2、游戲鞏固
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）學(xué)生描寫(xiě)、自己發(fā)現(xiàn)字詞的關(guān)鍵筆畫(huà)
（2）交流
（3）提出需要教師范寫(xiě)幫助的字
（4）學(xué)生臨寫(xiě)
（5）優(yōu)秀作業(yè)展出
附板書(shū)：
燈的海洋
夜幕降臨 12、 北京亮起來(lái)了 光的世界
長(zhǎng)安街 燈光閃爍
天an門(mén)城樓 金碧輝煌 光彩奪目
廣場(chǎng)四周 一幢幢 雄偉輪廓
環(huán)行路上 猶如 彩虹
王府井 煥然一新
西單商業(yè)街 絢麗多彩 霓虹燈 繁華
故宮 裝扮
12北京亮起來(lái)了 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爍、雄、偉、輝、煌”5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、背誦一、二節(jié)中自己喜歡的語(yǔ)句。增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
4、積累本節(jié)課中描寫(xiě)亮的詞語(yǔ)，并能遷移運(yùn)用到“寧波亮起來(lái)了”中。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、體會(huì)北京的美景，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能通過(guò)看圖、想象、聯(lián)系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、輪廓等詞語(yǔ)的意思。
2、能讀出自己的情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系舊文 感悟整體 引出新課
1.出示圖片，小朋友這是哪里？板書(shū)：北京
你印象中的北京是一座怎樣的城市？我們看到的是北京的白天，那到夜幕降臨后，北京城是一幅怎樣的景象呢？想不想去看看？
播放幻燈，教師朗誦。
看了北京的夜景，你有什么想說(shuō)的？
板書(shū)：（北京）亮起來(lái)了 讀題
2.學(xué)習(xí)第一自然段
小結(jié) ，出示：
每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話(huà)，把它讀正確，讀流利了。
2) 指名讀。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3）指導(dǎo)感情讀
a抓：燈的海洋 光的世界
交流：讀了這段話(huà)，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫(huà)面？
（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光）
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫(huà)面？
板書(shū)：燈的海洋 光的世界
你能把這個(gè)畫(huà)面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋 光的世界）
b抓：“整個(gè)”
那這樣的畫(huà)面只是北京城的其中一處嗎？想想還有哪些地方每當(dāng)夜幕降臨也成了燈的海洋，光的世界？
指名說(shuō)（街道 立交橋 河道 公園……）
引讀：
每當(dāng)夜幕降臨，北京（亮起來(lái)了），北京城的街道變成了（燈的海洋，光的世界。）
每當(dāng)夜幕降臨，北京（亮起來(lái)了），北京城的河道變成了（燈的海洋，光的世界。）
每當(dāng)夜幕降臨，北京（亮起來(lái)了），北京城的公園變成了（燈的海洋，光的世界。）
小結(jié)〉：是呀，每當(dāng)夜幕降臨， 北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，廣的世界，用課文中的一個(gè)詞就是：整個(gè)北京城。
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。指名讀，齊讀。
小結(jié)板書(shū)：是呀，每當(dāng)夜幕降臨，北京城了燈的海洋，光的世界，北京亮起來(lái)了。
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀好課題。
二、初讀課文 掃清障礙，理清脈絡(luò)
1.學(xué)生自由朗讀。夜幕下的北京到底怎么樣呢？讓我們一起跟隨李莉娟阿姨走進(jìn)課文去看看吧。請(qǐng)小朋友發(fā)到12課，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)下面的小魚(yú)寶寶幫忙，難讀的句子多讀幾遍。
2檢查文中的生詞
詞語(yǔ)：燈光閃爍 金碧輝煌 輪廓 彩虹 煥然一新 絢麗多彩 霓虹燈
繁華 裝扮
3、檢查文中的長(zhǎng)句。
a廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
b環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
c一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
d明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美麗的“不夜城”。
4、下面請(qǐng)小朋友默讀課文，看看課文一共寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了，邊讀邊用筆把這些地方圈出來(lái)。
出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京城的（ ）亮起來(lái)了。指名回答。
三、抓重點(diǎn)詞句 想象畫(huà)面 以讀促情
1.那么現(xiàn)在就讓我們一起去天an門(mén)廣場(chǎng)，欣賞一下那里的夜景。出示第二自然段。請(qǐng)小朋友自己讀讀這段話(huà)，讀著讀著，你的頭腦里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫(huà)面？
2.交流，隨機(jī)出示三句話(huà)
a長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（引導(dǎo)學(xué)生想象這幅鏡像還像什么）
感情讀
b天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
引導(dǎo)學(xué)生理解：金碧輝煌。
出示詞典里的意思：形容建筑物裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。
你在生活中看到過(guò)哪兒也可以用上“金碧輝煌”？
c彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
感覺(jué)彩燈仿佛就是一只畫(huà)筆，勾畫(huà)出了許多畫(huà)面。你看看，彩燈都勾畫(huà)出了哪些建筑物的雄偉輪廓呢？（出示課件）完成練習(xí)：
勾畫(huà)出 的雄偉輪廓。
感情讀。
四、熟讀成誦 豐富積累 內(nèi)化語(yǔ)言
1.在各種燈光的照射下，天an門(mén)廣場(chǎng)亮起來(lái)了，讓我們一起把這一段連起來(lái)讀一讀。
2.還想不想再去看看這一幅幅美麗的景象？我們一起來(lái)合作，你們看著畫(huà)面，根據(jù)老師的提示，把句子說(shuō)出來(lái)。行嗎？
真不錯(cuò)，再來(lái)合作一次，第一組第一個(gè)畫(huà)面，第二組第二個(gè)畫(huà)面，第三個(gè)畫(huà)面，我們大家一起來(lái)。
3.現(xiàn)在老師要看看，我們小朋友有沒(méi)有真正的把這幾句話(huà)牢記在心了呢？出示課件。這呀是我們寧波中山路上的夜景，老師把它拍下來(lái)了，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)模仿課文的語(yǔ)言，來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象嗎？
把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
誰(shuí)能把自己寫(xiě)的話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（交流）
五、小結(jié)回顧 復(fù)習(xí)字詞 書(shū)寫(xiě)生字
這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了課文1、2兩節(jié)，隨著作者走了一趟天an門(mén)廣場(chǎng)，感受到了那確實(shí)是燈的海洋，光的世界。這兩段中有許多好詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。出示：
花燈高照 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 燈的海洋，光的世界
自由讀 你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ)）一起讀。
這節(jié)課，我們還有學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字，出示：輝煌。
說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
12北京亮起來(lái)了 篇4
《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)一
深圳后海小學(xué) 徐霜教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束、單”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語(yǔ)句（如絢麗多彩等）。難點(diǎn)前后鼻音和翹舌音的讀音。教具準(zhǔn)備1.多媒體“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫(xiě)”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。2.做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車(chē)川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天an門(mén)）。3.如果沒(méi)有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書(shū)上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話(huà)導(dǎo)入3′⒈北京是祖國(guó)的首都，是全國(guó)人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎？⒉你們到過(guò)北京哪些地方呢？ ⒊這一課讓我們與北京又一次相見(jiàn)，這次相見(jiàn)的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來(lái)讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請(qǐng)大家一邊讀一邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。）⒋同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書(shū)上找到答案了。 ⒈有兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：到過(guò)。 ⒉把“我知道”的內(nèi)容說(shuō)兩個(gè)，再擴(kuò)展幾個(gè)：動(dòng)物園、中山公園。⒊學(xué)生自由讀書(shū)并畫(huà)出生字后質(zhì)疑：①為什么說(shuō)北京變成了燈的海洋，光的世界？②“絢麗多彩”是什么意思？③“金碧輝煌”是什么意思？讀書(shū)認(rèn)字質(zhì)疑解疑（17′） ⒈請(qǐng)小朋友和我們一起找一找，書(shū)上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色？⒉你們能把第一段兩句話(huà)讀一遍嗎？⒊我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)小朋友一齊讀。（提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音）⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像⒌看了插圖和錄像，你想說(shuō)些什么呢？ ⒍我們現(xiàn)在來(lái)一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋，光的世界？ ⒎同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。⒏我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“讀讀記記”）先看作者寫(xiě)了哪些地方的燈光。⒐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。⒈學(xué)生找出第一自然段的第二句話(huà)。 ⒉學(xué)生齊讀第一自然段。⒊學(xué)生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個(gè)人讀（沒(méi)有拼音）。 ⒋看插圖錄像。⒌北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見(jiàn)展開(kāi)充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無(wú)論是街道，還是樓房都亮起來(lái)，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。⒎齊讀課文。 ⒏講了長(zhǎng)安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。 ⒐學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。