《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計（精選12篇）
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇1
一、教材簡說
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買�！彼�，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也許，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子一樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊!
讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與 學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時要以學(xué)生自讀自悟為主。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們喜歡玩具嗎？你家都有哪些玩具？你是怎樣得到這些玩具的？當(dāng)你非常想要一個玩具，家長又不給你買的時候，你該怎么做呢？（請同學(xué)們自由談?wù)劊?/p>
下面我們一起看一下課文中那個小男孩是怎么做的。
2、教師板書課題。（學(xué)生書空）
[通過談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。通過書空復(fù)習(xí)漢字的基本筆畫，打好學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)]
�。ǘ�、檢查對生字詞的識記理解情況。
1、出示生詞演示文稿。
( 玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 小兵 咱們 搶著說 富裕)
�。�1）、指名讀、領(lǐng)讀生詞。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生理解“光芒 ”和“富�！钡囊馑�，同時識記“芒”與“�！边@兩個生字）
�。�3）、開火車讀以上9個詞語
2、出示生字演示文稿
（1）、請學(xué)生11個生字。
�。�2）、請學(xué)生說說哪個生字難記，師生想辦法記住它。
[學(xué)習(xí)生字應(yīng)該由詞到字逐步進(jìn)行，并且學(xué)習(xí)生字詞的時候，應(yīng)該大體知道它的意思。能分析字理的盡量來分析一下字理，這樣有利于學(xué)生對生字的理解，也有利于學(xué)生以后的運(yùn)用。]
�。ㄈ⒃僮x課文，談?wù)勛x了課文以后的感受。
1、學(xué)生默讀課文。
2、請學(xué)生談?wù)勛x后的感受。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書。板書內(nèi)容主要是體現(xiàn)小兵的“懂事、關(guān)愛父母”，售貨員阿姨的“善良、富有愛心”，媽媽的“善良”， 售貨員阿姨女兒的“善良、富有愛心”）
3、教師總結(jié)：我們應(yīng)該向這篇課文的主人公——小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他懂事、體貼關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
�。ㄋ模�、圖文結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的理解。
1、給課文第一幅插圖加一個題目
（結(jié)合課文題目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看課文第一幅插圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會：課文中的第一幅插圖就是配合課文內(nèi)容設(shè)計的，如果給第一幅插圖加一個題目的話，題目就可以是《玩具柜臺前的孩子》。）
2、給課文第二幅插圖加一個題目
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖，想想該加一個怎樣的題目？
（2）、請學(xué)生暢所欲言，師生對學(xué)生所加的題目進(jìn)行評價。
�。ㄔ摬鍒D的題目可以是：《挑選小汽車的小女孩》、《富有愛心的小女孩》等等。學(xué)生只要有合理之處，就要給予肯定。）
[這個環(huán)節(jié)既可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也能鍛煉學(xué)生給圖畫和文章加題目的能力，為學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)習(xí)寫作文打好基礎(chǔ)。]
（四）、結(jié)合時事，拓展延伸。
1、教師深情講述：
就在前幾天，我國的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級地震，我們的同胞慘遭橫禍，全國震驚，蒼天垂淚。災(zāi)區(qū)的孩子們現(xiàn)在正處在一種怎樣的狀況之中呢？現(xiàn)在請大家看一下老師從網(wǎng)上下載下來的圖片。老師是一邊哭一邊從網(wǎng)上下載下來的。
2、通過多媒體請同學(xué)們觀看“地震中的孩子們”的圖片，讓學(xué)生們感受災(zāi)區(qū)孩子們的不幸。激發(fā)他們珍惜生命、珍惜每一天、好好學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)、為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量的思想感情。
3、出示“捐款箱前的孩子們”的圖片，結(jié)合學(xué)校組織的為災(zāi)區(qū)人民捐款活動，再次對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
4、師生在同唱歌曲《從頭再來》的慷慨激qing中結(jié)束這堂課的教學(xué)。
[現(xiàn)實(shí)的力量是最強(qiáng)大的，語文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文、提高語文能力的同時，和現(xiàn)實(shí)、和社會緊密結(jié)合，適時拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“大語文”，做一個堂堂正正的“大”寫的人。]
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇2
教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文二年級下冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。既有繪聲繪色的人物語言、動作描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何的空洞說教。24課《玩具柜臺前的孩子》是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡玩具小汽車，可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送，從而表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
