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《北京亮起來了》

發(fā)布時間:2023-01-28

《北京亮起來了》(通用16篇)

《北京亮起來了》 篇1

  《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計

  深圳后海小學(xué) 徐霜教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“幕、臨”等15個生字,會寫“束、單”等12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。3.感受北京夜幕中“燈的海洋,光的世界”,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。難點(diǎn)前后鼻音和翹舌音的讀音。教具準(zhǔn)備1.多媒體“我會認(rèn)”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天an門)。3.如果沒有錄像片,北京風(fēng)景片的資料,可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具教學(xué)過程第一課時環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動談話導(dǎo)入3′⒈北京是祖國的首都,是全國人民向往的地方,同學(xué)們,你們到過北京嗎?⒉你們到過北京哪些地方呢? ⒊這一課讓我們與北京又一次相見,這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友,我們一起來讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求:請大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識的字或讀不懂的詞句。)⒋同學(xué)們能提出問題,說明大家肯動腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文,也許你就能從書上找到答案了。 ⒈有兩個學(xué)生說:到過。 ⒉把“我知道”的內(nèi)容說兩個,再擴(kuò)展幾個:動物園、中山公園。⒊學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑:①為什么說北京變成了燈的海洋,光的世界?②“絢麗多彩”是什么意思?③“金碧輝煌”是什么意思?讀書認(rèn)字質(zhì)疑解疑(17′) ⒈請小朋友和我們一起找一找,書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色?⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?⒊我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀?請小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)⒋我們看看課文插圖,再看一段錄像⒌看了插圖和錄像,你想說些什么呢?   ⒍我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋,光的世界?   ⒎同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。⒏我們再來讀讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”)先看作者寫了哪些地方的燈光。⒐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。⒈學(xué)生找出第一自然段的第二句話。  ⒉學(xué)生齊讀第一自然段。⒊學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個人讀(沒有拼音)。 ⒋看插圖錄像。⒌北京的夜晚真美!看了錄像,我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚,所有的燈都亮了。②夜晚,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看。③無論是街道,還是樓房都亮起來,北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了。⒎齊讀課文。   ⒏講了長安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。 ⒐學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)寫字 ⒈(出示課件──本課要寫的12個漢字)大家請看,這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。⒉先看看那些紅色的字,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?⒊看一看想一想,怎樣才能寫好這些字呢?    ⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點(diǎn)? ⒌請注意,寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。“府”有兩撇,長短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線,先豎后撇,橫不能太長。⒍小朋友們,你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦⒈齊讀生字   ⒉紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。 ⒊(自由發(fā)言,教師及時反饋。)下列重點(diǎn)必須說:奪字大要寫大,蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大,上小下大,而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁,“樂”字第二筆是豎折;⒌“束”的一橫要短,豎要寫在豎中線上,撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長,托住上面的扁日才漂亮。     ⒍寫字。 第二課時 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明   朗讀感悟6⒈上節(jié)課,我們學(xué)了課文,寫了生字,同學(xué)一起來讀幾個詞語好嗎?⒉出示課后詞語:集體讀;貼詞語,指名讀(分幾次);小老師帶讀。⒊下面我們來做個逛北京夜景的游戲,我們分成四個小組,每一個小組作一個地方的導(dǎo)游,向其他同學(xué)介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。⒋要想當(dāng)好小導(dǎo)游,首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友,下面我們就以小組為單位讀書,最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。      分好小組。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。) ⒐分四個小組分頭讀書、背誦,并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。               小組學(xué)習(xí),自能讀書(14′) ⒈小朋友們積極準(zhǔn)備吧,一會兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!⒉教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中,幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整,把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。學(xué)生說時,啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。教師隨學(xué)生的講解,可以引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。⒊聽了幾個小導(dǎo)游的介紹,我真的是看到了亮起來的北京城,所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。⒋激發(fā)學(xué)生背誦的熱情,自由背誦。⒌同學(xué)們,你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)               ⒊“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌。”(齊讀、個人讀、表情讀) ⒋學(xué)生自由背誦。 1、攝影機(jī)隨學(xué)生導(dǎo)游不斷變換角度。   

  《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計二

  浙江省寧波市曙光小學(xué) 呂娜【教材簡說】北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個老人,也是個新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座“不夜城”,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時,教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會感悟,同時進(jìn)行語言訓(xùn)練。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識15個生字,會寫12個字。2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們,你們對北京認(rèn)識多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)摗#?.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)1.(課件:飛機(jī)起飛聲。)師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,北京是我國的首都,是祖國的心臟,是集古老和現(xiàn)代于一體的城市,它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn),也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?2.師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。3.師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。4.師:說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌……)5.師;現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請輕聲讀讀這些“票”,再自行購買一張。以小組為單位,組長進(jìn)行檢票,讀對了,才能加人旅游團(tuán)。6.師:檢票完畢,要上車了。請讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)7.確定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。8.自行選擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來認(rèn)讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。三、精讀課文,細(xì)細(xì)品味第二小節(jié)1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長安街時,看到了什么?2.師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。3.做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。4.師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)第三小節(jié)1.讀文看圖,你看到了什么?2.理解“猶如”。3.除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?4.說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如第四小節(jié)1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時,看到了什么?師:根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣?王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨(dú)特的一個個店面,聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春,使每天50萬人匯集到這里,爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。3.讀資料,體會北京的新變化,感悟“煥然一新”第五小節(jié)1.讀第五小節(jié),你有什么問題?2.“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?四、總結(jié)全文師:北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館,胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。啊!夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!再見了,古老的北京,再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。讓我們一起深情地來朗讀課文。五、鞏固字詞1.說說怎樣記住這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法:加偏旁:爍、輝、煌、幢、府。換偏旁:猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌:太陽落在草叢中,用一塊大布遮起來——“幕”,每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”;幾幢房子只有一個屋頂——“宮”2.根據(jù)生字編寫小短文,把所學(xué)生字嵌入其中,讓學(xué)生讀讀,而且增加課外閱讀量,深化課文內(nèi)容。如:夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。六、書寫指導(dǎo)1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。3.半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。七、實(shí)踐活動讀讀“我知道” 的內(nèi)容。收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。 

  《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計三

  新疆烏魯木齊市第十小學(xué) 蘇敏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會認(rèn)15個生字,會寫12個字。2.能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。3.感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。【課前準(zhǔn)備】圖片投影、生字、詞卡片、課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。【教學(xué)課時】第一課時。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課1.(投影出示:二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對應(yīng)的句、段。2.白天看北京,景色不錯。想跟我這位“導(dǎo)游”去看看夜幕降臨時的北京嗎?(課件播放‘北京長安街的夜景’)師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說,引人情景。二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段,讀中感悟積累1.剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長安街的夜景”,美不美?我這位“導(dǎo)游” 介紹得怎么樣?北京還有很多地方的夜景也很美?誰想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀?那就先來參加“導(dǎo)游培訓(xùn)班”學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。2.請大家看書上的第二自然段,這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀,一邊讀一邊畫出生字,注意讀準(zhǔn)字音。3.出示本段出現(xiàn)的生字“爍、奪、幢、偉、輝粕”請生開火車讀。4.指名讀文,在語言環(huán)境中鞏固識字。5.只能流利地讀下來還不行,這里還有很多的美詞佳句,請你畫出來一邊讀一邊體會感情,看誰讀得最美,最有感情(生畫出好詞句,練習(xí)朗讀,讀中感悟)。6.誰來給大家有感情地朗讀這一段?其他同學(xué)注意聽,一會兒給他評一評(引導(dǎo)學(xué)生各種形式展示朗讀:個人展示、同桌共同展示、學(xué)習(xí)小組展示、男女生比賽朗讀等等)。7.大家讀得真美,但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎?投影出示填空:“長安街,的汽車,燈光閃爍,像。天an門城樓,。廣場四周,勾畫出。8.如果想吸引更多游客,那么在介紹景點(diǎn)時還可以根據(jù)自己搜集的資料對景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。培訓(xùn)結(jié)束了大家已經(jīng)順利過關(guān)了。三、創(chuàng)設(shè)情景,自讀、自學(xué)、自悟1.(在黑板上貼剩下的幾個景點(diǎn)牌:“環(huán)行路;王府井、西單商業(yè)街;故宮”)請各導(dǎo)游小組選擇自己喜歡的景點(diǎn)并在課文中找出描寫這一景點(diǎn)的自然段,按照‘培訓(xùn)的內(nèi)容’開始做準(zhǔn)備吧!2.伙伴自由結(jié)合組成“導(dǎo)游小組”,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)自己喜歡的段落,并分配好解說詞。師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生。3.下面請“導(dǎo)游小組”上臺為大家介紹景點(diǎn)(介紹時可根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充介紹),“游客” 有不清楚的地方可隨時提出(課件出示相應(yīng)的圖片)。師在難點(diǎn)處點(diǎn)撥并相機(jī)指導(dǎo)。例(1):當(dāng)導(dǎo)游介紹“環(huán)行路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。” 引導(dǎo)生說說這句話中的‘猶如’是什么意思?并請學(xué)生用它練習(xí)說比喻句?(讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。)例(2):當(dāng)導(dǎo)游介紹王府井、西單商業(yè)街時,引導(dǎo)學(xué)生用‘因?yàn)椤浴@個句式說出“不夜城” 與“絢麗多彩的燈光” 的聯(lián)系。并‘導(dǎo)游’帶大家集體朗讀,共同感受這座“不夜城” 的輝煌。4.各位小導(dǎo)游真是口齒伶俐、知識豐富。從他們的介紹中我不僅了解了夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,還積累了許多的美詞佳句,讓我們一起來讀一讀。(投影出示:課后‘讀讀記記’中的詞語和文中的兩個比喻句。)讓學(xué)生在積累的同時再次鞏固記憶生字。四、課外拓展,升華感情1.古老的北京,在不停地書寫新的一頁,不停地畫著新的圖畫,你還知道北京有哪些新變化?快來告訴大家!2.投影出示:我們的首都北京,值得每一個中國人驕傲,此時我想對全世界說(                )!3.配樂齊讀課文,升華感情。