（認(rèn)字的方法要靈活）寫(xiě)字 ⒈（出示課件──本課要寫(xiě)的12個(gè)漢字）大家請(qǐng)看，這就是本課要我們寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。⒉先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？⒊看一看想一想，怎樣才能寫(xiě)好這些字呢？ ⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點(diǎn)？ ⒌請(qǐng)注意，寫(xiě)好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。千萬(wàn)不能寫(xiě)短了。請(qǐng)看老師寫(xiě)這個(gè)字。“府”有兩撇，長(zhǎng)短不一樣。（范寫(xiě)）點(diǎn)在豎中線(xiàn)，先豎后撇，橫不能太長(zhǎng)。⒍小朋友們，你們看清了嗎？下面請(qǐng)你和我們一起把這些字寫(xiě)兩遍吧。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)哦⒈齊讀生字 ⒉紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。 ⒊（自由發(fā)言，教師及時(shí)反饋。）下列重點(diǎn)必須說(shuō)：奪字大要寫(xiě)大，蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫(xiě)一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂(lè)”字第二筆是豎折；⒌“束”的一橫要短，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇捺要寫(xiě)得舒展；“單”的一橫要長(zhǎng)，托住上面的扁日才漂亮。 ⒍寫(xiě)字。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明 朗讀感悟6⒈上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫(xiě)了生字，同學(xué)一起來(lái)讀幾個(gè)詞語(yǔ)好嗎？⒉出示課后詞語(yǔ)：集體讀；貼詞語(yǔ)，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。⒊下面我們來(lái)做個(gè)逛北京夜景的游戲，我們分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書(shū)里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。⒋要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書(shū)，最好能把自己要導(dǎo)的路線(xiàn)背下來(lái)。 分好小組。（指導(dǎo)學(xué)生分好“長(zhǎng)安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。） ⒐分四個(gè)小組分頭讀書(shū)、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語(yǔ)和句子。 小組學(xué)習(xí)，自能讀書(shū)（14′） ⒈小朋友們積極準(zhǔn)備吧，一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色！⒉教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語(yǔ)應(yīng)用得更準(zhǔn)確。學(xué)生說(shuō)時(shí)，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來(lái)講解。教師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們注意“講出對(duì)北京的情感”。⒊聽(tīng)了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來(lái)的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學(xué)生一起讀最后一段）。⒋激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。⒌同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀） ⒊“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。”（齊讀、個(gè)人讀、表情讀） ⒋學(xué)生自由背誦。 1、攝影機(jī)隨學(xué)生導(dǎo)游不斷變換角度。
《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)二
浙江省寧波市曙光小學(xué) 呂娜【教材簡(jiǎn)說(shuō)】北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車(chē)，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話(huà)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、談話(huà)導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)摗＃?.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）1.（課件：飛機(jī)起飛聲。）師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？2.師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫(huà)外音）。3.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。4.師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）5.師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車(chē)將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，再自行購(gòu)買(mǎi)一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。6.師：檢票完畢，要上車(chē)了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車(chē)將去哪兒？（生再次讀文）7.確定四輛車(chē)的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。8.自行選擇，上車(chē)（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味第二小節(jié)1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？2.師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。并作直觀理解。3.做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。4.師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。）第三小節(jié)1.讀文看圖，你看到了什么？2.理解“猶如”。3.除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？4.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如第四小節(jié)1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿(mǎn)目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。3.讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟“煥然一新”第五小節(jié)1.讀第五小節(jié)，你有什么問(wèn)題？2.“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？四、總結(jié)全文師：北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見(jiàn)了，古老的北京，再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。五、鞏固字詞1.說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：太陽(yáng)落在草叢中，用一塊大布遮起來(lái)——“幕”，每天要寫(xiě)反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”；幾幢房子只有一個(gè)屋頂——“宮”2.根據(jù)生字編寫(xiě)小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。3.半包圍的字“勾、府” 要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。七、實(shí)踐活動(dòng)讀讀“我知道” 的內(nèi)容。收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。
《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)三
新疆烏魯木齊市第十小學(xué) 蘇敏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。3.感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。【課前準(zhǔn)備】圖片投影、生字、詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課1.（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。2.白天看北京，景色不錯(cuò)。想跟我這位“導(dǎo)游”去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎？（課件播放‘北京長(zhǎng)安街的夜景’）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)，引人情景。二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段，讀中感悟積累1.剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長(zhǎng)安街的夜景”，美不美？我這位“導(dǎo)游” 介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰(shuí)想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀？那就先來(lái)參加“導(dǎo)游培訓(xùn)班”學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。2.請(qǐng)大家看書(shū)上的第二自然段，這就是我剛才的演說(shuō)稿。請(qǐng)大家自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出生字，注意讀準(zhǔn)字音。3.出示本段出現(xiàn)的生字“爍、奪、幢、偉、輝粕”請(qǐng)生開(kāi)火車(chē)讀。4.指名讀文，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。5.只能流利地讀下來(lái)還不行，這里還有很多的美詞佳句，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)一邊讀一邊體會(huì)感情，看誰(shuí)讀得最美，最有感情（生畫(huà)出好詞句，練習(xí)朗讀，讀中感悟）。6.誰(shuí)來(lái)給大家有感情地朗讀這一段？其他同學(xué)注意聽(tīng)，一會(huì)兒給他評(píng)一評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生各種形式展示朗讀：個(gè)人展示、同桌共同展示、學(xué)習(xí)小組展示、男女生比賽朗讀等等）。7.大家讀得真美，但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話(huà)記在腦子里。能試著背一背嗎？投影出示填空：“長(zhǎng)安街，的汽車(chē)，燈光閃爍，像。天an門(mén)城樓，。廣場(chǎng)四周，勾畫(huà)出。8.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己搜集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。培訓(xùn)結(jié)束了大家已經(jīng)順利過(guò)關(guān)了。三、創(chuàng)設(shè)情景，自讀、自學(xué)、自悟1.（在黑板上貼剩下的幾個(gè)景點(diǎn)牌：“環(huán)行路；王府井、西單商業(yè)街；故宮”）請(qǐng)各導(dǎo)游小組選擇自己喜歡的景點(diǎn)并在課文中找出描寫(xiě)這一景點(diǎn)的自然段，按照‘培訓(xùn)的內(nèi)容’開(kāi)始做準(zhǔn)備吧！2.伙伴自由結(jié)合組成“導(dǎo)游小組”，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，并分配好解說(shuō)詞。師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。3.下面請(qǐng)“導(dǎo)游小組”上臺(tái)為大家介紹景點(diǎn)（介紹時(shí)可根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充介紹），“游客” 有不清楚的地方可隨時(shí)提出（課件出示相應(yīng)的圖片）。師在難點(diǎn)處點(diǎn)撥并相機(jī)指導(dǎo)。例（1）：當(dāng)導(dǎo)游介紹“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。” 引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中的‘猶如’是什么意思？并請(qǐng)學(xué)生用它練習(xí)說(shuō)比喻句？（讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。）例（2）：當(dāng)導(dǎo)游介紹王府井、西單商業(yè)街時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用‘因?yàn)椤浴@個(gè)句式說(shuō)出“不夜城” 與“絢麗多彩的燈光” 的聯(lián)系。并‘導(dǎo)游’帶大家集體朗讀，共同感受這座“不夜城” 的輝煌。4.各位小導(dǎo)游真是口齒伶俐、知識(shí)豐富。從他們的介紹中我不僅了解了夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，還積累了許多的美詞佳句，讓我們一起來(lái)讀一讀。（投影出示：課后‘讀讀記記’中的詞語(yǔ)和文中的兩個(gè)比喻句。）讓學(xué)生在積累的同時(shí)再次鞏固記憶生字。四、課外拓展，升華感情1.古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，你還知道北京有哪些新變化？快來(lái)告訴大家！2.投影出示：我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)我想對(duì)全世界說(shuō)（ ）！3.配樂(lè)齊讀課文，升華感情。
