《北京亮起來了》快樂練習：強化練習（通用13篇）

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇1

　　【課業設計】

　　一、寫一寫

　　二、讀與寫

　　夜幕降臨　華燈高照　金碧輝煌　燈光閃爍　銀光閃閃　光彩奪目

　　________　_______　_______　________　_______　________

　　絢麗多彩　煥然一新　從天而降　川流不息　燈的海洋　光的世界

　　________　_______　_______　________　_______　________

　　三、我會填

　　1、每當夜幕降臨，（　　　）就亮起來了。

　　2、（　　　）金碧輝煌，光彩奪目。

　　3、環形路上，一座座（　　　）猶如道道彩虹。

　　4、煥然一新的（　　　）、（　　　）商業街上，明亮的（　　　），絢麗多彩的（　　　），五光十色的（　　　），把繁華的（　　　）裝扮成了比白天更美的（　　　）。

　　5、古老的（　　　）變得年輕了。

　　【思維拓展】

　　一、連一連

　　二、畫一畫（也可以畫北京的其他地方）再寫上一句贊美的話

　　___________________________________________________________

　　三、聽音樂

　　請同學們找一找，蔡國慶唱的“北京的立交橋”，李谷一唱的“我最愛的是北京”等歌曲聽一聽，還可以學唱。

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇2

　　教學目標

　　1、認識15個生字，會寫12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重點

　　1、學習生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　朗讀課文，了解課文內容。結合課文插圖，聯系生活實際，激發學生熱愛北京的思想感情。

　　教學過程

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1、談話導入

　　：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2、配樂播放北京風光圖。

　　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

　　3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　(設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、配樂播放北京夜景圖片。

　　俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看。

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

　　5、交流標自然段情況，認讀生字。

　　(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學習第一自然段。

　　1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

　　2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受燈的海洋，光的世界

　　3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把亮和燈的海洋，光的世界重讀。

　　4、質疑。(理解夜幕降臨)

　　(二)導學第二自然段。

　　1、現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)

　　2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

　　3、全班交流，達成共識。

　　重點借助圖片理解：華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目輪廓等詞語以及相關句子的意思。例如：理解華燈高照時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

　　(三)學習36自然段。

　　1、指名分段讀35自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　2、合作學習，探究新知。

　　出示學習提示：

　　(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

　　(2)自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　(3)和伙伴交流學習體會。

　　(4)美美地讀一讀選擇的內容。

　　3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

　　a、交流提示(2)

　　b、觀察立交橋夜景圖感受道道彩虹

　　c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解絢麗多彩繁華等詞語。

　　d、結合課文插圖理解倒映銀光閃閃并指導讀好長句：一束束燈光照著古老的故宮銀光閃閃，十分動人。，以讀代講。

　　4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

　　5、配樂齊讀35自然段

　　6、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

　　(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

　　7、有感情地朗讀全文。

　　四、拓展思維、強化感受。

　　同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說……

　　我想對世界各地的朋友說……

　　(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。)

　　五、齊唱歌曲，升華主題。

　　我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

　　(設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)

　　六、作業

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇3

　　【教學目標】

　　1、認識15個生字，會寫12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】

　　1、學習生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　朗讀課文，了解課文內容。結合課文插圖，聯系生活實際，激發學生熱愛北京的思想感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標〗    1、認讀本課15個生字，初步理解新詞在課文中的意思，學習會寫字。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　〖教學重點〗

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　〖教學準備〗

　　幻燈片。

　　〖教學過程〗

　　一、引入

　　上學期我們學習了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。

　　夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

　　教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、識記生字

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習：

　　⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　⑵兩個人讀一讀畫的新詞。

　　3、教師檢查學生自學情況：

　　⑴教師出示生字幻燈片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　⑵看電腦畫面，讀詞語：

　　學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　三、指導寫字

　　1、讓學生打開語文書，觀察每個生字的占格情況。讓學生說說這些字的占格情況。

　　2、在書中練習描寫：

　　師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　重點指導：爍、輝、雄。

　　3、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　四、初讀課文，初步了解課文內容

　　1、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。

　　2、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　五、作業

　　1、完成生字。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、了解課文內容，結合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　2、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。