《北京亮起來了》 篇2

  教學(xué)目的:

  1. 通過課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情;

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分;

  3. 會認(rèn)15個生字,會寫12個生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  朗讀中積累詞句;書寫指導(dǎo)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞卡,自制課件,學(xué)生溫習(xí)上冊《北京》一課。

  教學(xué)方法:

  資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等

  教學(xué)過程:

  一、新舊知識遷移引入

  1.(課件出示:二年級上冊的《北京》一課的圖片)大家還記得

  這些美麗的地方嗎?我們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。(學(xué)生背誦相關(guān)的句段)。

  2.白天看北京,景色不錯。想跟我這位“導(dǎo)游”去看看夜幕降臨(出示卡片,生認(rèn)讀卡片)的北京嗎?

  (板書課題:北京亮起來了)

  3.(課件出示:北京長安街的夜景,教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說)剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長安街的夜景”,美不美?北京還有很多地方的夜景也很美,誰想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢?那就讀讀課文吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.(課件出示:自學(xué)指導(dǎo)的要求)

  1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字。

  2)自己想辦法解決不認(rèn)識的生字。

  3)小組內(nèi)互讀互認(rèn),讀準(zhǔn)字音。

  4)通過讀課文,你知道講了哪些地方的夜晚燈光?

  2.檢查學(xué)生自學(xué)情況

  1)課文講了哪些地方的夜晚燈光?

  (生說,師寫,認(rèn)讀詞語,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫)長安街    環(huán)行路    王府井    西單商業(yè)街    故宮

  2)學(xué)生推薦課文中的詞語,認(rèn)讀,交流識記生字的方法。

  3)分自然段指名朗讀。

  三、朗讀中積累

  一)學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.邊讀邊畫出你喜歡的句子,多讀幾遍。

  3.讀給同桌聽,請同桌給你當(dāng)評委。

  4.誰來把這一段讀給大家聽?(學(xué)生展示朗讀)

  5.大家讀得真美,但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎?(學(xué)生試著背誦)

  (課件出示,填空。)

  長安街(        ),(        )的汽車,(        ),像銀河(       )。天安門城樓(        ),(         )。廣場四周,(     )勾畫出(                              )。

  (學(xué)生練習(xí),指導(dǎo)朗讀。)

  6.如果想吸引更多游客,那么在介紹景點(diǎn)時還可以根據(jù)自己收集的資料對景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

  二)學(xué)生分組選擇一個自然段合作學(xué)習(xí)。

  1.選擇自然段,小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個自然段。

  2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

  3.分組進(jìn)行匯報。

  三)收集展示,欣賞

  1.你還知道北京有那些新變化?展示你收集到的資料。

  2.(課件出示:北京新變化的有關(guān)圖片)看了這些圖片,你想說些什么?

  3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景,感受家鄉(xiāng)的變化。

  四、朗讀總結(jié)

  教學(xué)設(shè)計評價:

  拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對于我們的農(nóng)村孩子來說,學(xué)習(xí)資源是很缺乏的,家里沒有上網(wǎng)的條件,藏書甚少,讀的課外書不多,家長帶孩子有意識的收看一些電視節(jié)目的幾乎無。孩子對北京了解少之又少,給教師設(shè)計教學(xué)帶來了一定的難度,但不能因?yàn)楹⒆硬涣私猓头艞壸屗麄兞私獾纳疃群蛷V度,更應(yīng)該借此文本,豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生,教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料,閱讀有關(guān)的文章,利用多媒體的教學(xué)手段,從視覺上給學(xué)生大量的信息刺激,學(xué)生接收到“首次的印象” 往往記得牢固。從教拼音“an”開始,到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來了》,我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京,豐富孩子的知識。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生,多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用,教學(xué)效果非常好。

《北京亮起來了》 篇3

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課是一篇寫景的文章,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

  全篇課文共有六個自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用,使小讀者被吸引,有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個場景:華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓;廣場四周的高大建筑物。這個自然段作者運(yùn)用動靜結(jié)合的手法,描繪了流動的燈光、靜止的燈光,這一動一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街,那里有絢麗的燈光,仿佛變成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介紹了北京的古老建筑,即:故宮、角樓,那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話,抒發(fā)了作者對首都夜景由衷的贊嘆!

  教學(xué)建議

  關(guān)于詞句教學(xué):要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會想象詞語的意思,不必要求學(xué)生說出某個詞語的意思,如:理解“華燈高照”時,可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時,可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時就讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景,還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。

  關(guān)于理解課文內(nèi)容:教學(xué)教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方,每個地方的燈光是什么樣的?學(xué)生找到關(guān)鍵詞語、句子后,要指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖,結(jié)合語言文字去體會,教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片,圖文結(jié)合,體會北京的美麗。

  關(guān)于朗讀課文:這篇課文適合朗讀,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景,邊朗讀,在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣:自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等,在讀的過程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。

  教學(xué)設(shè)計示例

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課11個生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

  4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語卡片、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,點(diǎn)明課題:

  師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。

  師:夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:。

  二、師生互動,識記生字:

  1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  * 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

  * 兩個人讀一讀畫的新詞。

  * 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

  3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  * 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)

  幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

  在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

  * 看電腦畫面,讀詞語:

  夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

  (1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問題及時請教。

  (2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。

  * 說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)

  幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:這是一個形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

  奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

  紫:.注意與“緊”區(qū)分。

  街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

  4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

  (1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號,然后打手勢告訴老師。

  (2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評價。

  三、練習(xí)鞏固:

  做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。

  如:這個字的偏旁是什么?

  這個字可以組成什么詞語?

  它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。

  這個游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價,展示學(xué)習(xí)成果。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:

  讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。

  讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

  在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

  進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

  布置作業(yè) :

  抄寫難字。

  提出問題。

  結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電腦。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。

  請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景,當(dāng)時,一到晚上,商店關(guān)門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)

  教師:誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。

  1、介紹的內(nèi)容是:。并進(jìn)行板書

  按照要求,完成任務(wù)。

  出示題目:

  指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

  分配任務(wù),深入理解:

  默讀課文,邊讀邊思考:

  課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)

  分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會,讓小組長代表大家選取一個地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

  小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

  每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

  大家有語氣地讀讀。

  (學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

  (學(xué)生在理解的時候,遇到問題及時提出來,大家共同解決。)

  2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

  重點(diǎn)圍繞以下地方;

  “東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

  (在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時,可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

  練習(xí)有語氣地朗讀:

  自由讀。

  指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。

  教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長句中地停頓。

  (廣場四周,彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

  (一束束燈光/ 照著古老的故宮,長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。)

  小組練習(xí)有語氣的朗讀。

  全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

  評一評誰的語氣好,為什么?

  3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

  小組選派代表進(jìn)行匯報。

  播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。

  三、教師總結(jié):

  這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

  四、布置作業(yè) :

  有語氣地朗讀課文。

  以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。

  在摘錄本上積累詞語。

  板書

  10、

  輝煌  亮麗

  探究活動:

  1、 在教室的墻壁上貼上圖片,讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色,介紹北京城的夜景。

  2、 晚上和家長走出家門,到大街上走一走,看看美麗的夜景,動手拍下來,動筆畫下來,與老師同學(xué)共同分享。

  3、 積累描寫燈光的詞語,與同學(xué)進(jìn)行詞語接龍,看看誰記得詞語多。

《北京亮起來了》 篇4

  12 北京亮起來了

  一、教材簡說

  在上學(xué)期,我們就讀到了北京,讀到了紅墻黃瓦,讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立,讀到了立交橋縱橫。在本課,我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽的光芒隱去,夜幕剛剛降臨,北京就亮起來了,各式各樣的燈匯集成海洋,看不到邊,望不到頭;各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩,璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來了。

  學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句,引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語外,還要鼓勵學(xué)生積累文中的其他詞語、句子,并背誦自己喜歡的段落。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)15個生字,會寫12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

  3.增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

  三、教學(xué)建議

  (一)識字寫字

  本課識字量大,字形較為復(fù)雜,要求會寫的字也多,因此要想辦法通過多種途徑、多種方法突破識字、寫字的難點(diǎn)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。

  2.在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

  3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如:

  (1)拆合法識字:爍、輝、奪、扮、幢、府

  (2)換偏旁:優(yōu)—猶、換—煥

  (3)相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥

  4.寫字指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)寫正確。“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫,不能少一橫。

  (2)指導(dǎo)寫美觀。

  束:上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。

  單:下橫要長;豎要寫在豎中線上,要挺直,以支撐全字。

  奪:撇捺要左右伸展,將下邊的“寸”蓋住。

  雄:左短右長;中間單立人的豎要寫長些,單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。

  (二)朗讀感悟

  夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景,是小學(xué)生了解我國首都,學(xué)習(xí)語言,練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手,鼓勵學(xué)生自己讀好課文,自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情,用贊美的語氣來讀。

  1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照自讀課文,看看自己讀懂了什么,有什么不懂。教師以“猶如”為例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過各種途徑自主理解和感悟詞語的意思。“猶如”一詞,學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解,可用換詞法理解,也可查詞典了解詞義。

  2.展示、交流。

  (1)說說讀懂了什么詞語或句子,并讀出有關(guān)語句。

  (2)提出沒有讀懂的詞句,或與課文有關(guān)的其他問題,在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問題或者其他有價值的問題,讓學(xué)生在全班交流。

  (3)教師出示有關(guān)圖片,讓學(xué)生用課文中的詞語描述,或者讓學(xué)生指著課文插圖,用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語,如,“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。

  3.展示讀自己喜歡的段落。在個別展示的基礎(chǔ)上,可讓幾個學(xué)生合作讀。

  4.再次自讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

  5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞。

  (三)積累運(yùn)用

  1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢?