設(shè)計思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“以人為本是現(xiàn)代教育最基本的理念。因此，本課在教學(xué)設(shè)計中圍繞訓(xùn)練學(xué)生語文基本素養(yǎng)展開教學(xué)，以“玩具”為銜接教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的情境線索。通過自讀自悟、情境對話等方式受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，創(chuàng)新精神，合作交流意識和想象能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度: 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：學(xué)會認(rèn)11個生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生基本的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字、新詞
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)方法：自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、多媒體課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（生答：喜歡）你們的玩具是誰給買的？（學(xué)生自由發(fā)言）可是有一個小朋友，“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，了解一下吧！
2、板書課題：24、玩具柜臺前的孩子
3、隨機(jī)教學(xué)生字：“具和柜”，并學(xué)習(xí)詞語“玩具、柜臺”。
二、初讀課文，識字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并標(biāo)劃自然段。（可以借助課文下方的“魚”和“海螺”里的拼音，把字讀正確）
2、開火車認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。（出示字詞課件）
（1）、注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。
�。�2）、認(rèn)讀詞語：玩具、柜臺、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕
3、說說你在哪里遇到過這些生字：（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：小兵是一個怎樣的孩子？
2、匯報交流思考題。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、默讀課文，劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什么？
4、匯報交流：
句子（1）：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。“搶”在誰的前面說？為何要搶著說？從畫線的詞語中體會到什么?試著用“堅決的語氣”讀一讀。
句子（2）：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。從這個句子中你體會到什么？
5、這個小男孩在玩具柜臺前只能看，卻不買，難道他真不喜歡玩具嗎？（學(xué)生回答：不是）你是從哪些自然段看出來的？（第一自然段和第七自然段）
（1）、指名讀第一自然段和第七自然段，概括說說體會。
�。�2）、出示重點(diǎn)句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語中可以看出小兵喜歡玩具小汽車？（結(jié)合畫線的詞語體會）
�。�3）、通過看圖、做動作表演，理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思，體會小男孩對玩具小汽車的喜愛。
�。�4）、說話訓(xùn)練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
6、提問：他這么喜愛玩具小汽車，為什么不買一輛呢？（學(xué)習(xí)11自然段）畫一畫有關(guān)句子，并說出體會。
�。�1）、從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
�。�2）、理解“富裕”，并說說它的反義詞。
�。�3）“什么也不讓我給他買……”。這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服等等）
�。�4）、小男孩為什么要這么做？請說出自己的看法。
�。�5）、多懂事的孩子啊！此時，媽媽的心理會是一種什么樣的感受��？
�。�6）、帶著自己的感悟讀讀這段話。
7、提問：售貨員聽了媽媽的回答,眼圈都紅了，她做了什么呢？（學(xué)習(xí)第12自然段）說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)？
8、練習(xí)說話：同學(xué)們，如果你們在場，你想對這位小男孩說些什么？做些什么呢？
9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的？（學(xué)習(xí)最后兩段）
�。�1）、輕聲讀最后兩段話。
�。�2）、指導(dǎo)看圖：圖中有誰？她們在干什么呢？
�。�3）、體會句子含義。
a、“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。”這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
b、“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。”理解“盼”。阿姨為何每天都在“盼”？她是一個什么樣的人？
�。�4）此時此刻，你又想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、拓展訓(xùn)練。
1、售貨員阿姨每天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。有一天，他們見面了，會發(fā)生怎樣的故事？（學(xué)生表演）
2、既然有這么多人讓你為之感動，想想你準(zhǔn)備做一個怎樣的懂事的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題）
五：總結(jié)升華。
1、總結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛。讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）
2、推薦閱讀：《猜猜我有多愛你》和《小豬嘻哩呼�！�
六、板書設(shè)計：
24、玩具柜臺前的孩子
體諒
多么喜歡—————只看看，而不買
懂事
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】第24課《玩具柜臺前的孩子》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，會默讀課文。
3、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想。
【課型選擇】自讀自悟型學(xué)習(xí)課型。
【教學(xué)思路】
這是一篇略讀課文，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀學(xué)習(xí)能力，作為前面課文的一個延伸，因此在教學(xué)中我盡量放手學(xué)生自己學(xué)，自己感悟，也借此檢驗一下學(xué)生學(xué)的成果。