　　〖教學重點〗

　　1、朗讀課文，了解課文內容。

　　2、結合課文插圖，聯系生活實際，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　〖教學難點〗

　　理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。

　　〖教學過程〗

　　一、導入

　　1、談話導入：

　　同學們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。（播放北京風光圖）

　　2、問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）

　　師：多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來繼續學習《北京亮起來了》。（板題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀課文，學生思考：

　　北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、播放北京夜景圖片：

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

　　三、圖文對照，讀中感悟

　　1、學習第一自然段：

　　⑴請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

　　⑵指名讀本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：

　　相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　2、導學第二自然段：

　　⑴現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？

　　分別寫了哪兒的美景？

　　（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句

　　⑵多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

　　⑶全班交流：

　　重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　⑷指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

　　3、學習3～6自然段：

　　⑴指名分段讀3～5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　⑵合作學習，探究新知：

　　出示學習提示：

　　①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

　　②自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　③和伙伴交流學習體會。

　　④讀一讀選擇的內容。

　　⑶全班交流：（師相機點拔突破難點）

　　①觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。   ②結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　③結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

　　⑷指名讀：   你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

　　⑸配樂齊讀3～5自然段。

　　⑹激朗讀最后一段。

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）

　　⑺有感情地朗讀全文。

　　四、拓展思維、強化感受

　　古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化？快來告訴大家。

　　五、作業設計

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

　　2、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。

　　六、板書設計   12、北京亮起來了

　　燈的海洋光的世界

　　街道環路商業街故宮

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇4

　　教學目標

　　1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

　　2、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教學重點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文內容。

　　教學難點

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

　　2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教學用具

　　生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　1、播放視頻，點明課題：

　　同學們知道北京么，現在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

　　板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

　　2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　二、合作交流

　　1、同桌之間開展相互間的學習：

　　A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　B兩個人讀一讀畫的新詞。

　　C學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　2、教師檢查學生自學情況：

　　A教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　B看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”

　　奪：上下結構，注意與“奇”區分。

　　紫：.注意與“緊”區分。

　　街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

　　3、再讀課文，初步了解課文內容：

　　（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　4、教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結合課文內容找找學習資料。

　　第二課時

　　三、品讀領悟、

　　1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

　　重點圍繞以下地方;

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　　（在學生結合語言環境理解時，可以有機結合視頻，恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　3、練習有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

　　（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　　（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

　　小組練習有語氣的朗讀。

　　全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　四、鞏固延伸

　　1、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學生在小組內說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。

　　教師總結：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的.夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

　　3、布置作業：

　　有語氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學習。

　　在摘錄本上積累詞語。

　　板書：

　　10、北京亮起來了

　　輝煌亮麗

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇5

　　教材分析：

　　這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結合，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞匯，積累語言。

　　學情分析：

　　以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。加之低年級學生形象思維為主，所以需要教師能夠創設情境，化虛為實，吸引學生的注意，將他們的興趣逐步轉移到語文學習上來。另外本班學生的思維比較活躍，如果引導得當，課堂上將能生成比較精彩的學習情景。

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都夜晚美麗的景色。

　　3、學習體會生動優美了的詞句，積累并運用。

　　4、通過學習增強對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚美麗的景色。

　　教學難點：

　　學習體會生動優美的詞句，積累并運用。

　　教學策略：

　　本節課根據學生的認知特點，充分利用插圖，為學生營造和諧民主的學習氛圍，讓學生自主合作學習。教學時，以讀為主，以讀帶講，讀中感悟。注重為學生提供開放的空間，讓他們變換角色參與課堂學習，當小導游介紹北京，贊美的語氣夸北京，進而聯系實際，展望未來夸家鄉，使學生熱愛北京，熱愛家鄉的美好感情自然流露。

　　課前準備：掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　4、繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　教學難點：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

　　2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準備：

　　詞語卡片、圖片。

　　教學過程：

　　一、出示圖片，點明課題：

　　出示以下景物的圖片：東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動，識記生字：

　　1 讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2 同桌之間開展相互間的學習：

　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　* 兩個人讀一讀畫的新詞。

　　* 學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3 教師檢查學生自學情況：

　　* 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發現問題，培養聽的能力)

　　*讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　(1)學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　(2)指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　* 說說你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。)

　　幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”

　　奪：上下結構，注意與“奇”區分。

　　紫：.注意與“緊”區分。

　　街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

　　4、再讀課文，初步了解課文內容：

　　(1)自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　三、練習鞏固：

　　1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。

　　如：這個字的偏旁是什么?