12北京亮起來(lái)了 篇5
12 北京亮起來(lái)了
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。
學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語(yǔ)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的其他詞語(yǔ)、句子，并背誦自己喜歡的段落。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫(xiě)字
本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，要求會(huì)寫(xiě)的字也多，因此要想辦法通過(guò)多種途徑、多種方法突破識(shí)字、寫(xiě)字的難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
(1)拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府
(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥
(3)相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字：爍、煌、煥
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)寫(xiě)正確。“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。
(2)指導(dǎo)寫(xiě)美觀。
束：上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；撇捺要舒展。
單：下橫要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
(二)朗讀感悟
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好課文，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿(mǎn)懷豪情，用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑自主理解和感悟詞語(yǔ)的意思。“猶如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2.展示、交流。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。
(2)提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。
(3)教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3.展示讀自己喜歡的段落。在個(gè)別展示的基礎(chǔ)上，可讓幾個(gè)學(xué)生合作讀。
4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)
5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。
(三)積累運(yùn)用
1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話(huà)把它的美麗描述出來(lái)，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)的呢?
2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車(chē) 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
3.除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮
古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束
燈的海洋 光的世界 川流不息
4.讀“我知道”中的兩段話(huà)，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷：直觀體驗(yàn)，朗讀感悟
1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.自讀課文，體會(huì)“天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
3.初讀質(zhì)疑。
4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5.結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
五、資料袋
故 宮
在北京市中心，又稱(chēng)“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬(wàn)平方米，有房屋9 000多間。周?chē)h(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個(gè)城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國(guó)務(wù)院公布其為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬(wàn)件。
12北京亮起來(lái)了 篇6
教學(xué)建議
教材分析
本課是一篇寫(xiě)景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門(mén)城樓；廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流動(dòng)的燈狻⒕倉(cāng)溝牡乒猓庖歡瘓彩悄敲春托場(chǎng)5諶勻歡蚊櫳戳嘶沸溫飛狹⒔磺諾牡乒夂徒值賴(lài)牡乒狻V饕匝丈筒煌鬧擲嗔椒矯娼檣堋5謁淖勻歡謂檣芰朔被耐醺⑽韉ド桃到鄭搶鎘醒だ齙牡乒猓路鴇涑閃吮勸滋旄賴(lài)摹安灰鉤恰！鋇諼遄勻歡謂檣芰吮本┑墓爬轄ㄖ矗汗使⒔鍬ィ搶鐫詰乒獾惱丈湎鹵鷯幸環(huán)繚稀5諏勻歡沃揮幸瘓浠埃惴⒘俗髡叨允錐家咕壩芍緣腦尢荊?/P>
教學(xué)建議
關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書(shū)中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖，結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
* 看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
* 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè) ：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè) ：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū)：
10、
輝煌 亮麗
探究活動(dòng)：
1、 在教室的墻壁上貼上圖片，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。
2、 晚上和家長(zhǎng)走出家門(mén)，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，與老師同學(xué)共同分享。
3、 積累描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。
12北京亮起來(lái)了 篇7
教學(xué)建議
教材分析
本課是一篇寫(xiě)景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門(mén)城樓；廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光，這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫(xiě)了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類(lèi)兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介紹了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話(huà)，抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆！
教學(xué)建議
關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書(shū)中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖，結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
* 看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
* 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè) ：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè) ：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū)：
10、
輝煌 亮麗
探究活動(dòng)：
1、 在教室的墻壁上貼上圖片，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。
2、 晚上和家長(zhǎng)走出家門(mén)，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，與老師同學(xué)共同分享。
3、 積累描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。
12北京亮起來(lái)了 篇8
1、教學(xué)目標(biāo)
⑴會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
⑶通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
2、教學(xué)重點(diǎn)
⑴指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，賞讀文中的好詞佳句。
⑵引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。
3、教學(xué)難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
⑴教師準(zhǔn)備：cai課件。
⑵學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。
三、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）情境導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往
1.談話(huà)：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件“美麗的北京”）
2.談話(huà)過(guò)渡，引出新課，出示課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
［設(shè)計(jì)意圖］情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
（二）初讀課文，體驗(yàn)一番美感
1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。
［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。）
［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（2）指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀生字詞。
四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降
關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：王府井、西單商業(yè)街、故宮
（三）研讀，品悟一番美景
1.默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？
2.小組合作討論，自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>
