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12《北京亮起來了》

12《北京亮起來了》

第一課時
教學目標 :
1、學會本課11個生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文,了解課文內容。
3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續采用小組合作學習的方式,大家互幫互助,提高識字能力。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內容。
教學難點 :
1、正確掌握本課生字新詞,并學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備:
詞語卡片、圖片。
教學過程 :

一、出示圖片,點明課題:
師點擊鼠標,出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓,讓學生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。
二、師生互動,識記生字:
1 讓學生自己讀課文,邊讀邊在課文中標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2 同桌之間開展相互間的學習:
* 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,互相幫助。
* 兩個人讀一讀畫的新詞。
* 學習完畢,同桌相互評議學習情況
3 教師檢查學生自學情況:
* 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發現問題,培養聽的能力)
* 看電腦畫面,讀詞語:
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
(1)學生自己練習讀,如果有問題及時請教。
(2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。
* 說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)
幕:上下結構的字,上邊是一個“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:這是一個形聲字,外形內聲,里面是“付”
奪:上下結構,注意與“奇”區分。
紫:.注意與“緊”區分。
街:左中右結構,中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文,初步了解課文內容:
(1)自由讀課文,標出自然段序號,然后打手勢告訴老師。
(2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結合學生讀書情況,進行評價。
三、練習鞏固:
1、做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答,達到記憶的目的。
如:這個字的偏旁是什么?
這個字可以組成什么詞語?
它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位,小組之間進行比賽,并引導學生從不同方面進行評價,展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字:
讓學生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視,及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。
布置作業 :
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。

第二課時
教學目標 :
1、了解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖,聯系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練,培養學生有語氣朗讀的能力。
教學重點:
1、朗讀課文,了解課文內容。
2、結合課文插圖,聯系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學難點 :
1、理解重點詞句,并培養學生有語氣朗讀的能力。
教具準備:
錄音機、電腦。
教學過程 :

一、創設情境,變換角色。
請同學們聽一段老華僑的錄音:內容是說說七十年代的北京城夜景,當時,一到晚上,商店關門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學生有切實的感受。)
教師:誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹?(調動學生學習的積極性)學生變換角色——講解員。
1、介紹的內容是:《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求,完成任務。
出示題目:
指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務,深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓,結合學生的回答,讓他們看看有關的畫面。)
分配任務:教師給學生選擇的機會,讓小組長代表大家選取一個地方進行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受,大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
(學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
(學生在理解的時候,遇到問題及時提出來,大家共同解決。)
2、師生共同交流:(引導學生一處一處講解。)
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數星星構成的銀河。)
環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業街就顯得格外熱鬧。)
一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老,但是當燈光成為他們的外衣后,就別有一番風韻。)
(在學生結合語言環境理解時,可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
練習有語氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。
教師進行指導:注意讀出長句中地停頓。
(廣場四周,彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
(一束束燈光/ 照著古老的故宮,長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。)
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好,為什么?
3、聯系實際,結合課外資料說說你眼中的北京的夜景?
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景,讓學生們欣賞。
三、教師總結:
這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業街;古老的故宮、美麗的角樓,運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。
四、布置作業 :
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料,相互學習。
在摘錄本上積累詞語。

板書:
10、北京亮起來了
輝煌 亮麗

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