　　這個字可以組成什么詞語?

　　它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。

　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

　　2、教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業：

　　摘抄本課生字新詞。

　　結合課文內容找找學習資料。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　3、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。

　　教學重點：

　　1、朗讀課文，了解課文內容。

　　2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　教學難點：

　　理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。

　　教學過程：

　　一、創設情境，變換角色。

　　請同學們聽一段老華僑的心聲：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢?(教師模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。)

　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹?(調動學生學習的積極性)學生變換角色——講解員。

　　1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

　　按照要求，完成任務。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。)

　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　(學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)

　　(學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。)

　　2、師生共同交流：(引導學生一處一處講解。)

　　重點圍繞以下地方;

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的.車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。)

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。)

　　(在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

　　練習有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。

　　(廣場四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

　　(一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。)

　　小組練習有語氣的朗讀。

　　全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么?

　　3、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

　　先讓學生在小組內說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　二、拓展思維、強化感受。

　　同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么?

　　出示練習：我想對祖國說-------------我想對世界各地的朋友說---------------

　　三、作業設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　板書：

　　10、北京亮起來了

　　輝煌　亮麗

　　教學反思：

　　一、抓住主線，條理清晰

　　在教學中，我抓住“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”這句話展開教學，帶著學生跟著課文和課件游北京的長安街、環行路、西單商業街和故宮，整個教學有條理。

　　二、品詞品句，注重積累

　　《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學本文時，我借助圖片和結合生活，幫助學生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃 、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語，拓展部分，要求學生用這些詞語說說臨海的夜景，引導學生運用優美的詞語。

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培養學生的語感。因此，本節課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優美的語言。本著“以人為本”的教學理念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。

　　四、圖文結合，理解含義

　　我國古代大教育家茍子早已提出：不聞不若聞之，聞之不若見之。”由此可見，聞見是教學的基礎，借助多媒體教學，能把難理解的內容展示出來，調動學生視覺功能，通過直觀形象生動的感官刺激，讓學生最大限度的發揮潛能，在有效的時間內，全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習內因。例如在理解：“華燈高照”時，我是這樣引導的：“華燈是什么樣的燈?”在學生自由發言后，我出示了一張長安街夜景圖，請同學仔細觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒。再如理解“長安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時。這句話是個比喻句，為什么把長安街比做銀河呢?學生很難理解。銀河對大多數低年級同學來說，他們還不知道是什么，對這個課文難點，我是這樣處理的，借助文本圖理解完“華燈高照”以后，接者請學生看圖引導：“街上除了華燈以外，還有什么燈?”同學們很容易地找出汽車燈。我又問：“汽車燈多嗎?”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣?一閃而過;那一盞盞的車燈連起來像什么?”學生在老師問題的引導下，在充分觀察的基礎上脫口而出：“像星星。”這時再理解為什么把長安衡比做銀河就不難了。

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇6

　　【學習目標】

　　1.會認15個生字，會寫12個字。

　　2.能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

　　3.感受北京的美麗和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。

　　【課前準備】

　　圖片投影、生字、詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。

　　【教學課時】

　　第一課時。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，新舊遷移引入新課

　　1.（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。

　　2.白天看北京，景色不錯。想跟我這位導游去看看夜幕降臨時的北京嗎？（課件播放北京長安街的夜景）師根據課文第二自然段內容進行解說，引人情景。

　　二、創設情景學習第二段，讀中感悟積累

　　1.剛才我帶大家參觀了北京長安街的夜景，美不美？我這位導游

　　介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰想當小導游帶大家去參觀？那就先來參加導游培訓班學一學怎樣當導游。

　　2.請大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準字音。

　　3.出示本段出現的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請生開火車讀。

　　4.指名讀文，在語言環境中鞏固識字。

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇7

　　教學目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　1、理解課文內容，感受北京夜晚的美麗景色。

　　教學重、難點：感受北京夜景的美麗。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天這節課我們再次走進北京，去感受北京夜景的美。請與老師一起板書課題《北京亮起來了》，齊讀課題。

　　二、復習鞏固

　　1、上節課我們學習了生字、詞語，初步讀了課文，并且當堂聽寫了生字，現在我檢查一下對詞語的掌握情況。（課件出示詞語）

　　2、請自由讀一遍。

　　3、誰來讀給大家聽。

　　4、開火車讀。

　　5、齊讀。

　　三、學習課文

　　（一）、1、你們把詞語掌握的很好，現在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）

　　2、誰找出來了？

　　（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）

　　2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）

　　3、當你站在天an門城樓，等啊盼啊！夜幕終于降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚嘆！誰來讀給大家聽？