3.交流反饋， 根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段相機(jī)進(jìn)行教學(xué)播放課件。
⑴欣賞長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓的風(fēng)光片，感受動(dòng)靜結(jié)合的美。
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。
①請(qǐng)學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
②指名讀寫(xiě)得優(yōu)美的句子，相機(jī)欣賞有關(guān)課件，指導(dǎo)感悟、賞讀好詞佳句，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，教師指導(dǎo)朗讀。
［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。
長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話(huà)讀得很美呢？（指名讀）
教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢！
教師和學(xué)生比賽讀句子。
女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）
［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。
過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？
看課件：
天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子
天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門(mén)城樓是什么樣子的。
學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。
⑵拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美
①課件出示：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
教師：誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）
②教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話(huà)，我們還可以
怎么說(shuō)？課件出示說(shuō)話(huà)練習(xí)：
我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。
［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。
⑶“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美
①課件出示：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。指導(dǎo)讀句子。
②課件再出示王府井大街舊圖，通過(guò)觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。
［設(shè)計(jì)意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過(guò)觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。
③教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街 （教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……
④（課件出示新圖）老師范讀句子。
⑤誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么？（師生評(píng)議讀書(shū)）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？
⑥小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）
⑦誰(shuí)想來(lái)試一試？（想讀的站起來(lái)齊讀）
⑧過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？
課件出示：故宮圖及句子。
一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?hellip;…（生接讀句子）故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美？
老師相機(jī)范讀句子，男女生讀。。
［設(shè)計(jì)意圖］賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門(mén)城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長(zhǎng)安街等課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！（齊讀最后一段）
［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。
5.再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話(huà)）
（1）小結(jié)過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城──北京）
（2）讀了課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。）
［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。
6.全班配樂(lè)賞讀全文。
［設(shè)計(jì)意圖］此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái)，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。
（四）布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。
2.欣賞淮南的夜景。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，大家齊讀課文,誰(shuí)能美美地給大家背誦一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？（出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。）
（二）書(shū)寫(xiě)生字
1.出示生字，測(cè)讀，組詞。
2.指導(dǎo)記憶方法
①形近字記憶法
奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）
奇（ ）誰(shuí)（ ）單（ ）句（ ）
②熟字加偏旁部首法
分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮
皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府
③讀一讀
（三）課外延伸、拓展練習(xí)、激感
1.教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí)）
2.教師：是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利悾≌n前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！
3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。
4.過(guò)渡：看來(lái)大家們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市──淮南也是一座美麗的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的淮南亮起來(lái)了，讓我們一起走進(jìn)淮南的夜晚吧！
5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的淮南”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。
［設(shè)計(jì)意圖］當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來(lái)了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。
6.積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。
教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧！
（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名展示說(shuō)。
［設(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。
（四）總結(jié)全文
大家說(shuō)得真好啊！老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──淮南明天一定會(huì)變得越來(lái)越美，越來(lái)越好！
［設(shè)計(jì)意圖］總結(jié)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
北京亮起來(lái)了
愛(ài)
夜晚的北京 明亮輝煌
12北京亮起來(lái)了 篇9
教學(xué)目的：
1. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情；
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分；
3. 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀中積累詞句；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡，自制課件，學(xué)生溫習(xí)上冊(cè)《北京》一課。
教學(xué)方法：
資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等
教學(xué)過(guò)程：
一、新舊知識(shí)遷移引入
1.（課件出示：二年級(jí)上冊(cè)的《北京》一課的圖片）大家還記得
這些美麗的地方嗎？我們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。（學(xué)生背誦相關(guān)的句段）。
2.白天看北京，景色不錯(cuò)。想跟我這位“導(dǎo)游”去看看夜幕降臨（出示卡片，生認(rèn)讀卡片）的北京嗎？
（板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了）
3.（課件出示：北京長(zhǎng)安街的夜景，教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)）剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長(zhǎng)安街的夜景”，美不美？北京還有很多地方的夜景也很美，誰(shuí)想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢？那就讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.（課件出示：自學(xué)指導(dǎo)的要求）
1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。
2）自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3）小組內(nèi)互讀互認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。
4）通過(guò)讀課文，你知道講了哪些地方的夜晚燈光？
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況
1）課文講了哪些地方的夜晚燈光？
（生說(shuō)，師寫(xiě)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）長(zhǎng)安街 環(huán)行路 王府井 西單商業(yè)街 故宮
2）學(xué)生推薦課文中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀，交流識(shí)記生字的方法。
3）分自然段指名朗讀。
三、朗讀中積累
一)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，多讀幾遍。
3.讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌給你當(dāng)評(píng)委。
4.誰(shuí)來(lái)把這一段讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生展示朗讀）
5.大家讀得真美，但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話(huà)記在腦子里。能試著背一背嗎？（學(xué)生試著背誦）
（課件出示，填空。）
長(zhǎng)安街（ ），（ ）的汽車(chē)，（ ），像銀河（ ）。天安門(mén)城樓（ ），（ ）。廣場(chǎng)四周，（ ）勾畫(huà)出（ ）。
（學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)朗讀。）
6.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己收集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。
二）學(xué)生分組選擇一個(gè)自然段合作學(xué)習(xí)。
1.選擇自然段，小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。
2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。