在識字時，我布置學(xué)生自己去完成。讀課文時，讓學(xué)生自己來評價。讓學(xué)生看圖畫，自己想，自己說等，就是培養(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教具準(zhǔn)備】課件：圖畫、自學(xué)提示、生字。
【教學(xué)課時】2課時。
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗學(xué)會正確流利的讀課文，認(rèn)識11個生字，會分角色讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？“六一”兒童節(jié)快到了，你想不想讓媽媽給你買個玩具呢？那就讓我們一起來學(xué)這一課。
�。ǔ鍪菊n題）
二、學(xué)課文，認(rèn)生字
1、學(xué)生自學(xué)：
⑴ 同桌幫忙，讀通課文。
⑵ 圈出要求認(rèn)識的11個生字，同桌讀讀字音，記記字型，組組詞語
2、集體檢查：
�、拧≌n件演示生字：
jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng
具 柜 芒 售 貨 藥 品 兵
zá qiǎng yù
咱 搶 裕
請一個同學(xué)說一個字，要求讀出字音，說出記字的方法 ，組一個詞，其他同學(xué)聽后可以糾正或補(bǔ)充。
課件隨機(jī)變成：
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕
請同學(xué)任意選擇一個詞造句。
�、啤〉谝欢危豪首x課文大比拼：
請三個同學(xué)讀，其他同學(xué)糾正并選出最出色的一位。
師：比較起來，xx同學(xué)讀得最好，因為他看得最仔細(xì)，接下來大家跟老師來讀一讀。
�。ò选澳坎晦D(zhuǎn)睛”連起來讀）
第109頁～110頁的段落：
請一個同學(xué)扮演售貨員阿姨，一個同學(xué)扮演小男孩，老師扮演媽媽。三個人按角色來讀，并做出課文中所說的動作。其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，對三個人的表演進(jìn)行打分或現(xiàn)場指導(dǎo)。
第111頁的段落：朗讀課文大比拼
三、課外延伸
課后組織三個同學(xué)對第109頁到第110頁的段落表演課本劇。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀課文，理解詞句，感悟思想內(nèi)涵。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
�。ㄓ^察圖畫）
課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說說自己知道的內(nèi)容。
師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課。
�。ǔ鍪菊n題）
二、朗讀課文，理解課文
1、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習(xí)：
�。ㄕn件一一出示）
�、拧∽x第一段，提出不懂的詞。
�、啤⌒∧泻⑾矚g小汽車嗎？從哪兒可以看出來？
�、恰∮谩爸灰汀闭f一句話。
�、取〗Y(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。
�。ǖ�109頁～110頁的段落）
2、自學(xué)提示：
⑴ 小組一起學(xué)，提出不懂的問題，組長做記錄。
�、啤男∧泻⑸砩�，你看到了哪些好品質(zhì)？
⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。
3、最后兩段：
自學(xué)提示：
默讀課文最后兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得為他人著想的好孩子。
三、小結(jié)
請同學(xué)說說讀了課文，自己有哪些新想法？
�。ń處熥詈笱a(bǔ)充：我們都應(yīng)該向小男孩學(xué)習(xí)，做一個為他人著想的人。）
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“具”等11個生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫，導(dǎo)入 新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個生字、三個新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入 課題：玩具柜臺前的孩子。
初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識記“裕”的字形，并給“富裕”找個反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。
讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉�。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來）
◆分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
默讀課文，升華情感
1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
課前交流：
師：同學(xué)們記得你們的生日是那一天嗎？那你們過生日的時候，爸爸媽媽給你買了什么禮物？玩具是我們成長中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來讀一個由玩具帶給我們的感人故事好嗎？
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、板書課題：
師：請同學(xué)們坐好看老師板書課題：玩具柜臺前的孩子!(板書課題 齊讀)
二、自讀識字
1、師：現(xiàn)在就讓我們一起來到商場，一起走進(jìn)玩具柜臺前的孩子。請小朋友們自由的讀課文。
如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（如果遇到不好讀的句子就多讀幾遍，能做到嗎？）
2、師： 剛才讀書的時候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會認(rèn)了嗎？好，眼見為實(shí)，老師考考你們！
3、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字嗎？（課件逐個出示）重點(diǎn)指導(dǎo)：富裕的反義詞是什么？售貨員在那里見過？小兵是誰��？搶著那就搶著讀吧。
男女生比賽讀（課件逐個出示）
4、同學(xué)們看，這些生字真調(diào)皮它又跑了出來還要考考你，看你是怎么記住他們的樣子？（檢查識字情況）
藥在那見過、品還學(xué)過那些這種結(jié)構(gòu)的字？
5、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識更多的漢字！
6、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個人物？（板書：媽媽、小兵、阿姨、女兒），誰給你留下的印象最深？你認(rèn)為他是一個怎樣的孩子？
三、品讀感悟
1、師：老師和同學(xué)們一樣，在讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請先在小組內(nèi)說說自己的體會，等會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