　　4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

　　5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。

　　（二）、課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？

　　1、學生自由讀課文2—5自然段。

　　2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）

　　第一個景點：長安街

　　1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

　　師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？

　　2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天an門城樓和廣場四周。）

　　3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）

　　4、誰知道什么叫銀河？

　　5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數不勝數的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）

　　6、誰能讀好這句話？

　　7、請聽老師讀。

　　8、再指名讀、齊讀。

　　9、夜晚的天an門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

　　10、出示圖片：這就是夜晚的天an門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）

　　11、再讀這句話。

　　12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

　　13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

　　14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

　　15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

　　16、男女生比賽讀。

　　17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

　　18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

　　19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。

　　第二個景點：環形路

　　1、師：其實，北京的環形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。

　　2、出示句子：環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、好像）誰能用它說句話？

　　3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

　　4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

　　5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

　　第三個景點：王府井、西單商業街

　　1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）

　　2、你能讀給大家聽嗎？

　　3、出示圖片（新舊王府井、西單商業街的圖片對比）

　　師：請看，這是以前的王府井和西單商業街，這是經過改造以后現在的王府井、西單商業街，兩相對比，你有什么感覺？（現在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

　　4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

　　5、什么是“不夜城”？指名說。

　　6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業街是“不夜城”？

　　7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？

　　8、聯系我們濮陽華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，再來讀這一段。

　　9、齊讀。

　　第四個景點：故宮

　　1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。

　　2、是呀，故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發現它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發現“它”用錯了，書上是“她”字）

　　3、為什么用“她”而不用“它”呢？

　　4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

　　5、你讀得真棒！誰能領讀？

　　6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

　　（三）、夜幕中，金碧輝煌的北京城是那么明亮、那么輝煌，現在讓我們再次回顧一下她那迷人的風采。我放圖片和音樂，你們用書中2—5小節的內容給畫面配音好嗎？

　　四、總結全文

　　1、古老的北京城日新月異，每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對她的贊美，對她的向往，再齊讀第一段。（課件出示第一段）

　　2、2008年的奧運圣火正在傳遞，奧運會即將在北京拉開序幕！讓我們帶著對她的祝愿，對她的祝福，再齊讀最后一段。（課件出示最后一段）

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇8

　　教學目標:

　　1.認讀15個生字.會寫12個生字.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.感受首都北京夜晚的美麗景色.背誦自己喜歡的部分.

　　3.增強對首都北京的熱愛之情.

　　教學重點,難點:

　　1.認讀15個生字.會寫12個生字;

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文;

　　3.背誦自己喜歡的部分.

　　教學過程:

　　一,創設情境,激趣導入

　　師: 美麗的春天到了,正是旅游的好時光,同學們喜歡旅游嗎 你們都去過哪些地方 你去過北京馬北京是一座世界聞名的故都,有著燦爛的文化和悠久的歷史,北京又是一座現代化的大都市,是祖國的首都,人民的向往,北京像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國人民的心中,想欣賞一下北京的風光嗎 (點擊課件,出示北京風光圖)

　　美嗎 是啊,多美的景色啊,北京不僅白天美,到了夜晚就更美了,今天我們就一起去領略北京美麗的夜景!(板書課題:北京亮起來了,生齊讀課題)

　　二,初讀課文,識記生字

　　1,生讀課文,找生字詞.

　　師:俗話說:百聞不如一見,同學們,讓我們用眼睛去,用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……(點擊課件,出示北京夜景圖)

　　【設計意圖:此環節是充分調動孩子們的生活體驗,讓語文"活"起來,回歸生活狀態.沒有生活積累怎么辦 老師提供了一組北京夜景的圖片,讓學生從視覺馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,激發他們去閱讀文本.在實際教學中達到了這一效果】.

　　夜景漂亮嗎 請同學們打開課本,讓我們從文字當中去慢慢欣賞,欣賞的同時,也別忘了多學點知識,記住新認識的生字,詞語.

　　2,師范讀課文

　　師:老師看大家讀課文那么認真,老師也想讀一讀,可以嗎 老師讀的時候,你要認真聽,看看你有哪些收獲.