  2.給出一兩個城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。

  高大的建筑物  絢麗多彩的廣告  五光十色的霓虹燈

  川流不息的汽車  繁華的大街  一幢幢高大的建筑物

  一座座立交橋  一束束燈光  金碧輝煌  燈光閃爍

  3.除課后列出的詞語外,還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語:

  勾畫  輪廓  猶如  裝點(diǎn)  繁華  裝扮

  古老  年輕  倒映  一幢幢  一座座  一束束

  燈的海洋  光的世界  川流不息

  4.讀“我知道”中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

  (四)實(shí)踐活動

  選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  片斷:直觀體驗(yàn),朗讀感悟

  1.觀看北京夜景的錄像或圖片,說說看后的感受。

  2.自讀課文,體會“天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。

  3.初讀質(zhì)疑。

  4.賞讀課文:讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會“讀讀記記”中的詞語。

  5.結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文(如,《北京》、《我們成功了》和本課),說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

  五、資料袋

  故 宮

  在北京市中心,又稱“紫禁城”,是明清兩代的皇宮,又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬平方米,有房屋9 000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻,墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個城角都有精巧玲瓏的角樓,造型非常美觀。故宮的整個建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗,是我國古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國務(wù)院公布其為“全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位”,1987年聯(lián)合國教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬件。

《北京亮起來了》 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解有關(guān)句子,感受體驗(yàn)北京夜景之美。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。

  1、情境導(dǎo)入:今天我給大家請來了一位客人。(播放課件:一段老華僑的錄音,大意是講他四十年沒有回過北京了,他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽說改革開放后北京變化很大,他很想回來看看特別想看看北京的夜景,但由于身體原因不能如愿,希望小朋友們能幫他實(shí)現(xiàn)這個愿望。)小朋友你們愿意嗎?好,讓我們再次走進(jìn)北京的夜晚,繼續(xù)學(xué)習(xí)12課,和老師一起寫課題。(板書)

  2、能把北京讀得亮起來嗎?指名讀課題。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知北京夜晚的美。

  1.復(fù)習(xí)新詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.學(xué)生自由放聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想:北京的夜晚給你留下了什么樣的印象?

  3、讀完了有什么樣的感受?(指名說)

  4、是啊,北京的夜晚實(shí)在是太美了,每當(dāng)夜幕降臨,整個北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導(dǎo)讀詞:燈的海洋 光的世界

  5、那么多的燈,那么多的光,能讀出來嗎?

  指導(dǎo)朗讀第一段:指名讀   評價讀   齊讀

  6、課文的2—5段具體寫了北京夜晚的美,認(rèn)真聽老師讀課文,邊聽邊看書,用橫線劃出課文寫了北京夜晚的哪些地方亮起來了?

  7、教師范讀2——5段,學(xué)生在書上做標(biāo)記。學(xué)生匯報,匯報后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來說一遍。

  三、圖文對照,品讀入情,體驗(yàn)北京夜晚的美。

  1、自讀自悟:北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化,你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢?你想介紹哪個地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段,看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來,讓老華僑也覺得很美,說說你是從哪些詞句體會到它的美的?該怎么讀呢?(學(xué)生自由練習(xí)讀)

  2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧!互動交流,指導(dǎo)朗讀(以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行)

  長安街夜景

  (1)指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真看書,想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢?圈出相關(guān)的詞語。

  (2)學(xué)生匯報表示亮的詞語,教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語:華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎?齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎?(聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。)

  (3)出示:長安街夜景圖,說說此時的長安街像什么?為什么?(指名說,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受)

  出示句子“長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽(指名美讀,齊讀)。

  (4)夜晚的長安街如此明亮,如此美麗,誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段(提示學(xué)生把其中表示亮的詞語重讀)

  (5)學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游,給大家介紹夜晚的長安街。(可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。)

  環(huán)形路上立交橋

  (1)指名讀,其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美?

  (2)生交流體會環(huán)形路的亮、美的句子。出示句子:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道之彩虹。”能給“猶如”換一個詞,意思不變嗎?能用“猶如”說一句話嗎?

  (3)cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路:如果你就站地這彩虹上,你會怎樣呢?能把你的感受通過讀來表達(dá)出來嗎?指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。

  (4)學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。

  “不夜城”

  (1)指名讀,生交流體會“不夜城”的亮與美,找出表示亮的詞語。

  (2)課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖,讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語“煥然一新”。

  (3)結(jié)合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作:“不夜城”呢?學(xué)生談體會。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。(     )的櫥窗   (     )的廣告    (      )的霓虹燈,指導(dǎo)朗讀。

  (4)“不夜城”這樣繁華,這樣明亮,你能讀出來嗎?指名讀——師生合作讀。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

  故  宮

  (1)指名讀,生交流體會故宮的亮與美,找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。

  (2)體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了?(588歲)讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖:現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎?看,故宮一下變年輕了,變得更美了,它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧!指名試讀,結(jié)合點(diǎn)評指導(dǎo),學(xué)生比賽讀。

  四、回歸整體,再次感受美。

  (1)賞美。師展示北京夜景cai課件后,指名學(xué)生用一句話來贊美北京的夜晚。

  (2)讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。

  五、積累拓展,傳達(dá)美。

  (1)這篇課文寫得很美,有許多好詞值得我們好好讀一讀,記一記。課件出示四字詞語,學(xué)生練讀。

  (2)出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過的好詞說一句話夸一夸深圳的夜晚嗎?

  六、點(diǎn)名主旨,升華美。

  (1)是什么使北京亮起來了?(燈光、祖國的發(fā)展)

  (2)是啊!隨著祖國的發(fā)展,每當(dāng)夜幕降臨,不光北京亮起來了,深圳也亮起來了,祖國的每一座城市,每一個角落都亮起來了!讓我們再次自豪地讀一遍課題!

《北京亮起來了》 篇6

  第一課時

  設(shè)計理念:

  為了能使學(xué)生生動活潑、自主和諧地發(fā)展,教師始終堅持“以生為本”的教育觀,給學(xué)生充分展示自己的舞臺,讓學(xué)生在有限的時間、空間里,多讀、多思、多說、多聽、多做。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。

  知識目標(biāo):

  1、認(rèn)識“幕、臨”等15個生字,會寫“束、單”等12個字。(機(jī)動)

  2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

  能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分、積累自己喜歡的語句。

  情感態(tài)度、價值觀

  感受夜幕下的北京是“燈的海洋,光的世界”,從而更加熱愛北京。

  教學(xué)流程:

  一、談話揭題

  1、師:板書:北京

  (1)齊讀:北京

  (2)讀了這個詞,你的腦中出現(xiàn)了什么?

  (3)你覺得北京怎么樣 ?

  2、指導(dǎo)朗讀

  3、出示:天an門城樓白天的圖片(學(xué)生觀看)

  天an門城樓晚上的圖片(教學(xué)詞語:夜幕降臨)

  4、你發(fā)現(xiàn)了什么?師:板書:燈的海洋 (學(xué)習(xí)第一自然段)

  光的世界

  教學(xué)詞語:(結(jié)合圖片教學(xué)、理解詞語)

  金碧輝煌   光彩奪目  (書空:奪)

  5、揭題:北京亮起來了(在“亮”字上畫上光芒)

  學(xué)生讀題

  6、老師就請小朋友去看看夜幕下的北京吧!

  二、初知課文

  課件出示教學(xué)要求

  自讀課文要求:

  (1)、請讀準(zhǔn)生字,給難讀的句子打上記號

  (2)、課文寫了哪些地方的夜景,請在這些詞語下劃〓

  1、學(xué)生按要求自讀課文

  2、教師巡視,隨機(jī)掌握學(xué)情

  三、反饋交流

  老師:大家讀得很認(rèn)真,老師似乎看到了那燈火輝煌的北京城,

  請你來說說你知道課文都些了哪些地方的夜景。

  1、學(xué)生說、老師板書(隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、幫助學(xué)生理清思路)

  2、齊讀詞語: 長安街

  天an門城樓

  廣場四周

  環(huán)行路上

  王府井

  西單商業(yè)街 

  故宮

  四、再讀課文

  1、老師指著板書 

  老師好想知道夜幕下的-------是怎樣的?

  請小朋友再去讀讀課文,讀懂了請你來教老師,好嗎?

  2、學(xué)生自學(xué)

  五、讀悟課文

  a、課件出示第二自然段課文內(nèi)容

  1、教學(xué)詞語:一幢幢   雄偉輪廓(看插圖理解)指導(dǎo)朗讀

  2、你讀懂了什么?