指名讀，再讀。
2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。小兵搶在誰的前面說的，（媽媽）怎么搶著說，誰來搶著說。（齊讀）
3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個玩具，（生喜歡），喜歡？
找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）
課件出示：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
�。�1） 哪些詞語讓你感受到小男孩對汽車的喜歡？
預(yù)設(shè)：
生：a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
師引：小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，（再來讀讀）他是多么——
生：b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動也不動 指名再做動作演示）
他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
�。ㄗx）他是——
生：c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時候你的眼里也有過這樣的光芒？（生自由說）那就讓我們帶著這種感受再來讀一讀吧。
師：看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種—（渴望）—一種—高興，他多么——（生再讀）
�。�2）朗讀句子。
師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）
3、引導(dǎo)回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸他買小汽車時，他卻搶著說，讀——課件出示：不，我只看看 ，不要媽媽買。
師：他是多么喜歡小汽車啊，一旁的叔叔阿姨以為他肯定會纏著讓媽媽買時，他卻搶著說——再讀：不，我只看看，不要媽媽買。
4、師：男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？請同學(xué)們 默讀8-11自然段，劃出他不買小汽車的原因。
指名說。相機(jī)出示中心句。課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買······”
1、自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
2、指名讀。
點(diǎn)撥：什么也不買，小男孩不讓媽媽給他買什么？（小汽車）除了不買小汽車，他還不讓媽媽買什么？（生說）
�。ㄅ錁罚⿴煟哼@次期中考試，小兵語數(shù)都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎勵，他會說： 。
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買個節(jié)日禮物，小兵還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）就讓我們帶著這種心情再來讀一讀媽媽的話。
自由讀，指名讀，
師：他讀的怎么樣？點(diǎn)評。
師：小兵多懂事啊，當(dāng)他看到小汽車時，想到了——指名說；當(dāng)你想要擁有小汽車的時候——指名說。
師：是��！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍嘗著生活的辛酸。這些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里、小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……（生說）
看著心愛的小汽車，懂事的孩子卻說：再次出示：不........齊讀
再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”
�。ò盐照Z速快，語氣堅決）
3、師；感動嗎？售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了，小兵我買輛小汽車當(dāng)作生日禮物送給你吧，他卻說：（生讀，課件出示13自然段）小男孩寧愿自己沒有心愛的玩具也不隨便接受別人的禮物，多懂事的孩子呀！再次齊讀——不，謝謝！我不要。男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
4、師：是啊，小男孩走了，售貨員阿姨和她的女兒還把他牽掛著，她們天天盼著，盼著能再見到那個小男孩，好把小汽車送給他。指名說。
師：你們都非常善良、有愛心，那么就把你最想說的話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
5、 交流：聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，在此，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生深情地讀。）
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結(jié)，讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。小男孩的懂事讓我們心疼，愛是無言的心聲，咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，我們要像小兵一樣愛我們的家人，像小女孩一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間！
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課標(biāo)本二年級下冊第六單元第24課。
[設(shè)計理念：朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、領(lǐng)悟人物內(nèi)心世界的好方法。引領(lǐng)學(xué)生在字里行間，尤其是關(guān)鍵詞句中領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和可貴的品質(zhì)。通過理解意思，感情朗讀和換位體驗等多種方式，進(jìn)入課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。同時，將語言伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的心靈中。]
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
2、通過對重點(diǎn)句段的朗讀，體會小兵對玩具車的喜愛，以及體貼父母的良好品質(zhì)。
3、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解詞語意思；懂得提示語在對話中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句的表達(dá)方式。
2、難點(diǎn)：感悟小兵對玩具車的喜愛以及對父母的體貼，掌握重點(diǎn)句的表達(dá)方式。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入——溫故而知新
1、課件出示詞語
只要……就…… 目不轉(zhuǎn)睛 盯著 光芒
搶著說 富裕 藥品 售貨員
2、指名朗讀
3、師：課文寫了哪幾個人？第一組詞是寫誰的？