　　3,生再讀課文,標出自然段

　　師:同學們聽老師讀了以后,收獲一定不少,再讀課文,標出自然段.

　　4,出示生詞(點擊課件,出示生詞)

　　學生自讀,集體讀,小老師領讀等

　　5,出示生字(點擊課件,出示生字)

　　學生練讀,集體讀,同桌互讀,指名讀等

　　【本環節利用同桌合作學習的方法,給學生自主合作學習空間,時間,讓他們自己突破識字難關.然后利用大屏幕請小朋友大聲地跟詞語寶寶打招呼來保持學生持續學習的熱情.最后,再利用大屏幕復現生字達到鞏固的目的.把生字教學貫穿整個教學過程.】

　　6,齊讀課文,讀后回答:課文中寫了北京的哪些景點 (師隨學生的回答板書:長安街,環形路,王府井,故宮)

　　三,圖文對照,讀中感悟

　　(一)學習第一自然段

　　1,師:請同學們默讀第一段,想一想,每當夜幕降臨,我們看到的北京就變成什么樣子了 用筆畫出來.

　　2,指名讀

　　師:誰能讓在座的各位老師感受到"燈的海洋,光的世界"

　　3,燈的海洋,光的世界多美啊,讓我們一起欣賞一下吧!(點擊課件,出示:燈的海洋,光的世界圖片)

　　4,齊讀.

　　(二)學習二,三,四,五段

　　1,下面,讓我們趕快置身于燈的海洋,光的世界之中,請同學們細細的讀課文,別急,先聽清要求:

　　(1)從二——五段中選擇你喜歡的景點去讀.

　　(2)細讀課文,找一找課文忠哪些詞句描寫了這個景點的美,在課文中畫一畫.

　　2,全班交流,師點撥突破重點.

　　(1)喜歡第二段的同學讀

　　師:(點擊課件,出示長安街夜景)如果現在正是華燈初上,你漫步在長安街頭,身處點點燈光之中,閃爍的燈光向銀河從天而降,你能美美地讀出這一段嗎

　　【課文第二段辭藻華美,與學生的生活有一定的距離,尤其是"長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降."一句學生較難理解.為了突破這一學生認知上的難點,我剪輯了一段長安街,天an門城樓的風光片,結合形象的畫面,請小學生認一認"華燈",那些奪目的,絢麗的,紛繁變幻的燈光,那多得像流水,不停歇的,來來往往,頻繁不斷的車輛,那裝扮華麗的天an門城樓更是在燈光的映襯下,顯得富麗堂皇,熠熠生輝,展現著一種華貴的美,學生自然就理解了"華燈高照","川流不息","金碧輝煌"等詞的意思.大街上那么多華麗的燈光,那么多汽車的車燈都亮起來了,燈光一閃一閃的,綿長的,璀璨的,亮麗, 就仿佛是銀河從天而降,那燦爛無比,耀眼無比的星漢落入了凡間,將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮.流動的車燈,還有那彩燈映襯下的,裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉.一動一靜,給北京的夜空增色不少.】

　　(2)第三段

　　師:(點擊課件,出示立交橋夜景)在環形路上,你看到了什么 喜歡第三段的同學讀.

　　大家能把"猶如"換一個詞讀一讀嗎 除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈 齊讀第三段.

　　【第三段有一句:環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹.我請學生將"猶如"換成其他的詞,學生會找到"好像","就像"等.運用找近義詞的方法,學生輕而易舉地理解了"猶如"的意思.此外,我還配合圖片,引導學生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,色彩不一,隨著立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀,這種色彩,像極了天上的彩虹,彎彎的,多彩的.我還向學生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈,投射很美的草坪燈,變化多端的噴泉燈,異常亮麗的禮花燈……讓學生展開自由的想象,運用"猶如"一詞,夸夸自己看到的燈光.在看圖想象的過程中,學生自然而然地內化了"猶如"這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色,各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗.】

　　(3)第四段

　　師:(點擊課件,出示商業街夜景)喜歡第四段的同學請站起來,一起讀第四段.

　　(4)第五段

　　師:(點擊課件,出示故宮夜景)我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的故宮走一走,喜歡第五段的同學讀.

