12北京亮起來了
②指名讀寫得優美的句子，相機欣賞有關課件，指導感悟、賞讀好詞佳句，說說讀懂了什么，教師指導朗讀。
［設計意圖］利用學生已有的知識經驗并激發其豐富的聯想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現夜晚長安街的美景，激起學生“美”的情感體驗，學生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。
長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）
教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！
教師和學生比賽讀句子。
女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）
［設計意圖］利用學生已有的知識經驗并激發其豐富的聯想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現夜晚長安街的美景，激起學生“美”的情感體驗，學生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。
過渡：還有比這更美的地方嗎？
看課件：
天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子
天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。
學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。
⑵拓展“猶如”的內涵，感受豐富多彩的美
①課件出示：環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
教師：誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）
②教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以
怎么說？課件出示說話練習：
我會說：環形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
環形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。
［設計意圖］在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。
⑶“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美
①課件出示：煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。指導讀句子。
②課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。
［設計意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思，比聯系上下文理解詞語等方法更有實效。
③教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業街 （教師點“煥然一新”，學生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……
④（課件出示新圖）老師范讀句子。
⑤誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對他的朗讀說些什么？（師生評議讀書）如果要你讀，你準備怎么讀？