[設(shè)計意圖：從詞語到文章的人物，既鞏固了詞語的認(rèn)識，又簡單回顧了課文內(nèi)容，同時為下一板塊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
板塊二：品讀感悟——小兵對玩具的喜愛
1、自由讀第一自然段，畫出描寫小兵的句子。
2、生自主讀書，師巡視指導(dǎo)。
3、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
在指導(dǎo)朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“只要……就……”“目不轉(zhuǎn)睛”和“盯著”等詞語體會小兵對玩具車的喜愛。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)朗讀要求有目的地讀書，并畫一畫相關(guān)的語句，使學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。通過對重點(diǎn)詞句的朗讀，初步體驗詞語的溫度。]
板塊三：角色朗讀——體會提示語的作用
師導(dǎo)語過渡：就是這么一個愛玩具車的孩子，當(dāng)售貨員叫他媽媽買車時，卻發(fā)生了意想不到的情況。
1、自由讀2—13自然段，畫出小兵、售貨員阿姨和小兵的媽媽說的話。
2、練習(xí)每個人物說的話，體會說話人的語氣。
3、重點(diǎn)研讀小兵說的話和小兵媽媽說的話。
a、課件出示句1：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
b、句2：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
聯(lián)系生活實(shí)際理解“富裕”的意思，體會省略號包含的意義，進(jìn)一步理解孩子心疼父母的原因以及孩子用實(shí)際行動證明的可貴品質(zhì)。
[設(shè)計意圖：通過角色朗讀，扣住重點(diǎn)詞句，直達(dá)人物內(nèi)心，讓人物形象在學(xué)生的心中“站”起來，讓語言與人物品質(zhì)在學(xué)生的腦海中留下深刻印象。]
板塊四：總結(jié)全文，升華情感。
1、師：課文最后說：“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。”如果售貨員阿姨真的見到了男孩，男孩會不會接受她的玩具呢？
2、學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
[設(shè)計意圖：文本的結(jié)尾是個空白點(diǎn)，讓學(xué)生抓住這個空白點(diǎn)去續(xù)編結(jié)尾，訓(xùn)練學(xué)生的言語表達(dá)能力。]
附板書設(shè)計：
玩具柜臺前的孩子
小兵（心疼父母）
喜歡汽車 不要媽媽買
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇7
一、教材簡說
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買�！彼�，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊！
讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時要以學(xué)生自讀自悟為主。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、直接揭題
孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子
教學(xué)生字：玩具柜
二、初讀：正確、流利
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮
售（賣）貨員芒：光芒四射
3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子？
三、自讀自悟
1、默讀：
生匯報交流
2、你又從文中哪些地方看出他是一個懂事、喜歡小汽車的男孩，請小朋友們在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線劃出；
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點(diǎn)
四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽
1、感悟男孩對汽車的喜愛
——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動、渴望）
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的語言
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要�！�
*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過
他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著，家里生活不富�！�
——阿姨的話
多懂事的孩子呀！
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點(diǎn)。
四、角色朗讀暢談感受
角色朗讀
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識了小兵這個男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。
�。ㄎ矣X他很懂事，我要向他學(xué)習(xí)疼愛父母，多為父母著想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；
我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時光！
六、課堂小結(jié)、作業(yè)
板書： 24 玩具柜臺前的孩子
喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽
動作： 看到就跟 語言：男孩：“我只看看，不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要。”
專心地看 媽媽：“心疼我，……不讓買”
神態(tài)： 閃著興奮的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、談文本感受——創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)
師：聽了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動了，你們讀了課文有沒有受到感動呢？
生：～～
師：你們說說，你為什么感動呢？
預(yù)設(shè)：小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車；他不要阿姨買的小汽車------
二、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
�。ㄒ唬┥罹俊跋矚g”句
小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說是非常非常的喜歡，請小朋友讀讀1——7段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）
1、學(xué)習(xí)第一句
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
（1）指名讀，學(xué)生評價。
