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12北京亮起來了

12北京亮起來了

1、教學目標
⑴會認本課15個生字,會寫12個生字;積累文中一些生動、優美的詞句。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
⑶通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化,進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。
2、教學重點
⑴指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,賞讀文中的好詞佳句。
⑵引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色,產生對北京的熱愛和向往之情。
3、教學難點教會學生識記數量較多的生字。
二、教學準備
⑴教師準備:cai課件
⑵學生準備:上網收集北京的美麗景色的圖片。
三、教學步驟
第一課時
(一)情境導入,產生一種向往
1.談話:孩子們,我們知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市。現在請大家看大屏幕。(出示多媒體課件“美麗的北京”)
2.談話過渡,引出新課,出示課題。
其實啊,夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學習的第12課。
板書課題,學生齊讀課題。
[設計意圖]情感是以認知為前提的。一開始上課,老師就用充滿激情的導語創設優美的情境,播放北京名勝古跡課件,把學生引入課文,激發他們的學習興趣,緊緊抓住學生的注意力,使他們積極主動地參與學習。這樣的開課,激發師生互動,通過對已學內容的復習喚起學生的情感基礎,使學生產生向往的積極心態。這樣的設計能活躍課堂氣氛,適合低年級學生的年齡特點。
(二)初讀課文,體驗一番美感
1.學生自由朗讀課文,讀準字音,讀通課文,把字音讀準,把句子讀通,不認識的字立刻請教拼音朋友。
[設計意圖]語文教學應該以讀為本,引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段,老師要引導學生側重于讀準生字字音,整體感知語言。
2.檢查學生學習生字的情況。
(1)把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽,說說你是怎么記住這些字的。(學生認讀生字,交流識記方法。)
[設計意圖]通過伙伴合作學習法學習生字,符合低年級學生的認知規律和心理特點,有效地組織了教學活動,調動了學生的學習積極性。
(2)指名、開火車、齊讀生字詞。
四字詞語:夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降
關于北京地名的詞語:王府井、西單商業街、故宮
(三)研讀,品悟一番美景
1.默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?
2.小組合作討論,自己最喜歡什么地方的夜景,談談自己最深的感悟和理解。
3.交流反饋, 根據學生個性化的喜好和理解,充分運用多媒體教學手段相機進行教學播放課件。
⑴欣賞長安街、天安門城樓的風光片,感受動靜結合的美。
[設計意圖]讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關北京夜景的課件,為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源,促使學生很快地進入到課文的情境中來,產生強烈的閱讀欲望,能夠很投入地理解課文內容。
①請學生用橫線畫出寫得優美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。
[設計意圖]讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習,落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中,認為哪部分精彩就欣賞哪部分,給學生創設一個寬松、自然、愉悅的學習氛圍。

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