3.分組進(jìn)行匯報(bào)。
三）收集展示，欣賞
1.你還知道北京有那些新變化？展示你收集到的資料。
2.（課件出示：北京新變化的有關(guān)圖片）看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？
3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景，感受家鄉(xiāng)的變化。
四、朗讀總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：
拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對(duì)于我們的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)資源是很缺乏的，家里沒(méi)有上網(wǎng)的條件，藏書(shū)甚少，讀的課外書(shū)不多，家長(zhǎng)帶孩子有意識(shí)的收看一些電視節(jié)目的幾乎無(wú)。孩子對(duì)北京了解少之又少，給教師設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，但不能因?yàn)楹⒆硬涣私猓头艞壸屗麄兞私獾纳疃群蛷V度，更應(yīng)該借此文本，豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料，閱讀有關(guān)的文章，利用多媒體的教學(xué)手段，從視覺(jué)上給學(xué)生大量的信息刺激，學(xué)生接收到“首次的印象” 往往記得牢固。從教拼音“an”開(kāi)始，到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來(lái)了》，我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京，豐富孩子的知識(shí)。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生，多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用，教學(xué)效果非常好。
12北京亮起來(lái)了 篇10
一、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
二、教材說(shuō)明
這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的。第一自然段點(diǎn)題，總寫(xiě)每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成燈的海洋，光的世界，亮起來(lái)了。第二自然段寫(xiě)華燈高照、燈光閃爍的長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的天安門(mén)城樓及廣場(chǎng)四周彩燈勾畫(huà)出的雄偉建筑。第三自然段寫(xiě)環(huán)形路上彩虹般的立交橋和街道上的各種各樣的燈光。第四自然段寫(xiě)王府井、西單等商業(yè)街被絢麗的燈光變成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段寫(xiě)燈光照耀下的故宮和城墻、角樓在護(hù)城河中美麗動(dòng)人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的贊嘆。
這篇課文立意新穎，表述清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材。
本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
三、教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課文插圖投影片。
課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1?識(shí)字教學(xué)。
本文要求學(xué)會(huì)的字中“臨、噴”是前鼻音，“紫”是平舌音；要求認(rèn)識(shí)的字“繁”是前鼻音，要注意正音。“禁”是多音字，在本課讀“jìn”不讀“jīn”。
關(guān)于字音，首先要讓學(xué)生在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，然后再集中檢查識(shí)字，使每個(gè)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。
識(shí)記字形，要求學(xué)生先自己分析記憶字形，然后同學(xué)間交流，教師指點(diǎn)。要注意正確識(shí)記下列字形。
臨：右上是“”，不是“”，右下是“”，不是“四”或“日”。
勾：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“厶”，可與“句”比較字形。
束：中間是“”，不是“”。
“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學(xué)生用部件組合的方法記憶字形。
2?寫(xiě)字教學(xué)。
本課生字中有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)或?qū)懖缓谩?
幕：上下結(jié)構(gòu)。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
奪：上部撇捺要甩開(kāi)，蓋住下部的“寸”字。
噴：左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫(xiě)寬些，上部“”要寫(xiě)正，寫(xiě)扁些。
紫：上部“此”要寫(xiě)扁些，注意筆順。下部“糸”要寫(xiě)窄些。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要學(xué)生注意仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫(xiě)。
（三）詞句教學(xué)
課文中有些詞語(yǔ)較深，如，夜幕降臨、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、絢麗多彩等。教學(xué)中要充分利用課文插圖，也可以聯(lián)系本地小學(xué)生所見(jiàn)到的燈光夜景，進(jìn)行生動(dòng)形象的描述，使學(xué)生能感受到課文描繪北京夜晚的輝煌、亮麗。
例如：“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降”，理解這句話(huà)，應(yīng)讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。學(xué)生很可能提出不理解：華燈高照、川流不息、燈光閃爍這三個(gè)詞語(yǔ)。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一幅彩照，使學(xué)生找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的一排燈樹(shù)，告訴學(xué)生像圖上那樣，高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面。理解“川流不息”，也可讓學(xué)生找到照片中橫貫東西的長(zhǎng)安街，由汽車(chē)燈光組成的那條亮帶，問(wèn)學(xué)生像不像一條河？這時(shí)告訴學(xué)生“川流”是指江河中的流水，“不息”是不停止的意思。用“川流不息”形容長(zhǎng)安街上汽車(chē)多得像水流不斷，每輛汽車(chē)上的燈光都一閃一閃地，從遠(yuǎn)處從高處看像天上無(wú)數(shù)顆星星構(gòu)成的“銀河”。這樣，既看圖，又聯(lián)系生活實(shí)際，再加上教師的生動(dòng)描述，就會(huì)使學(xué)生對(duì)詞句的意思有個(gè)基本的理解，然后再通過(guò)有感情的朗讀，就會(huì)進(jìn)一步感悟句子的意思。
本課要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)除課后第3題列出的6個(gè)詞語(yǔ)外，下列詞語(yǔ)也應(yīng)該讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
長(zhǎng)安街勾畫(huà)噴泉王府井紫禁城亮麗
（四）朗讀指導(dǎo)
本課教學(xué)要求有感情地朗讀課文，用讀來(lái)贊美北京夜晚的美。由此可見(jiàn)，本課教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。所謂讀好，就是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和停頓表達(dá)出語(yǔ)句要表達(dá)的意思和感情。教師要做好范讀。有些長(zhǎng)句子，要具體指導(dǎo)，讀好句中停頓，如“廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的/雄偉輪廓”。“一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。”必要時(shí)可以一句一句領(lǐng)讀。總之，要通過(guò)多讀、讀好，使學(xué)生感受到祖國(guó)首都夜景的美。
（五）練習(xí)提示
課后第3題是鞏固和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生先自己讀正確、讀熟練，然后再抄寫(xiě)。
（六）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）看圖導(dǎo)入。
出示有關(guān)反映北京白天景色的彩圖，讓學(xué)生描述一下。
首都不但白天很美，到了夜里更美。出示投影片或插圖。
今天我們就學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景美的課文——《北京亮起來(lái)了》。北京的夜景到底有多美，讓我通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受。
（二）初讀，把課文讀正確，讀流利。
1?自己借助拼音試讀課文（兩遍）。要求把字音讀正確，把句子讀通順。
2?對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字。同桌互讀課文，注意糾正生字讀音錯(cuò)誤，把句子讀流利。
3?檢查識(shí)字情況，多種方式認(rèn)讀，達(dá)到讀正確。
4?檢查讀課文情況，指名每人讀一自然段，評(píng)論指導(dǎo)。然后，練習(xí)讀流暢。
5?談一談對(duì)北京夜景的初步感受。指導(dǎo)讀好第一自然段，強(qiáng)化整體感受。
（三）細(xì)讀，理解內(nèi)容，感受北京夜景美。
現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)觀察，感受北京夜景的美麗。
1?指導(dǎo)讀第二自然段。
學(xué)生自己讀課文，準(zhǔn)備匯報(bào)自己讀懂了什么，并提出自己不懂的詞語(yǔ)、句子。
2?學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑，組織學(xué)生互相釋疑，使學(xué)生知道本段寫(xiě)了東西長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓和廣場(chǎng)四周三個(gè)景點(diǎn)。
3?逐句指導(dǎo)，用讀的方法去表現(xiàn)和贊美景點(diǎn)的美。相機(jī)引導(dǎo)看圖，聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)，采取自讀感悟、匯報(bào)感受、指讀評(píng)讀、范讀、仿讀、領(lǐng)讀、比賽讀多種方式。再結(jié)合相應(yīng)的插圖，用語(yǔ)言描述。
4?第三、四、五自然段的朗讀指導(dǎo)，應(yīng)仿照指導(dǎo)第二自然段的方法，適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好每句話(huà)，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。第四、五段看圖描述。
（四）齊讀第六自然段，通過(guò)理解“輝煌、亮麗”，引導(dǎo)學(xué)生整體感受北京夜景的美麗。
（五）通讀課文，用贊美北京夜景美的語(yǔ)氣讀。
（六）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
（七）完成課后練習(xí)第3題，讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
（八）擴(kuò)展活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)。先以小組為單位練習(xí)，導(dǎo)游介紹北京各處夜景的美。再選優(yōu)秀者做全班同學(xué)的導(dǎo)游（此環(huán)節(jié)也可在各段讀好之后進(jìn)行）。
12北京亮起來(lái)了 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話(huà)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解有關(guān)句子，感受體驗(yàn)北京夜景之美。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。
1、情境導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒(méi)有回過(guò)北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽(tīng)說(shuō)改革開(kāi)放后北京變化很大，他很想回來(lái)看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。）小朋友你們?cè)敢鈫幔亢茫屛覀冊(cè)俅巫哌M(jìn)北京的夜晚，繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)）
2、能把北京讀得亮起來(lái)嗎？指名讀課題。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。