�。�2）抓重點(diǎn)字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光 芒、多么、啊”
�。�3）指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。
2、學(xué)習(xí)底二句
�。�1）師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？
出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心的看起小汽車。
師：你是從哪里看出他喜歡的呢？
據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。
（二）指導(dǎo)讀“回絕句”
1、小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會怎么想呢？
�。▽W(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車，等一會兒肯定會纏著讓媽媽買······）
2、但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺前，阿姨卻看到了令她感動的一幕，使她對小兵產(chǎn)生了新的看法，請小朋友認(rèn)真讀讀8——13段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個怎樣的孩子？
3、出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。
4、指導(dǎo)個性朗讀。
�。�1）你讀了這一句，有什么感受？
（2）你從哪些字感受到的？
（3）他為什么搶著說/
�。�4）為什么不讓媽媽買？
（三）探悟“中心句”
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買······”
1、你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？
2、小男孩的家境怎么樣？從哪個詞看出來？“富�！钡姆戳x詞是什么？“常年”是什么意思？
3、理解“什么”
師：是��！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢？
生：書包、衣服------
師：多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？
（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）
4、情感提升
（1）師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事��！
當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————（學(xué)生齊說）
多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時候，他就想到了———————六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說——（個別生接說）；他不要的東西太多太多，因為他知道——
師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀！
5、再次感悟回絕句
6、分角色讀8——11段
多懂事的小兵呀，多讓人感動的一幕啊！讓我們帶著這份感動讀讀8——11段，老師讀旁白，1、2組女同學(xué)讀媽媽，3、4組女同學(xué)讀阿姨，男同學(xué)讀小兵。
7、再次感悟回絕句。
8、聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“————————”
出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節(jié)日禮物�！�
�。�1）讓我們一起和阿姨動情地說說這句話。
�。�2）但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。（學(xué)生自由讀）
�。�3）你從這句話里看出了什么？（是個不隨意接受別人禮物的孩子）男生齊讀。多懂事的孩子呀！全班齊讀。
三、拓展思維、強(qiáng)化感受
1、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段
師：從這兩段話中，你還知道了什么？
2拓展：小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛所感動著，有許多的心里話想一吐為快。
3、出示作業(yè)紙：
�。�1）我也是一個-------------的孩子，也像------------（誰）那樣------------------------------------------------------------。（怎樣做）
�。�2）我要向-----------（誰）學(xué)習(xí)，做一個---------------------的孩子，------------------------------------------------------------。（具體怎么做）
（3）反饋點(diǎn)評：
總結(jié)：咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對朋友充滿友愛。
板書設(shè)計：
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
懂 事
愛
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 會認(rèn)“具、售、柜”等11個生字。
理解“興奮的光芒”“目不轉(zhuǎn)睛”“富�！钡仍~，并積累運(yùn)用。
2、 通過讀文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
3、 提高學(xué)生基本語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗：會認(rèn)11個生字以及由生字組成的新詞。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)流程】：
一、觀察情景圖，認(rèn)識相關(guān)生字，導(dǎo)入課題：
1、看圖說話。 出示課文的第一幅圖、說話：
（1）這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？
�。�2）有什么人？他們都在干什么？
�。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”）
�、儆涀 熬摺崩锩嬗腥龣M，哪個字與他相似？（與“真“比較）
②售貨員：站在柜臺后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。
�、塾涀 肮瘛钡淖中巍Ｂ�(lián)系實(shí)際說話。出示圖片，認(rèn)讀：玩具柜臺、藥品柜臺，認(rèn)讀“藥品”，說說還有哪些柜臺？（文具柜臺、糖果柜臺）
2、揭題:細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位穿綠衣服的小朋友,他有什么特別的地方？這節(jié)課我們就去認(rèn)識這位玩具柜臺前的孩子（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文,借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通順課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號。
2、范讀，找出文中除了這位小男孩還有哪些人物？