  3、師:板書:閃爍(結(jié)合插圖理解)

  4、指導(dǎo)朗讀:川流不息的汽車

  b、誰來告訴老師環(huán)行路上是怎樣的?

  1、課件出示:彩虹   夜幕下燈光閃爍的立交橋

  理解:猶如

  誰能給“猶如”換個詞

  2、這句話的意思是說------

  3、那么你認(rèn)為這句話該怎么樣讀?

  指導(dǎo)朗讀

  4、你聽懂了什么?

  5、指導(dǎo)朗讀

  c、課件出示:夜幕下的王府井

  1、你看到了什么?

  2、你想說什么呢?

  3、齊讀

  六、字詞鞏固

  1、課件出示詞語

  2、游戲鞏固

  3、指導(dǎo)書寫

  (1)學(xué)生描寫、自己發(fā)現(xiàn)字詞的關(guān)鍵筆畫

  (2)交流

  (3)提出需要教師范寫幫助的字

  (4)學(xué)生臨寫

  (5)優(yōu)秀作業(yè)展出

  附板書:

  燈的海洋

  夜幕降臨     12、 北京亮起來了      光的世界

  長安街        燈光閃爍

  天an門城樓    金碧輝煌        光彩奪目

  廣場四周      一幢幢         雄偉輪廓

  環(huán)行路上     猶如         彩虹

  王府井     煥然一新

  西單商業(yè)街   絢麗多彩  霓虹燈   繁華

  故宮    裝扮

《北京亮起來了》 篇7

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課11個生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

  4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語卡片、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,點(diǎn)明課題:

  師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長安街;天an門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。

  師:夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。

  二、師生互動,識記生字:

  1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  * 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

  * 兩個人讀一讀畫的新詞。

  * 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

  3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  * 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)

  幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

  在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

  * 看電腦畫面,讀詞語:

  夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

  (1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問題及時請教。

  (2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。

  * 說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)

  幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:這是一個形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

  奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

  紫:.注意與“緊”區(qū)分。

  街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

  4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

  (1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號,然后打手勢告訴老師。

  (2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評價。

  三、練習(xí)鞏固:

  1、做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。

  如:這個字的偏旁是什么?

  這個字可以組成什么詞語?

  它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。

  這個游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價,展示學(xué)習(xí)成果。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:

  讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。 

  讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

  在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

  進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

  布置作業(yè):

  抄寫難字。

  提出問題。

  結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電腦。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。

  請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景,當(dāng)時,一到晚上,商店關(guān)門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)

  教師:誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。

  1、介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。

  按照要求,完成任務(wù)。

  出示題目:

  指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。 

  分配任務(wù),深入理解:

  默讀課文,邊讀邊思考:

  課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天an門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)

  分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會,讓小組長代表大家選取一個地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

  小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

  每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

  大家有語氣地讀讀。

  (學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

  (學(xué)生在理解的時候,遇到問題及時提出來,大家共同解決。)

  2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

  重點(diǎn)圍繞以下地方;

  “東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

  (在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時,可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

  練習(xí)有語氣地朗讀:

  自由讀。

  指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。

  教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長句中地停頓。

  (廣場四周,彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

  (一束束燈光/ 照著古老的故宮,長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。)

  小組練習(xí)有語氣的朗讀。

  全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

  評一評誰的語氣好,為什么?

  3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

  小組選派代表進(jìn)行匯報。

  播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。

  三、教師總結(jié):

  這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天an門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

  四、布置作業(yè):

  有語氣地朗讀課文。

  以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。

  在摘錄本上積累詞語。

  板書:

  10、北京亮起來了

  輝煌 亮麗

《北京亮起來了》 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課9個生字,會寫“爍、雄、偉、輝、煌”5個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。

  3、背誦一、二節(jié)中自己喜歡的語句。增強(qiáng)對北京的熱愛之情。

  4、積累本節(jié)課中描寫亮的詞語,并能遷移運(yùn)用到“寧波亮起來了”中。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。

  2、體會北京的美景,能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能通過看圖、想象、聯(lián)系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓等詞語的意思。

  2、能讀出自己的情。   

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系舊文  感悟整體  引出新課

  1.出示圖片,小朋友這是哪里?板書:北京

  你印象中的北京是一座怎樣的城市?我們看到的是北京的白天,那到夜幕降臨后,北京城是一幅怎樣的景象呢?想不想去看看?

  播放幻燈,教師朗誦。

  看了北京的夜景,你有什么想說的?

  板書:(北京)亮起來了   讀題

  2.學(xué)習(xí)第一自然段

  小結(jié) ,出示:

  每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋,光的世界。

  1)自由讀請小朋友自己讀讀這句話,把它讀正確,讀流利了。

  2) 指名讀。誰來讀給大家聽聽。

  3)指導(dǎo)感情讀

  a抓:燈的海洋  光的世界

  交流:讀了這段話,你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面?

  (許許多多各種各樣美麗的燈,閃爍著美麗的光)

  是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富的畫面?

  板書:燈的海洋  光的世界

  你能把這個畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎?指導(dǎo)讀好(燈的海洋 光的世界)

  b抓:“整個”

  那這樣的畫面只是北京城的其中一處嗎?想想還有哪些地方每當(dāng)夜幕降臨也成了燈的海洋,光的世界?

  指名說(街道  立交橋    河道  公園……)

  引讀:

  每當(dāng)夜幕降臨,北京(亮起來了),北京城的街道變成了(燈的海洋,光的世界。)

  每當(dāng)夜幕降臨,北京(亮起來了),北京城的河道變成了(燈的海洋,光的世界。)

  每當(dāng)夜幕降臨,北京(亮起來了),北京城的公園變成了(燈的海洋,光的世界。)

  小結(jié)〉:是呀,每當(dāng)夜幕降臨, 北京城的每一處,每一地都成了燈的海洋,廣的世界,用課文中的一個詞就是:整個北京城。

  現(xiàn)在誰來讀讀這段話。指名讀,齊讀。

  小結(jié)板書:是呀,每當(dāng)夜幕降臨,北京城了燈的海洋,光的世界,北京亮起來了。

  現(xiàn)在誰來讀好課題。

  二、初讀課文  掃清障礙,理清脈絡(luò)

  1.學(xué)生自由朗讀。夜幕下的北京到底怎么樣呢?讓我們一起跟隨李莉娟阿姨走進(jìn)課文去看看吧。請小朋友發(fā)到12課,大聲朗讀課文,把課文讀正確,讀流利了。不認(rèn)識的字,可以請下面的小魚寶寶幫忙,難讀的句子多讀幾遍。

  2檢查文中的生詞

  詞語:燈光閃爍   金碧輝煌   輪廓    彩虹   煥然一新   絢麗多彩  霓虹燈

  繁華  裝扮

  3、檢查文中的長句。

  a廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

  b環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。

  c一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。

  d明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美麗的“不夜城”。

  4、下面請小朋友默讀課文,看看課文一共寫了北京哪些地方亮起來了,邊讀邊用筆把這些地方圈出來。

  出示:每當(dāng)夜幕降臨,北京城的(         )亮起來了。指名回答。

  三、抓重點(diǎn)詞句  想象畫面  以讀促情

  1.那么現(xiàn)在就讓我們一起去天an門廣場,欣賞一下那里的夜景。出示第二自然段。請小朋友自己讀讀這段話,讀著讀著,你的頭腦里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面?

  2.交流,隨機(jī)出示三句話

  a長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

  (引導(dǎo)學(xué)生想象這幅鏡像還像什么)

  感情讀

  b天an門城樓金碧輝煌,光彩奪目。

  引導(dǎo)學(xué)生理解:金碧輝煌。

  出示詞典里的意思:形容建筑物裝飾華麗,光彩耀眼的樣子。

  你在生活中看到過哪兒也可以用上“金碧輝煌”?

  c彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

  感覺彩燈仿佛就是一只畫筆,勾畫出了許多畫面。你看看,彩燈都勾畫出了哪些建筑物的雄偉輪廓呢?(出示課件)完成練習(xí):

  勾畫出                        的雄偉輪廓。

  感情讀。

  四、熟讀成誦  豐富積累   內(nèi)化語言

  1.在各種燈光的照射下,天an門廣場亮起來了,讓我們一起把這一段連起來讀一讀。

  2.還想不想再去看看這一幅幅美麗的景象?我們一起來合作,你們看著畫面,根據(jù)老師的提示,把句子說出來。行嗎?

  真不錯,再來合作一次,第一組第一個畫面,第二組第二個畫面,第三個畫面,我們大家一起來。

  3.現(xiàn)在老師要看看,我們小朋友有沒有真正的把這幾句話牢記在心了呢?出示課件。這呀是我們寧波中山路上的夜景,老師把它拍下來了,你能來說說模仿課文的語言,來說說你所看到的景象嗎?