1.復(fù)習(xí)新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生自由放聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：北京的夜晚給你留下了什么樣的印象？
3、讀完了有什么樣的感受？（指名說(shuō)）
4、是啊，北京的夜晚實(shí)在是太美了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導(dǎo)讀詞：燈的海洋 光的世界
5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀 評(píng)價(jià)讀 齊讀
6、課文的2—5段具體寫(xiě)了北京夜晚的美，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊看書(shū)，用橫線(xiàn)劃出課文寫(xiě)了北京夜晚的哪些地方亮起來(lái)了？
7、教師范讀2——5段，學(xué)生在書(shū)上做標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、圖文對(duì)照，品讀入情，體驗(yàn)北京夜晚的美。
1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個(gè)地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來(lái)，讓老華僑也覺(jué)得很美，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）
2、你想介紹哪個(gè)地方就讀給大家聽(tīng)吧！互動(dòng)交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）
長(zhǎng)安街夜景
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書(shū)，想想從第二段的哪些詞語(yǔ)可以看出長(zhǎng)安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生匯報(bào)表示亮的詞語(yǔ)，教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語(yǔ)：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語(yǔ)。你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）
（3）出示：長(zhǎng)安街夜景圖，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的長(zhǎng)安街像什么？為什么？（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受）
出示句子“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（指名美讀，齊讀）。
（4）夜晚的長(zhǎng)安街如此明亮，如此美麗，誰(shuí)能讀好這一段。指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語(yǔ)重讀）
（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長(zhǎng)安街。（可以用自己的話(huà)也可以用書(shū)上的話(huà)來(lái)介紹。）
環(huán)形路上立交橋
（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？
（2）生交流體會(huì)環(huán)形路的亮、美的句子。出示句子：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。”能給“猶如”換一個(gè)詞，意思不變嗎？能用“猶如”說(shuō)一句話(huà)嗎？
（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì)怎樣呢？能把你的感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。
（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。
“不夜城”
（1）指名讀，生交流體會(huì)“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語(yǔ)。
（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語(yǔ)“煥然一新”。
（3）結(jié)合課文插圖體會(huì)為什么把夜晚的這里稱(chēng)作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會(huì)。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（ ）的櫥窗 （ ）的廣告 （ ）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。
（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來(lái)嗎？指名讀——師生合作讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
故 宮
（1）指名讀，生交流體會(huì)故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會(huì)“銀光閃閃”。
（2）體會(huì)故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來(lái)嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。
四、回歸整體，再次感受美。
（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學(xué)生用一句話(huà)來(lái)贊美北京的夜晚。
（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話(huà)。
五、積累拓展，傳達(dá)美。
（1）這篇課文寫(xiě)得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過(guò)的好詞說(shuō)一句話(huà)夸一夸深圳的夜晚嗎？
六、點(diǎn)名主旨，升華美。
（1）是什么使北京亮起來(lái)了？（燈光、祖國(guó)的發(fā)展）
（2）是啊！隨著祖國(guó)的發(fā)展，每當(dāng)夜幕降臨，不光北京亮起來(lái)了，深圳也亮起來(lái)了，祖國(guó)的每一座城市，每一個(gè)角落都亮起來(lái)了！讓我們?cè)俅巫院赖刈x一遍課題！
12北京亮起來(lái)了 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
* 看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
* 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè) ：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè) ：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū)：
10、北京亮起來(lái)了
輝煌 亮麗
12北京亮起來(lái)了 篇13
一.設(shè)計(jì)理念：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這一點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：
1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
2.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感受首都北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
三.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
圖片投影、生字、詞卡片，課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
五.學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)
六.學(xué)習(xí)流程：
第一課時(shí)
一.談話(huà)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)摚?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)上冊(cè)中《北京》，背誦有關(guān)句、段。
3.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游，看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二.創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
1.（模擬飛機(jī)起飛聲）師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)北京。北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市。它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？
2.播放課文錄音，并出示相應(yīng)圖片。
3.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，自己讀一讀。
4.說(shuō)說(shuō)“游覽“后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）
5.師：現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車(chē)將帶大家去四個(gè)不同的地方，但首先得買(mǎi)票。（師出示票，票上寫(xiě)有生字、詞語(yǔ)。讀出所有票上字詞，然后自行選一張方可乘上車(chē)。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。）
票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”
票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”
6.師：檢票完畢，上車(chē)了。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，想一想這四輛車(chē)將去哪兒？（再次讀課文）
7.確定車(chē)的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）
8，自行選擇，上車(chē)（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2、3、4、5）。
三.導(dǎo)學(xué)第2節(jié)。
1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劊还灿袔拙洌糠謩e寫(xiě)了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景）
2.多美的夜景呀！請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解。
3.全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”，它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。
4.做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
5.你了解長(zhǎng)安街了嗎？指導(dǎo)朗讀。
四.鞏固字詞。
說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。如加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：幾幢房子一個(gè)頂——宮，每天要寫(xiě)反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……）
五.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
六.課外延伸
根據(jù)生字編寫(xiě)短文，供學(xué)生課外閱讀。
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.“導(dǎo)游”介紹長(zhǎng)安街。
二.創(chuàng)設(shè)情景，自讀、自學(xué)、自悟。
（一）學(xué)習(xí)第3、4、5、節(jié)。
1.在黑板上貼剩下的景點(diǎn)牌：“環(huán)形路；王府井、西單商業(yè)街；故宮”。
2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自己喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪里？
（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3.全班交流達(dá)成共識(shí)。（師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)）
a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
b)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
c)補(bǔ)充資料：以往的王府井大街和西單商業(yè)街，體會(huì)北京的新變化，感悟“煥然一新”
d)結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動(dòng)人。”以讀代講。
e)“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
f) 指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
g)選一處景向他人介紹。
（二）激qing朗讀最后一段。
三.總結(jié)全文