3、交流，板書：小兵、 媽媽、 售貨員阿姨、 小女孩
三、學(xué)習(xí)第一自然段，在語境中理解詞語。
1、默讀, 找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。
2、思考:小兵站在柜臺前干什么？
3、感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、 “盯”：盯說明看得專心，同樣寫目光非常集中，這里還有一個詞，目不轉(zhuǎn)睛。請小朋友目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手中卡片，做個目不轉(zhuǎn)睛的樣子。你們現(xiàn)在眼珠一動不動地看著我，非常有神，這就叫做目不轉(zhuǎn)睛的盯著。
�。�2）“興奮”透過小兵那興奮的眼神，小兵在想些什么？（指名）
�。�3）認(rèn)識“光芒”。“芒”什么結(jié)構(gòu)？怎么記憶？你的眼睛在看到什么的時候會閃出興奮的光芒？
�。�4）只要……就……這是一個關(guān)聯(lián)詞語。你能用它說一句話嗎？
（5）只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,你讀懂了什么？有什么感受？（板書：喜歡小汽車）
（6）帶著這種感受去讀第一自然段。學(xué)生相互評價
四、默讀2——12自然段，體會情感
1、過渡：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛？
（1）默讀課文2——10段，畫一畫有關(guān)句子。
�。�2）匯報、交流：
2、感悟句子:
（1）孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
①從媽媽的話里，你讀懂了什么？有什么感覺？
�、诶斫狻案辉！�。記憶“�！保ㄒ�+谷=裕）說說它的反義詞�！ � ③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
（板書：不讓媽媽買）
�、苄∧泻⑺麨槭裁匆@樣做�。�
�、荻喽掳�，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受�。�
�、迬е约旱母形蜃x讀這段話。
�。�2）難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀：“不,我只看看,不要媽媽買�！蹦泻屩f。
①指名讀,理解“搶”。
�、诼�(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。
�、坌∧泻⒛敲聪矚g小汽車，為什么搶著說不要？
�。�3）理解媽媽和孩子的心情，指導(dǎo)分角色朗讀。
五、拓展話題，口語訓(xùn)練：
1、小兵這么喜歡小汽車，阿姨說要送他一個小汽車，他怎么做的？
�。ò鍟翰灰⒁趟停�
2、讀到這里，你認(rèn)為小男孩是個什么樣的人？（板書：懂事）
3、你想對小兵說些什么？
4、補(bǔ)充資料：
5、你想對爸爸媽媽說些什么？回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個小男孩或者剛才老師讀的故事里的孩子。
6、小兵還感動了誰？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
六、板書設(shè)計：
24玩具柜臺前的孩子
不要媽媽買
喜歡小汽車 懂 事 不要阿姨送
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，會默讀課文。
3、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字，抓住重點(diǎn)詞句體會小兵的懂事，朗讀課文。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)題
1、小朋友，你們看，這是誰呀！課件出示：小兵 指名讀，齊讀。
小兵在什么地方呢？
板書：柜臺。
瞧，在商場里擺放商品的柜子就叫柜臺。出示卡片“柜”誰有好方法來記住它？（木字旁）你看，柜臺里擺放著許多的玩具呢！這就是“玩具柜臺”。出示：玩具柜臺。
板書：玩具。
相機(jī)學(xué)習(xí)“文具柜臺”、“藥品柜臺”、“糖果柜臺”
2、小兵在玩具柜臺前干什么呢？這里還有一個故事呢！就讓我們?nèi)プx讀故事吧！齊讀課題。
二、初讀課文
師：讀故事之前，老師有一個要求，小朋友要聽清楚了。先找到生字，用——畫出帶有生字的詞語，多讀幾遍；然后讀課文，把句子讀通順。開始吧！
集體交流：
1、學(xué)生匯報劃出的詞語：
師：請一位小朋友來讀一讀他找到的詞語。其余小朋友可要仔細(xì)聽了，第一聽他有沒有讀準(zhǔn)詞語，第二聽他有沒有吧帶有生字的詞語找齊了。
反饋評價。
讀對了嗎？找全了嗎？
2、師：老師也找到了，誰愿意來讀一下。
課件出示：
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富�！ ∧坎晦D(zhuǎn)睛
指名讀（二生）。 齊讀（強(qiáng)調(diào)興奮、咱們）。
3、小組輪流讀課文：
詞語能讀準(zhǔn)了，相信課文也一定能讀好了。請同學(xué)開火車讀課文，其余同學(xué)要用心聽他們有沒有把學(xué)到的詞語讀對了，句子讀通了。
�。S機(jī)指正。需要幫助，好，繼續(xù)）
評：
小朋友真能干，既能讀好詞語，又能讀通課文里的句子。
三、品讀課文，加深感悟
1、小兵在玩具柜臺前干什么呢？你找到課文中的有關(guān)句子告訴大家。
師：噢，他找到了。
課件出示。
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
指名讀。小兵多么喜歡小汽車呀！你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，請你再讀讀 。
�。ǹ梢砸龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、盯 、興奮的光芒、多么等等。用紅字出現(xiàn)）
引：
小兵是多么喜歡汽車呀！誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
★ 盯、說明看得專心，同樣寫目光非常集中，這里還有一個詞，是-出示卡片──目不轉(zhuǎn)睛。
（請小朋友目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手中卡片，你看你們各個眼睛非常有神，這就叫做目不轉(zhuǎn)睛的盯著。）
板貼：目不轉(zhuǎn)睛。
誰愿意來讀讀這句話。
小兵多么喜歡小汽車呀！誰再來說。
★ “只要……就”你能用自己的話來說一說嗎？提示：這句話是在說小兵一看到有人──就──，立即──（指名讀）看得出，小兵對玩具汽車已經(jīng)到了癡迷的地步了。
★ “興奮”透過小兵那興奮的眼神，你想小兵在想些什么？
�。ㄠ蓿銊偛旁谥v的時候你的眼睛都發(fā)光了）
小兵也和你一樣眼里──都閃著興奮的光芒了。
（指名讀）
★ 剛才那么多小朋友都感受到了小兵是多么喜歡小汽車，那我們就把這些話用心地讀一讀。齊讀。
2、過渡：
小兵非常喜歡玩具汽車。故事中還告訴我們他是一個怎樣的孩子。請你用心地讀讀課文的后部分。
3、集體交流：
�、拧≈该卮稹Ｄ闶菑哪膬鹤x出來的？
出示8至13自然段。
剛才小朋友是從課文中阿姨、小兵和小兵的媽媽之間的對話中讀懂他的懂事的�，F(xiàn)在我們分角色來讀一讀。老師讀作者的話，男生讀小兵的話，兩組女生讀阿姨的話，另兩組女生讀媽媽的話。老師給你們30秒時間，把自己請要讀的話找到了。
�、啤熒纸巧x對話：
出示：
�、佟 安唬抑豢纯�，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
�、凇 安�，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉�。