  把想說的話寫下來。

  誰能把自己寫的話讀給大家聽聽?(交流)

  五、小結(jié)回顧  復(fù)習(xí)字詞  書寫生字

  這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了課文1、2兩節(jié),隨著作者走了一趟天an門廣場,感受到了那確實(shí)是燈的海洋,光的世界。這兩段中有許多好詞語,誰能來讀一讀。出示:

  花燈高照    燈光閃爍    金碧輝煌   光彩奪目    燈的海洋,光的世界

  自由讀  你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是描寫燈光的詞語)一起讀。

  這節(jié)課,我們還有學(xué)寫兩個生字,出示:輝煌。

  說一說,寫一寫

《北京亮起來了》 篇9

  1、教學(xué)目標(biāo)

  ⑴會認(rèn)本課15個生字,會寫12個生字;積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

  ⑵正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  ⑶通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  ⑴指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,賞讀文中的好詞佳句。

  ⑵引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

  3、教學(xué)難點(diǎn)教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  ⑴教師準(zhǔn)備:cai課件。

  ⑵學(xué)生準(zhǔn)備:上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

  三、教學(xué)步驟

  第一課時

  (一)情境導(dǎo)入,產(chǎn)生一種向往

  1.談話:孩子們,我們知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。(出示多媒體課件“美麗的北京”)

  2.談話過渡,引出新課,出示課題。

  其實(shí)啊,夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

  板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  [設(shè)計意圖]情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課,老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,播放北京名勝古跡課件,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課,激發(fā)師生互動,通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ),使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計能活躍課堂氣氛,適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  (二)初讀課文,體驗(yàn)一番美感

  1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。

  [設(shè)計意圖]語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段,老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音,整體感知語言。

  2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

  (1)把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽,說說你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字,交流識記方法。)

  [設(shè)計意圖]通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字,符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),有效地組織了教學(xué)活動,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (2)指名、開火車、齊讀生字詞。

  四字詞語:夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降

  關(guān)于北京地名的詞語:王府井、西單商業(yè)街、故宮

  (三)研讀,品悟一番美景

  1.默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?

  2.小組合作討論,自己最喜歡什么地方的夜景,談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>

  3.交流反饋, 根據(jù)學(xué)生個性化的喜好和理解,充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段相機(jī)進(jìn)行教學(xué)播放課件。

  ⑴欣賞長安街、天安門城樓的風(fēng)光片,感受動靜結(jié)合的美。

  [設(shè)計意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,為學(xué)生提供生動、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源,促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

  ①請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。

  [設(shè)計意圖]讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  ②指名讀寫得優(yōu)美的句子,相機(jī)欣賞有關(guān)課件,指導(dǎo)感悟、賞讀好詞佳句,說說讀懂了什么,教師指導(dǎo)朗讀。

  [設(shè)計意圖]利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想,通過觀看課件、老師語言描繪等手段,再現(xiàn)夜晚長安街的美景,激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn),學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中,從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

  長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

  教師:瞧,這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光,使長安街像銀河……(學(xué)生接讀:從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)

  教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

  教師和學(xué)生比賽讀句子。 

  女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀,齊讀)

  [設(shè)計意圖]利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想,通過觀看課件、老師語言描繪等手段,再現(xiàn)夜晚長安街的美景,激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn),學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中,從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

  過渡:還有比這更美的地方嗎?

  看課件:

  天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子

  天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。

  教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的。

  學(xué)生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目。

  ⑵拓展“猶如”的內(nèi)涵,感受豐富多彩的美

  ①課件出示:環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。

  教師:誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

  ②教師:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話,我們還可以

  怎么說?課件出示說話練習(xí):

  我會說:環(huán)形路上,一座座立交橋(────────—)道道彩虹。

  (好似、就像、好比、好像)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如 ──────—。

  [設(shè)計意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練,使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀,看圖自由練說,感受夜晚北京的立交橋的“美”。

  ⑶“古老”與“年輕”,感受“矛盾”的美

  ①課件出示:煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。指導(dǎo)讀句子。

  ②課件再出示王府井大街舊圖,通過觀察、比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。

  [設(shè)計意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖,通過觀察比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思,比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實(shí)效。

  ③教師講述:改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說,王府井、西單商業(yè)街 (教師點(diǎn)“煥然一新”,學(xué)生接:“煥然一新”),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……

  ④(課件出示新圖)老師范讀句子。

  ⑤誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果要你讀,你準(zhǔn)備怎么讀?

  ⑥小朋友們,我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點(diǎn),一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)

  ⑦誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)

  ⑧過渡:夜晚的北京還有哪個地方吸引你,能給大家讀一讀嗎?

  課件出示:故宮圖及句子。

  一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。

  教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?hellip;…(生接讀句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美?

  老師相機(jī)范讀句子,男女生讀。。

  [設(shè)計意圖]賞讀課文的好詞佳句,是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié),教師利用多媒體課件分別播放新長安街夜景,金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓,猶如道道彩虹的立交橋,燈光絢麗多彩的街道,璀璨奪目的故宮,新、舊長安街等課件,為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學(xué)情景,使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的,從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。

  4.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

  教師:是啊,孩子們,每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

  [設(shè)計意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀,學(xué)生一定會有感而發(fā),朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。

  5.再次播放課件:不夜城──北京,讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)

  (1)小結(jié)過渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們再一次進(jìn)入這燈的海洋,光的世界。(播放課件:不夜城──北京)

  (2)讀了課文,你有什么感受要對大家說呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺堋#?/p>

  [設(shè)計意圖]引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件,使學(xué)生入情入境,真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受,不僅是對學(xué)生主體的充分尊重,也是對學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。

  6.全班配樂賞讀全文。

  [設(shè)計意圖]此時,學(xué)生已經(jīng)入情入境,在優(yōu)美的音樂聲中,他們的聽覺、視覺充分活躍起來,對課文所描繪的美麗夜景感受更深,目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時更能投入自己的情感。

  (四)布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

  2.欣賞淮南的夜景。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課,大家齊讀課文,誰能美美地給大家背誦一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)

  2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語,看一看誰和他們交上了朋友?(出示生字、新詞卡片,開火車認(rèn)讀。)

  (二)書寫生字

  1.出示生字,測讀,組詞。

  2.指導(dǎo)記憶方法

  ①形近字記憶法

  奪( )雄( )里( )勾( )

  奇( )誰( )單( )句( )

  ②熟字加偏旁部首法

  分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

  皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

  ③讀一讀

  (三)課外延伸、拓展練習(xí)、激感

  1.教師小結(jié):北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚,誰來讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識)

  2.教師:是呀,北京天天都在變,越變越美麗!課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料,現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!

  3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等,組織學(xué)生自由參觀交流。

  [設(shè)計意圖]讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料,既積累了知識,也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力,為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。

  4.過渡:看來大家們對北京的了解還真不少。我們居住的城市──淮南也是一座美麗的城市。到了夜晚,“亮化工程”也讓我們的淮南亮起來了,讓我們一起走進(jìn)淮南的夜晚吧!

  5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的淮南”,學(xué)生觀看,感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。

  [設(shè)計意圖]當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時,不禁嘆道:“家鄉(xiāng)也亮起來了!”,這是學(xué)生情感的升華和遷移。

  6.積累與運(yùn)用,用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

  教師:家鄉(xiāng)城市的變化日新月異,小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!

  (1)同桌互相說一說。

  (2)指名展示說。

  [設(shè)計意圖]聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,喚起自身的體驗(yàn),體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程。

  (四)總結(jié)全文

  大家說得真好啊!老師感到很高興,小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下,我們的家鄉(xiāng)──淮南明天一定會變得越來越美,越來越好!

  [設(shè)計意圖]總結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感,體現(xiàn)文道結(jié)合。

  四、板書設(shè)計

  北京亮起來了

  愛

  夜晚的北京  明亮輝煌

《北京亮起來了》 篇10

  一、教學(xué)要求

  1?學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識4個生字。正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

  2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3?了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

  二、教材說明

  這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

  全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的。第一自然段點(diǎn)題,總寫每當(dāng)夜幕降臨,北京就變成燈的海洋,光的世界,亮起來了。第二自然段寫華燈高照、燈光閃爍的長安街;金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓及廣場四周彩燈勾畫出的雄偉建筑。第三自然段寫環(huán)形路上彩虹般的立交橋和街道上的各種各樣的燈光。第四自然段寫王府井、西單等商業(yè)街被絢麗的燈光變成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段寫燈光照耀下的故宮和城墻、角樓在護(hù)城河中美麗動人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的贊嘆。

  這篇課文立意新穎,表述清楚,語言生動。是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是識字和有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在于詞語句子的理解。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  生字卡片,詞語卡片。課文插圖投影片。

  課文朗讀錄音帶,有關(guān)反映北京的圖片。

  (二)識字、寫字教學(xué)

  1?識字教學(xué)。

  本文要求學(xué)會的字中“臨、噴”是前鼻音,“紫”是平舌音;要求認(rèn)識的字“繁”是前鼻音,要注意正音。“禁”是多音字,在本課讀“jìn”不讀“jīn”。

  關(guān)于字音,首先要讓學(xué)生在初讀課文時借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,然后再集中檢查識字,使每個學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。

  識記字形,要求學(xué)生先自己分析記憶字形,然后同學(xué)間交流,教師指點(diǎn)。要注意正確識記下列字形。

  臨:右上是“”,不是“”,右下是“”,不是“四”或“日”。

  勾:半包圍結(jié)構(gòu),里面是“厶”,可與“句”比較字形。

  束:中間是“”,不是“”。

  “禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學(xué)生用部件組合的方法記憶字形。

  2?寫字教學(xué)。

  本課生字中有幾個字容易寫錯或?qū)懖缓谩?