師：北京是一本厚厚的線(xiàn)裝本，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。
啊！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！再見(jiàn)了，古老的北京。再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地朗讀課文。
四.拓展思維，強(qiáng)化感受。
1.小朋友們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活，今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么，又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么？
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)
2. 齊唱歌曲《我愛(ài)北京天an門(mén)》。
五.作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
六.實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀“我知道”的內(nèi)容。
收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。
12北京亮起來(lái)了 篇14
《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思
這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，通過(guò)教師熟練的電腦演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又通過(guò)幾個(gè)有趣的電腦識(shí)字游戲，使學(xué)生真正地互動(dòng)了起來(lái)，兩人一個(gè)小組，配合及其默契，識(shí)字效果較好，達(dá)到了讓學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)的目的。同時(shí)，在老師的引導(dǎo)、鼓舞下，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，知道了許多北京的著名景點(diǎn)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。在對(duì)北京有了充分了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生就字里行間地抒發(fā)出了對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情，這時(shí)讓學(xué)生有感情地朗讀課文，達(dá)到了事半功倍的效果。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。就教師本身來(lái)講，我認(rèn)為在課堂上還需進(jìn)一步引發(fā)激qing，只有教師的激qing達(dá)到了一定的高度，才能喚起學(xué)生的求知欲望，這一點(diǎn)是我在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要加強(qiáng)的。另外，我認(rèn)為教師在課堂上的隨機(jī)性也是很關(guān)鍵的，我在本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就因?yàn)橐痪湓?huà)語(yǔ)的失誤，而讓整節(jié)課顯得不那么完美。可能除了我自身的這兩個(gè)不足以外，還有一些其他的缺點(diǎn)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能及時(shí)給予批評(píng)和指正。
《北京亮起來(lái)了》課后反思
本篇課文是新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)的一篇愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)題材的文章，初次看到這篇課文，我就非常的喜歡，所以想方設(shè)法的想設(shè)計(jì)出一課讓學(xué)生也能眼前一亮的課。
正如課文所寫(xiě)：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是從以幾個(gè)方面如手。
1、情感：
如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件圖片，配上自己充滿(mǎn)激qing的誦讀課文，用飽滿(mǎn)的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激qing。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)。看完課件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿(mǎn)懷豪情，發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。一句話(huà)，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際：
交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話(huà)式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話(huà)。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟：
“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話(huà)，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
可以說(shuō)從上課來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我是很滿(mǎn)意，不是說(shuō)學(xué)生都按照了我的模式完成了本課的教學(xué)，而是在上課的過(guò)程中學(xué)生有了更大的發(fā)展空間，學(xué)生是課堂的主體，他們發(fā)揮自己內(nèi)心的真實(shí)情感。這不就是新課標(biāo)所提倡的嗎？
我們都知道，新課標(biāo)下的教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，教師是組織者而不是操縱者，是誘導(dǎo)者而不是命令者，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的知心朋友，而不是獨(dú)攬真理的知識(shí)權(quán)威。在新課改面前，很多有著經(jīng)驗(yàn)的老教師就很難改變這角色的轉(zhuǎn)換，也包括我，雖然自己是個(gè)新教師，是在課改下培養(yǎng)出來(lái)的新教師，但是有時(shí)上課也會(huì)經(jīng)常約束學(xué)生這約束那，害怕學(xué)生提一些漫無(wú)邊際的問(wèn)題，學(xué)生回答不出，還時(shí)不時(shí)要提醒。其實(shí)這都是我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)低估了我們的學(xué)生，有時(shí)當(dāng)學(xué)生一時(shí)答不上的時(shí)候，心中好想把自己課前備好的答案告訴他們。其實(shí)我們是太急于求成了，現(xiàn)在的孩子都很聰明，只要我們引導(dǎo)的到位，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的能力，相信在你的課堂肯定會(huì)有精彩的一幕幕，你會(huì)和學(xué)生碰撞出更美麗的火花。
你想做一個(gè)會(huì)適應(yīng)新課改的老師嗎？那就請(qǐng)你在課堂中學(xué)會(huì)約束自己，解放你的學(xué)生，讓他們能在你的引導(dǎo)下，暢所欲言，在交流中感悟語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。只要你做到了，你就是新課改下的成功者。
《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思
本案例選自“人教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，12課《北京亮起來(lái)了》。文中，作者向我們描繪：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是燈的海洋光的世界，而且還如數(shù)佳珍的把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，體會(huì)北京的變化，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
參與教學(xué)的市阿城市勝利小學(xué)二年八班的學(xué)生。本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)。思維活躍，反映靈活。計(jì)算機(jī)操作、朗讀、說(shuō)話(huà)、想象、創(chuàng)新能力都很好。而且善于收集信息，處理信息。
21世紀(jì)是高科技的時(shí)代，有專(zhuān)家這么說(shuō)：“你打一個(gè)盹，睜開(kāi)眼睛一看，世界又有新的創(chuàng)造和新的變化。”這真謂瞬息萬(wàn)變！這也向我們這些教育者提出新的挑戰(zhàn)、新的任務(wù)──培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，塑造創(chuàng)新型人才。目前，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，已成為素質(zhì)教育和課程改革的主旋律，教學(xué)的實(shí)踐令我深深地感到運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能深化學(xué)科的教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，對(duì)提高教學(xué)效益大有裨益。
因此我嘗試通過(guò)《北京亮起來(lái)了》這堂語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課，努力探索信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整合。
一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
課前精心設(shè)計(jì)制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動(dòng)為靜，化虛為實(shí)，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。
二、利用多媒體課件，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
葉圣陶先生指出：“一個(gè)人有了自學(xué)能力和習(xí)慣，將一輩子讀書(shū)，將一輩子受用。”可見(jiàn)葉老先生認(rèn)為語(yǔ)文教育思想的核心就是培養(yǎng)自學(xué)的能力。是呀，授之以魚(yú)，只應(yīng)一時(shí)，授之以漁，終生受用。教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，培養(yǎng)朗讀的能力。體現(xiàn)信息技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決困難的能力提供了肥沃的土壤。
三、利用 internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生索取知識(shí)的能力
充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特的優(yōu)越性，讓它提供與課文相關(guān)的大量信息，以供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自由地查閱。這樣在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力。
四、利用計(jì)算機(jī)工具，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造能力
我們讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自主地選擇與圖片相應(yīng)的詞語(yǔ)，通過(guò)選擇與操作，使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的工具，構(gòu)建知識(shí)組織，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。
本節(jié)課，試圖把現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合起來(lái)，發(fā)揮他無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，將文字、圖片、音樂(lè)等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
12北京亮起來(lái)了 篇15
【教材簡(jiǎn)析】
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的*城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的，文質(zhì)間美。
【設(shè)計(jì)理念】
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
一、借助畫(huà)面，情境導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
二、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟
1、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。
2、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?