�、邸『⒆拥膵寢寚@了口氣，說："他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……"
3、感悟重點(diǎn)句子：
�、拧煟簞偛判∨笥褌冋业搅巳齻�句子。我們發(fā)現(xiàn)其中一句是媽媽說的，兩句是小兵說的。誰來讀小兵第一說的話，這里小兵是怎樣說的。出示“搶著”，它搶在誰的前面說？他為什么那么著急？出示對話。
�。靼仔”聥寢尳邮馨⒁痰慕ㄗh買下小汽車）指名讀。
師：小病說的話里有兩個“不要”，小兵都在拒絕什么呢？再去讀讀小兵的話。
自由讀小兵的兩句話。
第一不要媽媽買？買什么？第二不要阿姨送。可是他是那樣的喜歡小汽車呀！讀讀媽媽的話，能不能找到原因。
⑵ 自由讀媽媽的話：
◆ 孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、佟膵寢尩脑捓锬阕x懂了什么？
② 理解“不富裕”。用自己的話來說。他們家除了維持正常的吃穿住以外，在沒有多余的錢了。錢干什么去了？
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第二個原因。
師：老師從媽媽的話中還發(fā)現(xiàn)了小兵不要小汽車的原因，要不要老師先說？再讀讀，能發(fā)現(xiàn)嗎？
出示“心疼” 換個詞說說。小兵關(guān)心體貼媽媽什么？
拓展說話：
小兵心疼媽媽，不要媽媽──；不要媽媽──；不要媽媽──。
�、邸 笆裁匆膊蛔屛医o他買……小兵他也是個孩子，與阿姨的女兒一樣也想擁有許多的玩具，但為了給爸爸治病，他沒有提出這樣的要求。
師：是啊，小兵多懂事啊。真的，他很懂事。愛爸爸，愛媽媽。讓我們一起來讀讀媽媽的話吧！
齊讀媽媽的話�！ ∵B售貨員阿姨都被感動了。師引讀阿姨的話。
4、齊讀課文中的對話部分：
孩子們，讓我們通過朗讀再來感受小兵的懂事吧！
四、默讀課文，升華情感
想象寫話：
小兵的故事深深地打動了我們。出示：
售貨員望著小兵母子倆遠(yuǎn)去的身影，默默地說：“__________________”
小女孩聽了小兵的故事，情不自禁地說：“______________________”
媽媽望著那張小兵可愛的笑臉，心疼地說：“________________________”
讀了小兵的故事，我……
五、課后作業(yè)
小兵的故事感動了你，感動了我，讓我們把這個感人的故事帶給身邊更多的人：
1、把小兵的故事講給身邊的人聽。
2、平時做孝敬父母的事�！�
【板書】
24、玩具柜臺前的孩子
目不轉(zhuǎn)睛 懂事
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇11
一、填上合適的詞語
( )地盯著柜臺 ( )地看小汽車 ( )找出小汽車
二、按課文內(nèi)容填空
1、我覺得玩具柜臺前的那個孩子是個_______________的孩子。
2、我覺得售貨員阿姨是個_________________________的人。
三、寫感想
1、讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準(zhǔn)備怎樣做？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
答案：讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要像他一樣，多為父母著想，做一個懂事的好孩子。
人教版小學(xué)二年級下語文24、《玩具柜臺前的孩子》同步練習(xí)
一、填上合適的詞語
�。� ）地盯著柜臺 （ ）地看小汽車 （ ）找出小汽車
二、按課文內(nèi)容填空
1、我覺得玩具柜臺前的那個孩子是個 的孩子�！�
2、我覺得售貨員阿姨是個 的人。
三、寫感想
1、讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準(zhǔn)備怎樣做？
《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計 篇12
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)11個生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、cai課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。
3、預(yù)習(xí)課文。
【本課教學(xué)特色】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵學(xué)生放飛自己的個性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
1、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、檢查落實(shí)：
⑴ 出示卡片，開火車讀生字。
⑵ 出示課件讀詞語。
3、自主選擇段落讀課文，生正音。
4、默讀課文，看你能讀懂些什么？
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
1、品讀第一自然段：
�、拧∧奈煌瑢W(xué)大膽的說說，你知道了什么？
�、啤‘�(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車��！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。
�、恰⊥瑢W(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？
⑷ 老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分：
�、拧∥覀兌几惺艿叫∧泻⑾矚g小汽車，如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?
⑵ 這個小男孩呢？趕快再默讀課文。
�、恰‘�(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
�、取⊥瑢W(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文8～13自然段，看誰把自己的感受讀出來了。
分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，導(dǎo)演讀旁白。
�、伞≌埿〗M到臺上來展示，其他同學(xué)當(dāng)評委，看他們把自己的感受讀出來了沒有？
⑹ 學(xué)生評議。
3、品讀最后兩個自然段：
⑴ 讀到這兒，同學(xué)們?nèi)绻阍趫觯阆雽@位小男孩做些什么，說些什么呢？
⑵ 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。
四、賞讀
通過讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對話。
五、感情升華
聽了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他�；丶液�，同學(xué)們把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。
【板書設(shè)計】
24 玩具柜臺前的孩子
送（關(guān)心他人）
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼（體貼父母）
媽媽圖
【收獲與啟示】
回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
有待改進(jìn)的問題：
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。