　　【在第五段中,有這樣一句:"古老的故宮變得年輕了.古老"和"年輕"是組反義詞,為什么可以同時運用于故宮,這是引起學生認知障礙的矛盾處,教學時可以充分加以利用.我讓學生說說為什么故宮是"古老"的:故宮是有著近600年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群,它不僅見證了中華民族近現代的興衰史,也是收藏中國文物最多的世界級博物館.然后,我又讓學生仔細觀察故宮夜景圖,讓學生感受一下燈光映襯下的故宮,像一座晶瑩剔透的玻璃城,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,像是有兩座城,一座在地上,一座在水里,顯得十分的動人.故宮有著悠遠的歷史,燦爛的文化,有著一種古典的美.同時也因為有了燈光的裝扮,更富于一種現代的美.這種古典與現代的美的統一讓故宮煥發著青春與活力,變得更加的迷人與美麗.】

　　(三)學習第六段

　　師:(結合板書)今天,我們一起游覽了北京的長安街,環形路,商業街和故宮,感受到了燈的海洋,光的世界般迷人的夜景,此時大家的心情一定和老師一樣,非常激動,讓我們齊讀第六段,讀出你此刻激動的心情!

　　四,課外拓展,升華感情

　　師:是啊,北京亮起來了, 這"亮"不僅是燈光閃爍,金碧輝煌,這"亮"還讓我們看到了北京的巨大變化,古老的北京再不停地書寫著新的一頁,去年的8月,世界矚目的奧運會在北京舉行,北京成為世人關注的焦點,我們的首都北京,值得我們每一個中國人驕傲和自豪.讓我們一起大聲地對祖國說:(點擊課件,出示:祖國祖國,我們愛你!)祖國祖國,我們愛你!

　　課后反思:

　　《北京亮起來了》是一篇寫景的文章,夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,作者運用優美的文字從華燈高照的長安街;金碧輝煌的天an門城樓;環形路上的立交橋;繁華的王府井,西單商業街;古老的故宮,美麗的角樓不同方面介紹了我國首都北京那燦爛迷人的夜景,表達了作者對首都北京的熱愛,贊美之情,是小學生了解我國首都,學習語言,練習感情朗讀的好教材.在教學中充分利用圖片資料和課件,使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌,亮麗.由扶到放,引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴, 圖文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美.利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥的說教.讓學生擇抄好詞佳句,達到積累運用.用各種方式感情朗讀,感受語言文字的美.

　　在本課教學中,注意了以下幾點:

　　1.視覺,激活學生的思維,調動學生的情感,讓學生處于積極主動的學習狀態.充分利用課件圖片,為學生展示了一幅幅與課文內容相配套的亮麗的畫面,使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌,亮麗.課始,我播放北京白天的美景課件,讓學生對北京有了強烈的向往,接著,播放北京的夜景,引出課題,在朗讀相關景點時,為了更好的幫助學生感悟課文內容,我又播放了相關的課件,學生仿佛置身于這些美景之中,讓學生在抽象的語言文本的基礎上對課文有深刻的感性認識.多媒體創設環境,縮短時空的距離.例如:在理解"金碧輝煌燈光閃爍的汽車,像銀河從天而降夜晚的立交橋猶如道道彩虹煥然一新"等詞句時,教師根據教材的特點并配合學生的年齡特點,通過生動的課件去沖擊學生的視覺,直觀理解詞句,激活學生的思維,調動學生的情感,讓學生處于積極主動的學習狀態.

　　2.尊重學生對文本的獨特感受.在教學本課時,為了使學生成為學習的主體,我摒棄繁瑣的分析,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是從整體上感悟,讓學生選擇自己喜歡的景點進行個性化朗讀.其次是理解 "猶如"一詞,沒有像以往那樣直接把詞語的意思告訴學生,而是讓學生想一想,可以把"猶如"換成哪個詞句子的意思不變讓學生在具體的語言環境中理解感悟詞語的意思.

　　3.激發學生對北京的熱愛之情.當學生一次又一次觀看北京的夜景,反復的朗讀課文后,在學生的腦海里呈現出一幅亮麗多姿的景色,這么美的北京,我作為一個中國人感到由衷的自豪,從而發自內心的感嘆:祖國祖國,我們愛你!