(放課件，理清思路)
三、反復(fù)誦讀，理解體味
1、過(guò)渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
3、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。誰(shuí)愿意先來(lái)讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，*城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來(lái)?
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫(huà)面)
4、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn)，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺(jué)得夜幕下的北京城是什么樣的?
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)
我是一名小導(dǎo)游：
同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機(jī)會(huì)，展示一下自身，讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎?想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們?
目的：展示自我，感受語(yǔ)言?xún)?nèi)蘊(yùn)。
五、課外實(shí)踐
我最棒：
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
【板書(shū)】
北 京 亮 起 來(lái) 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
12北京亮起來(lái)了 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)字。能正確、端正地書(shū)寫(xiě)“輝煌”兩字。
2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。初步感受北京的美麗和繁華。
3、積累文中的好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)本課的生字，
教學(xué)難點(diǎn)： 理解并積累“華燈高照”、“金碧輝煌”等詞
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，老師給同學(xué)帶來(lái)兩條短語(yǔ)（出示卡片：燈的海洋光的世界）誰(shuí)能站起來(lái)大聲讀？（個(gè)別讀、齊讀）讀了這兩個(gè)短語(yǔ)，你好象看到了什么？（生自由暢談）
同學(xué)們，就讓我們帶著這美好的感覺(jué)一起走進(jìn)這燈的海洋，光的世界吧！
（播放北京夜景的課件）
二、初讀課文，自學(xué)生字
多美的夜景啊！如果想進(jìn)一步感受的話(huà)，請(qǐng)打開(kāi)課文12課好好讀一讀，如果遇上生字朋友就圈一圈，請(qǐng)教課文下面的小魚(yú)兒念準(zhǔn)確，并劃出自己喜歡的詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)生字詞
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)。誰(shuí)能站起來(lái)，大聲地把你畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)讀出來(lái)？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，逐個(gè)出示詞語(yǔ)
華燈高照川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌
光彩奪目煥然一新 絢麗多彩 五光十色
從天而降夜幕降臨 銀光閃閃
3、采用多種方式讀準(zhǔn)詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀——齊讀），并根據(jù)詞語(yǔ)相機(jī)出示句子：
（1） 天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
（2） 煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
4、詞語(yǔ)和句子大家都過(guò)關(guān)了，那單字呢？（出示生字卡片）
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。
5、去掉拼音后，還能讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
6、看，老師把所有的生字都請(qǐng)到了大屏幕上去，讓同學(xué)們能更好地認(rèn)識(shí)他們。快點(diǎn)跟同桌交流一下，怎樣記住他們吧。
7、指名說(shuō)說(shuō)記字方法，老師隨機(jī)板書(shū)總結(jié)
8、現(xiàn)在我們?cè)僖淮未舐暤亟薪羞@些生字的名字。（齊讀）
9、同學(xué)們有兩個(gè)生字朋友站出來(lái)，有話(huà)要跟我們說(shuō)呢？快點(diǎn)安靜下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他們要說(shuō)些什么？
生字說(shuō)話(huà)：二（4）班的小同學(xué)，你們真了不起，這么快就能準(zhǔn)確地叫出我們的名字來(lái)。那能不能把我們兩個(gè)寫(xiě)好呢？（1）快點(diǎn)觀察一下，看看要寫(xiě)好我們要注意些什么？（2）請(qǐng)看看你們老師的范寫(xiě)吧，也可以舉起手跟老師寫(xiě)。（3）現(xiàn)在輪到你們了，拿起筆在田字格里認(rèn)真地各寫(xiě)一個(gè)吧。
三、輪讀課文
1、同學(xué)們的生字不但讀得好，還寫(xiě)得很好。不知道你們有沒(méi)有信心把課文也讀好呢？快點(diǎn)選擇自己喜歡的自然段讀一讀，老師馬上要請(qǐng)你們站起來(lái)表演，讀給在座的老師聽(tīng)。
2、xx同學(xué)的朗讀真美，尤其是描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ)讀得真好。我們一起跟她美美地讀一讀。（出示詞語(yǔ)：華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 從天而降）
3、xx同學(xué)讀得不是很好，這一段中有很多燈的名字——
（出示卡片）照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，他們之間是用頓號(hào)隔開(kāi)的，要讀得快一些。（誰(shuí)能站起來(lái)做示范，讀一讀這個(gè)句子。
“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”
現(xiàn)在看一看圖畫(huà)，找一找哪個(gè)是照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
4、指導(dǎo)讀完第四自然段后，說(shuō)：這個(gè)自然段中也有3個(gè)很好的詞語(yǔ)，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀
詞語(yǔ)：煥然一新 絢麗多彩 五光十色
5、理解“煥然一新”的意思：把老北京的圖片和現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比理解。
四、鞏固練習(xí)
讓學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語(yǔ)卡片，并讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)填空
1、每當(dāng)夜幕降臨，北京的燈真多啊！有（照明燈）、（草坪燈 ）、（噴泉燈 ）、（禮花燈 ）
2、每當(dāng)夜幕降臨，北京的燈顏
3、每當(dāng)夜幕降臨，北京的燈真亮啊！（金碧輝煌）（銀光閃閃）（光彩奪目）（燈光閃爍）
五、總結(jié)
夜晚的北京可真美！下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)去看看游游夜晚的北京城