  幕:上下結(jié)構(gòu)。上部是“莫”,下面是“巾”,注意整個字不要寫得過長。

  奪:上部撇捺要甩開,蓋住下部的“寸”字。

  噴:左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫寬些,上部“”要寫正,寫扁些。

  紫:上部“此”要寫扁些,注意筆順。下部“糸”要寫窄些。

  指導(dǎo)書寫時,要學(xué)生注意仔細(xì)觀察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后認(rèn)真描紅仿寫。

  (三)詞句教學(xué)

  課文中有些詞語較深,如,夜幕降臨、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、絢麗多彩等。教學(xué)中要充分利用課文插圖,也可以聯(lián)系本地小學(xué)生所見到的燈光夜景,進(jìn)行生動形象的描述,使學(xué)生能感受到課文描繪北京夜晚的輝煌、亮麗。

  例如:“東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降”,理解這句話,應(yīng)讓學(xué)生提出不懂的詞語。學(xué)生很可能提出不理解:華燈高照、川流不息、燈光閃爍這三個詞語。這時可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一幅彩照,使學(xué)生找到長安街,再找到整齊排列在路邊的一排燈樹,告訴學(xué)生像圖上那樣,高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面。理解“川流不息”,也可讓學(xué)生找到照片中橫貫東西的長安街,由汽車燈光組成的那條亮帶,問學(xué)生像不像一條河?這時告訴學(xué)生“川流”是指江河中的流水,“不息”是不停止的意思。用“川流不息”形容長安街上汽車多得像水流不斷,每輛汽車上的燈光都一閃一閃地,從遠(yuǎn)處從高處看像天上無數(shù)顆星星構(gòu)成的“銀河”。這樣,既看圖,又聯(lián)系生活實(shí)際,再加上教師的生動描述,就會使學(xué)生對詞句的意思有個基本的理解,然后再通過有感情的朗讀,就會進(jìn)一步感悟句子的意思。

  本課要求讀寫的詞語除課后第3題列出的6個詞語外,下列詞語也應(yīng)該讀一讀,寫一寫:

  長安街勾畫噴泉王府井紫禁城亮麗

  (四)朗讀指導(dǎo)

  本課教學(xué)要求有感情地朗讀課文,用讀來贊美北京夜晚的美。由此可見,本課教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。所謂讀好,就是用適當(dāng)?shù)恼Z氣和停頓表達(dá)出語句要表達(dá)的意思和感情。教師要做好范讀。有些長句子,要具體指導(dǎo),讀好句中停頓,如“廣場四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的/雄偉輪廓”。“一束束燈光/照著古老的故宮,長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。”必要時可以一句一句領(lǐng)讀。總之,要通過多讀、讀好,使學(xué)生感受到祖國首都夜景的美。

  (五)練習(xí)提示

  課后第3題是鞏固和積累詞語的練習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生先自己讀正確、讀熟練,然后再抄寫。

  (六)課時安排

  教學(xué)本課可用2-3課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)看圖導(dǎo)入。

  出示有關(guān)反映北京白天景色的彩圖,讓學(xué)生描述一下。

  首都不但白天很美,到了夜里更美。出示投影片或插圖。

  今天我們就學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景美的課文——《北京亮起來了》。北京的夜景到底有多美,讓我通過認(rèn)真讀好課文來感受。

  (二)初讀,把課文讀正確,讀流利。

  1?自己借助拼音試讀課文(兩遍)。要求把字音讀正確,把句子讀通順。

  2?對照課后生字,在文中畫出生字。同桌互讀課文,注意糾正生字讀音錯誤,把句子讀流利。

  3?檢查識字情況,多種方式認(rèn)讀,達(dá)到讀正確。

  4?檢查讀課文情況,指名每人讀一自然段,評論指導(dǎo)。然后,練習(xí)讀流暢。

  5?談一談對北京夜景的初步感受。指導(dǎo)讀好第一自然段,強(qiáng)化整體感受。

  (三)細(xì)讀,理解內(nèi)容,感受北京夜景美。

  現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)觀察,感受北京夜景的美麗。

  1?指導(dǎo)讀第二自然段。

  學(xué)生自己讀課文,準(zhǔn)備匯報自己讀懂了什么,并提出自己不懂的詞語、句子。

  2?學(xué)生匯報,質(zhì)疑,組織學(xué)生互相釋疑,使學(xué)生知道本段寫了東西長安街、天安門城樓和廣場四周三個景點(diǎn)。

  3?逐句指導(dǎo),用讀的方法去表現(xiàn)和贊美景點(diǎn)的美。相機(jī)引導(dǎo)看圖,聯(lián)系實(shí)際理解詞語,采取自讀感悟、匯報感受、指讀評讀、范讀、仿讀、領(lǐng)讀、比賽讀多種方式。再結(jié)合相應(yīng)的插圖,用語言描述。

  4?第三、四、五自然段的朗讀指導(dǎo),應(yīng)仿照指導(dǎo)第二自然段的方法,適當(dāng)放手,鼓勵學(xué)生自己讀好每句話,自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。第四、五段看圖描述。

  (四)齊讀第六自然段,通過理解“輝煌、亮麗”,引導(dǎo)學(xué)生整體感受北京夜景的美麗。

  (五)通讀課文,用贊美北京夜景美的語氣讀。

  (六)鞏固識字,指導(dǎo)寫字。

  (七)完成課后練習(xí)第3題,讀寫詞語。

  (八)擴(kuò)展活動,爭當(dāng)小導(dǎo)游活動。先以小組為單位練習(xí),導(dǎo)游介紹北京各處夜景的美。再選優(yōu)秀者做全班同學(xué)的導(dǎo)游(此環(huán)節(jié)也可在各段讀好之后進(jìn)行)。

《北京亮起來了》 篇11

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課是一篇寫景的文章,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

  全篇課文共有六個自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用,使小讀者被吸引,有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個場景:華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓;廣場四周的高大建筑物。這個自然段作者運(yùn)用動靜結(jié)合的手法,描繪了流動的燈狻⒕倉溝牡乒猓庖歡瘓彩悄敲春托場5諶勻歡蚊櫳戳嘶沸溫飛狹⒔磺諾牡乒夂徒值賴牡乒狻V饕匝丈筒煌鬧擲嗔椒矯娼檣堋5謁淖勻歡謂檣芰朔被耐醺⑽韉ド桃到鄭搶鎘醒だ齙牡乒猓路鴇涑閃吮勸滋旄賴摹安灰鉤恰!鋇諼遄勻歡謂檣芰吮本┑墓爬轄ㄖ矗汗使⒔鍬ィ搶鐫詰乒獾惱丈湎鹵鷯幸環(huán)繚稀5諏勻歡沃揮幸瘓浠埃惴⒘俗髡叨允錐家咕壩芍緣腦尢荊?/P>

  教學(xué)建議

  關(guān)于詞句教學(xué):要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會想象詞語的意思,不必要求學(xué)生說出某個詞語的意思,如:理解“華燈高照”時,可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時,可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時就讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景,還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。

  關(guān)于理解課文內(nèi)容:教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方,每個地方的燈光是什么樣的?學(xué)生找到關(guān)鍵詞語、句子后,要指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖,結(jié)合語言文字去體會,教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片,圖文結(jié)合,體會北京的美麗。

  關(guān)于朗讀課文:這篇課文適合朗讀,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景,邊朗讀,在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣:自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等,在讀的過程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。

  教學(xué)設(shè)計示例

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、學(xué)會本課11個生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

  4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識字能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語卡片、圖片。

  教學(xué)過程 

  一、出示圖片,點(diǎn)明課題:

  師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。

  師:夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:。

  二、師生互動,識記生字:

  1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)

  * 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

  * 兩個人讀一讀畫的新詞。

  * 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

  3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  * 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)

  幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

  在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

  * 看電腦畫面,讀詞語:

  夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

  (1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問題及時請教。

  (2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。

  * 說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)

  幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:這是一個形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

  奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

  紫:.注意與“緊”區(qū)分。

  街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

  4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

  (1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號,然后打手勢告訴老師。

  (2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評價。

  三、練習(xí)鞏固:

  做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。

  如:這個字的偏旁是什么?

  這個字可以組成什么詞語?

  它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。

  這個游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價,展示學(xué)習(xí)成果。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:

  讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。

  讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

  在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

  進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

  布置作業(yè) :

  抄寫難字。

  提出問題。

  結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電腦。

  教學(xué)過程 

  一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。

  請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景,當(dāng)時,一到晚上,商店關(guān)門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)

  教師:誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。

  1、介紹的內(nèi)容是:。并進(jìn)行板書。

  按照要求,完成任務(wù)。

  出示題目:

  指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

  分配任務(wù),深入理解:

  默讀課文,邊讀邊思考:

  課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)

  分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會,讓小組長代表大家選取一個地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

  小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

  每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

  大家有語氣地讀讀。

  (學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

  (學(xué)生在理解的時候,遇到問題及時提出來,大家共同解決。)

  2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

  重點(diǎn)圍繞以下地方;

  “東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

  (在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時,可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

  練習(xí)有語氣地朗讀:

  自由讀。

  指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。

  教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長句中地停頓。

  (廣場四周,彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

  (一束束燈光/ 照著古老的故宮,長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。)

  小組練習(xí)有語氣的朗讀。

  全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

  評一評誰的語氣好,為什么?

  3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

  小組選派代表進(jìn)行匯報。

  播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。

  三、教師總結(jié):

  這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

  四、布置作業(yè) :

  有語氣地朗讀課文。

  以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)

  在摘錄本上積累詞語。

  板書:

  10、

  輝煌  亮麗

  探究活動:

  1、 在教室的墻壁上貼上圖片,讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色,介紹北京城的夜景。

  2、 晚上和家長走出家門,到大街上走一走,看看美麗的夜景,動手拍下來,動筆畫下來,與老師同學(xué)共同分享。

  3、 積累描寫燈光的詞語,與同學(xué)進(jìn)行詞語接龍,看看誰記得詞語多。

《北京亮起來了》 篇12

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會本課11個生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

  4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語卡片、圖片。

  教學(xué)過程 :

  一、出示圖片,點(diǎn)明課題:

  師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。

  師:夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。

  二、師生互動,識記生字:

  1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  * 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

  * 兩個人讀一讀畫的新詞。

  * 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

  3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  * 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)

  幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

  在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

  * 看電腦畫面,讀詞語:

  夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

  (1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問題及時請教。

  (2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。

  * 說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)

  幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:這是一個形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”

  奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。

  紫:.注意與“緊”區(qū)分。

  街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”

  4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:

  (1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號,然后打手勢告訴老師。

  (2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評價。

  三、練習(xí)鞏固:

  1、做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。

  如:這個字的偏旁是什么?

  這個字可以組成什么詞語?

  它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。

  這個游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價,展示學(xué)習(xí)成果。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:

  讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。

  讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

  在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

  進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。

  布置作業(yè) :

  抄寫難字。

  提出問題。

  結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電腦。

  教學(xué)過程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。

  請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景,當(dāng)時,一到晚上,商店關(guān)門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)

  教師:誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。

  1、介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。

  按照要求,完成任務(wù)。

  出示題目:

  指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

  分配任務(wù),深入理解:

  默讀課文,邊讀邊思考:

  課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)

  分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會,讓小組長代表大家選取一個地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

  小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

  每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

  大家有語氣地讀讀。

  (學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

  (學(xué)生在理解的時候,遇到問題及時提出來,大家共同解決。)

  2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

  重點(diǎn)圍繞以下地方;

  “東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

  (在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時,可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

  練習(xí)有語氣地朗讀:

  自由讀。

  指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。

  教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長句中地停頓。

  (廣場四周,彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

  (一束束燈光/ 照著古老的故宮,長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。)

  小組練習(xí)有語氣的朗讀。

  全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

  評一評誰的語氣好,為什么?

  3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

  小組選派代表進(jìn)行匯報。

  播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。

  三、教師總結(jié):

  這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

  四、布置作業(yè) :

  有語氣地朗讀課文。

  以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。

  在摘錄本上積累詞語。

  板書:

  10、北京亮起來了

  輝煌 亮麗

《北京亮起來了》 篇13

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.認(rèn)識15個生字,會寫12個字。

  2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

  教學(xué)方法:自主探究識字、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  課時安排:2課時

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

  1.師:美麗的春天是旅游的好時光啊,在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

  2.(課件:飛機(jī)起飛聲。)

  師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,現(xiàn)在是北京時間晚上8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎

  二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)

  1.課件演示北京的夜景。

  2.說說感受。

  3.板書課題:北京亮起來了

  4.師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。

  三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

  1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

  2.檢查自學(xué)情況。

  ⑴生字識記

  ⑵認(rèn)讀詞語

  夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

  絢麗多彩 煥然一新 從天而降

  ⑶分自然段讀課文

  ⑷說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?

  隨學(xué)生回答,板書(長安街、環(huán)形路、王府井、故宮)

  四、自讀、自學(xué)、自悟

  1.選擇自己喜歡的景點(diǎn),說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美,畫一畫,用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

  2.學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

  五、書寫指導(dǎo)

  1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

  2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。

  3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1、卡片認(rèn)讀生字。

  2、認(rèn)讀詞語。

  二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

  1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得,說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

  2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

  如:第二小節(jié)

  ⑴根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

  ⑵做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。

  ⑶師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)

  如:第三小節(jié)

  ⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么?

  ⑵除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?

  ⑶說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。

  照明燈猶如

  草坪燈猶如

  噴泉燈猶如

  禮花燈猶如

  ( )猶如( )

  如:第四小節(jié)

  ⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)

  ⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣?(簡單介紹,看課件,體會煥然一新)

  王府井大街和西單商業(yè)街

  王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。

  現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨(dú)特的一個個店面,聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春,使每天50萬人匯集到這里,爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

  如:第五小節(jié)

  ⑴.“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?

  ⑵.簡介故宮。

  3、剛才我們感受了北京美麗的夜景,此時你們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最后一段。

  三、有感情地朗讀全文。

  四、課外拓展,升華感情

  ⒈古老的北京,在不停地書寫新的一頁,不停地畫著新的圖畫,我們的首都北京,值得每一個中國人驕傲,此時你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么呢?

  ⒉課后觀察研究一下,自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美,可以畫下來也可寫下來。

  板書設(shè)計 :

  北京亮起來了

  燈 光 長安街:華燈高照明輝

  的 的 環(huán)形路:道道彩虹

  海 世 王府井:煥然一新

  洋 界 故宮:銀光閃閃亮煌

  總 分 總

  課后分析:

  夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景,但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸,如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京,我的做法。

  1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識,語文技能,那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里,孩子對待語文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,生命成長的過程,一次情感經(jīng)歷的過程,也就是說,要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此,我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件,配上自己充滿激情的誦讀課文,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文,有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受,自然而然地引出課題“北京亮起來”,在以下的環(huán)節(jié)中,我始終抓住情感這一主線,讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛,讓他們滿懷豪情,發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。

  2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中,不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合,教師的語言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無拘無束,平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(如爭當(dāng)小導(dǎo)游),把以往的語言,本課學(xué)習(xí)的語言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造,這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我,從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化,讓孩子“感”一定有個過程,“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴,而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,走出來。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟,如:“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”,讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過,然后用“猶如”想象說話,感悟各式各樣的燈匯集成海洋,讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時,結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟,孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空!

《北京亮起來了》 篇14

  《北京亮起來了》這篇課文生動地描繪了美麗的北京城的夜景,北京已成為一座現(xiàn)代化的大都市。教學(xué)這課,要求:

  1、認(rèn)識15個生字,會寫12個生字。

  2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義,用“猶如”說話。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

  本課時主要是:正確流利,有感情地朗讀課文,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

  夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景,但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸,如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京,我的做法是:

  1、班上的學(xué)生因?yàn)闂l件所限,都沒有過北京,我搜集了網(wǎng)上的一些圖片及資料做了一個課件,這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。

  2、從復(fù)習(xí)以往學(xué)過的有關(guān)北京方面的課文入手,感受北京的美麗.然后問:北京的夜景美嗎?想不想跟著老師一起去欣賞北京的夜景?這樣就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),出示學(xué)習(xí)方法。

  4、采取自讀自悟及小組合作討論的形式學(xué)習(xí)。

  5、在小組匯報與展示的過程中,我首先做到教師和學(xué)生語言的融合,教師的語言是談話式的,是平等的對話,把以往的語言,本課學(xué)習(xí)的語言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造。

  6、聯(lián)系生活實(shí)際感悟,如:“照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈”,讓學(xué)生說說在我們這的什么地方看到過,然后用“猶如”想象說話,感悟各式各樣的燈匯集成海洋,讓北京輝煌、亮麗……也許給孩子們感悟,孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空!

《北京亮起來了》 篇15

  榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)  二 年級  語文  學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計

  課型

  新授課

  課題

  12、北京亮起來了

  課時

  2課時

  設(shè)計人

  教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計 1.認(rèn)識15個生字,會寫12個字。 2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。 教學(xué)方法 設(shè)計 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面,使學(xué)生通過形象感受來理解課文,并通過多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識,教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)程序設(shè)計

  教材處理設(shè)計

  師生活動設(shè)計

  一、出示圖片,點(diǎn)明課題: 出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。  夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。 二、師生互動,識記生字: 1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí): 3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況: 在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。 三、深入理解: 默讀課文,邊讀邊思考: 課文介紹了哪些地方的夜景?結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。 練習(xí)有語氣地朗讀:自由讀。 指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。 教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長句中地停頓。 1、由于學(xué)生們對去旅游很感興趣,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,這樣的設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 2、在初讀課文前,先提問:“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好?如果在讀課文時,你遇到不懂的字,你會怎么辦?”通過啟發(fā)式的提問,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時,讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文,老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則,使學(xué)生在無壓力的情景中,較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。(這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求,課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計的。) 3、在學(xué)習(xí)文段過程中,讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí),采用先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法,運(yùn)用學(xué)法自讀自悟,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。      4、在實(shí)踐活動中,首先,老師播放音樂,接著讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落,最后說感受、說變化。這樣安排,從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)。 一、談話導(dǎo)入 今天同學(xué)們,感受一下北京夜晚的美景。 .板書課題,齊讀課題。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。 2.讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞,讀一讀。 三、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀 1.教學(xué)第二自然段。 ①出示掛圖,展示東西長安街夜景。 ②說說你看到了什么? ③教師范讀第二自然段。 ④你讀懂了什么?有什么不明白的問題。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。 ①出示畫面,讀相應(yīng)的自然段。 ②說說你看到了什么?你讀懂了什么?有什么不懂的問題。 ③學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。 3.學(xué)習(xí)第三自然段。 出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。 你在街道上看到什么? 4.學(xué)習(xí)第四自然段、第五自然段。

  ①理解“輝煌”。

  ②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)?  教學(xué)程序設(shè)計

  教學(xué)處理設(shè)計

  師生活動設(shè)計

  (一束束燈光/ 照著古老的故宮,長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。)  全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。  四、教師總結(jié): 5、在課外活動中,讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽,以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的變化,同時更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力。 6、總結(jié)全文   總結(jié)課文時,播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片,給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識,以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。 四、復(fù)習(xí)鞏固  1.認(rèn)讀生字、詞語。  2.識記字形,指導(dǎo)書寫。  3.比一比,組成詞語。  問(  ) 句(  ) 府(  ) 些(  ) 奇(  )  閃(  ) 勾(  ) 咐(  ) 紫(  ) 奪(  ) 五、作業(yè) 1.指導(dǎo)完成課后作業(yè)。 2.把下列詞語補(bǔ)充完整。  (  )流不(  ) (  )光(  )色 (  )(  )閃閃     (  )幕降(  ) (  )燈(  )照 (  )彩(  )目 板書設(shè)計

  北京亮起來了

  北京亮起來了( 愛 )明亮輝煌  

  課后反思

  在教學(xué)中,我以讀帶講,培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此,本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上,我讓學(xué)生全方位的讀書,有個人讀,引讀、齊讀、賽讀,小組讀,男、女同學(xué)分別讀,感悟后讀等,讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學(xué)理念,我鼓勵學(xué)生大膽開口,為他們提供表達(dá)的機(jī)會。通過個人說,大家說,討論說等形式,讓他們表達(dá)自己感受,表達(dá)見解。并且充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如,生動活潑。

  但美中不足的是學(xué)生的朗讀感情還不到位,我想引導(dǎo)與范讀不夠吧。

《北京亮起來了》 篇16

  《北京亮起來了》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第三組教材。這是一篇寫景的文章。緊扣“美麗的祖國,可愛的家鄉(xiāng)”這一單元主題,課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋,光的世界”這一句,課文具體介紹了華燈高照的長安街,環(huán)形路上的立交橋,煥然一新的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮等不同的場景,字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美,尤其是一些四字詞語和幾個比喻句,抓住了景物的特點(diǎn),讓課文增色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。

  本課識字量大,字形復(fù)雜,在感受北京美麗夜景的同時識記生字,積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二年級的學(xué)生已具有的一定的自主識字和閱讀的能力。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求,我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課11個生字,正確書寫12個生字,聯(lián)系生活,結(jié)合圖片,理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。

  2、正確朗讀課課文,背誦自己喜歡的部分,積累好詞佳句。

  3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗,激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。本課的教學(xué),就以此為理念,根據(jù)教材本身的特點(diǎn),整合知識、能力、情感等目標(biāo)因素,力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言實(shí)踐情境,讓他們在一系列的語文實(shí)踐活動中豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維,切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。

  基于以上分析,為了突出重點(diǎn),突出難點(diǎn),我設(shè)計了以下幾個板塊的教學(xué):

  一、導(dǎo)入,產(chǎn)生一種向往

  上課伊?xí)r,我讓學(xué)生聯(lián)系上冊所學(xué)的《北京》,說說印象中,你覺得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過北京,也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象,北京最美麗的景點(diǎn)。語文的學(xué)習(xí)不是零中國。此板塊,我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知,結(jié)合生活體驗(yàn)來談?wù)搶Ρ本┑挠∠蟆N矣忠龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京,喚醒了學(xué)生已有的對北京的認(rèn)識,激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn),激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。

  二、初讀,體驗(yàn)一番美感

  記得有位教學(xué)專家說:閱讀教學(xué),要加強(qiáng)初讀,延時開講。此環(huán)節(jié),我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次,請學(xué)生自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個字的字音,讀通每一個句子,遇到難讀的多讀幾遍。第二次,我請學(xué)生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多,不少詞語比較華麗,和學(xué)生的生活有一定的距離,因此在這里,我對詞語進(jìn)行了歸類。

  一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語:夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。一類是關(guān)于北京地名的詞語:如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起,體現(xiàn)了語文教學(xué)的規(guī)律:字不離詞,詞不離句,句不離文,利于更好地了解學(xué)情,并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué)。讀了課文,我讓學(xué)生說說北京的哪些地方亮起來了,談?wù)勛约鹤x后的感受。學(xué)生會找出文中長安街,立交橋,王府井、西單商業(yè)街,故宮等景點(diǎn),大致地把握了行文的線索,有的會聯(lián)系文中開頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個印象,也有的會從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個整體──部分──整體的過程,從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息,獲得一個總體的印象,將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時代的學(xué)生受益終生。

  三、研讀,品悟一番美景

  本文主體部分的行文線索非常清晰,遵循長安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井、西單商業(yè)街──故宮的線索,讓學(xué)生潛入語言文字細(xì)細(xì)品讀,說說自己最喜歡什么地方的夜景,談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>

  根據(jù)各個景點(diǎn)的行文特點(diǎn),這里我將根據(jù)學(xué)生個性化的喜好和理解,相機(jī)進(jìn)行以下的教學(xué)。

  1、欣賞長安街、天an門城樓的風(fēng)光片,感受動靜結(jié)合的美:

  課文第二段辭藻華美,與學(xué)生的生活有一定的距離,尤其是“長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”一句學(xué)生較難理解。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn),我剪輯了一段長安街、天an門城樓的風(fēng)光片,結(jié)合形象的畫面,請小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”,那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光,那多得像流水,不停歇的、來來往往、頻繁不斷的車輛,那裝扮華麗的天an門城樓更是在燈光的映襯下,顯得富麗堂皇,熠熠生輝,展現(xiàn)著一種華貴的美,學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光,那么多汽車的車燈都亮起來了,燈光一閃一閃的,綿長的、璀璨的、亮麗,就仿佛是銀河從天而降,那燦爛無比、耀眼無比的星漢落入了凡間,將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。流動的車燈,還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動一靜,給北京的夜空增色不少。

  2、拓展“猶如”的內(nèi)涵,感受豐富多彩的美:

  第三段有一句:環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。我請學(xué)生將“猶如”換成其他的詞,學(xué)生會找到“好像”、“就像”等。運(yùn)用找近義詞的方法,學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思。此外,我還配合圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,色彩不一,隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀,這種色彩,像極了天上的彩虹,彎彎的,多彩的。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象,運(yùn)用“猶如”一詞,夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過程中,學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。

  3、對比白天與夜晚,感受“不夜城”的美:

  王府井、西單商業(yè)街繁華異常。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立、霓虹燈遍布。到了夜晚,原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無限的生機(jī)與活力。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚,大街上的景色分別有哪些不同,學(xué)生便會找到課文第四段中的有關(guān)語句:櫥窗變得明亮,廣告變得絢麗多彩,霓虹燈變得五光十色,原本繁華的大街變得徹夜通明,徹夜未眠,北京頓時成了一座“不夜城”。通過這樣的比較,相信學(xué)生定能感受到:北京的夜晚因?yàn)橛辛藷艄猓兊酶拥梅比A與美麗。

  4、抓住“古老”與“年輕”,感受“矛盾”的美:

  在第五段中,有這樣一句:“古老的故宮變得年輕了。”“古老”和“年輕”是組反義詞,為什么可以同時運(yùn)用于故宮,這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處,教學(xué)時可以充分加以利用。我讓學(xué)生說說為什么故宮是“古老”的,學(xué)生會利用他們從課外書、電視、家人處得來的知識述說故宮悠久的歷史。在學(xué)生暢談了對故宮 “古老”的理解后,我補(bǔ)充了這樣一段文字:故宮是有著近600年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群,它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史,也是收藏中國文物最多的世界級博物館。然后,我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文52頁的插圖,讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮,像一座晶瑩剔透的玻璃城,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,像是有兩座城,一座在地上,一座在水里,顯得十分的動人。故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史,燦爛的文化,有著一種古典的美。同時也因?yàn)橛辛藷艄獾难b扮,更富于一種現(xiàn)代的美。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力,變得更加的迷人與美麗。

  在理解這些重點(diǎn)詞句時,不必要求學(xué)生一定要說出很深的感悟。只要能用自己的語言進(jìn)行一定的內(nèi)化,在看圖、比較、交流、聯(lián)系生活實(shí)際的過程中,提升自己原先的對北京的認(rèn)識和了解就可以了。因?yàn)槿谌肓藢W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真情實(shí)感,學(xué)生一定能從課文中的語言中獲得一種美感,體驗(yàn)北京那美麗的夜景。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景。我充滿激qing地對學(xué)生說:“古老的北京,不停地書寫著新的一頁,不停描繪新的圖畫。我們的北京值得每一個中國人驕傲。此時,我們的心情一樣激動。就讓我們把對北京的熱愛高聲誦讀出來吧!”此時學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境,有滋有味了。

  四、拓展,內(nèi)化一些語言

  學(xué)了課文,我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語言,背誦課文中自己喜歡的部分。我認(rèn)為語言的積累離不開筆頭的記憶和背誦,這將成為學(xué)生頭腦中的一部分,潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語言運(yùn)用中。課后,我還發(fā)動同學(xué)們收集北京夜景的圖片,搞一次展覽作為班隊(duì)活動,請同學(xué)做解說員,讓他們在生動有趣的語言實(shí)踐情景中將課文中的語言內(nèi)化為自己的語言,在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價值的語言化為己用,不斷地豐富自己的語言積累,提高自己的語文能力。

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