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇9

　　【課前透視】

　　課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天an門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞匯，積累語言。

　　以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發他們對首都北京的熱愛之情。

　　【教學目標】

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對首都北京的熱愛之情。

　　【教學重點】識字和有感情地朗讀課文。

　　【信息資料】生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。

　　【課時安排】兩課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、啟發談話：

　　你去過北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上去過嗎？今天我們學習一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）

　　2、課件激趣：

　　播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）

　　觀看課件，引導學生進入優美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發了學生探究學文的欲望。

　　〖對話平臺〗

　　一、感知

　　讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）

　　畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）

　　想（讀懂了什么？還有什么不懂？）

　　二、生字

　　1、引導學生根據用適合自己的方法認記生字。

　　加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。

　　2、把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。

　　通過多種識字方法和游戲活動復現生字，激發學生學習興趣，提高自主識字能力。

　　三、讀文

　　1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？

　　2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習：

　　⑴　有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。

　　⑵　選出組內講得好的同學做小導游。

　　四、交流

　　長安街：

　　1、指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀──聽錄音模仿讀──齊讀。

　　2、結合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。

　　為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？

　　3、學生做小導游，練習介紹長安街的景色。

　　語文的性質之一是“重要的交際工具”。此處教師創設爭當小導游的情境，調動學生以往的語言儲備加以運用和創造，培養了學生口語表達能力和想象能力。

　　環行路：

　　1、為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。

　　2、其他的燈是如何裝飾北京城的？

　　說話訓練：照明燈猶如____________________。

　　草坪燈猶如____________________。

　　噴泉燈猶如____________________。

　　禮花燈猶如____________________。

　　挖掘課文潛在的學習資源進行句式練習，培養了學生的想象力和表達能力。

　　3、評選最佳“小導游”，頒發導游證。

　　五、背誦

　　練習背誦自己喜歡的部分。

　　結合插圖背誦──想象背誦──根據提供的重點詞背誦。

　　六、練習

　　想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。

　　一幢　　一幢幢　　一道　　一道道　　一束　　一束束

　　（　　　）立交橋　　（　　　）彩虹　　（　　　）燈光

　　（　　　　　　）　　（　　　　　）　　（　　　　　）

　　七、寫字

　　練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。

　　1、學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。

　　2、在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。 “煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。

　　3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　一、復習

　　1、檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。

　　2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。

　　二、交流

　　商業街：

　　1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。

　　2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。

　　3、有感情地朗讀課文，體會商業街日新月異的變化。

　　語文學習的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經歷的過程。生動可感的畫面極大激發了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言。

　　故宮：

　　1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結合插圖理解。

　　2、教師或學生介紹故宮。

　　三、讀文

　　齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。

　　四、拓展

　　1、古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？

　　2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉的夜景，可以寫，也可以畫下來。

　　讓學生與文本深入對話，激發對北京的熱愛和民族自豪感。走出文本，開發資源，增強學語文用語文的意識。

　　五、寫字

　　學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。 “奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語解釋〗

　　川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。

　　金碧輝煌，光彩奪目：形容天an門城樓在燈光的照射下，發出迷人的光彩。

　　〖相關鏈接〗

　　1、北京市區有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍潭湖等公園，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質博物館、自然博物館等。

　　2、北京最著名的景點有：天壇、天an門、故宮、陶然亭公園、潭柘寺、元大都城遺址、頤和園、圓明園遺址中山公、園紫竹院公園、北京世界公園、妙應寺、龍潭湖公園、盧溝橋、康西草原景山、大鐘寺、八達嶺、北海公園。

　　〖閱讀在線〗

　　九龍壁

　　在北京的北海公園，有一座全國聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經有兩百年的歷史了。

　　九龍壁，高5米，長27米，厚1.2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態逼真，好似騰云駕霧，要伸出影壁，飛向天空。

　　你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。它們瞪圓雙眼，怒目而視。黃龍*開四爪，伸出了鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？”

　　這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開戰了。只見藍、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間，這一場惡斗，真是驚心動魄啊！

　　再看其他幾條龍，也是形態各異。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴……真是妙不可言，美不勝收。

　　面對這精致的九龍壁，我不禁感慨萬千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明啊！

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇10

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對首都北京的熱愛之情。

　　教學重難點

　　重點：認記生字，指導寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　教學準備

　　老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。

　　學生：預習課文，收集有關北京夜景圖片等相關資料、能體現家鄉變化的圖片、資料。

　　教學課時2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重難點

　　重點：識字寫字，朗讀課文。

　　教學過程

　　一、展示資料，導入新課

　　1、啟發談話：上學期，我們學過一篇有關北京的課文，還記得嗎？

　　2、你還知道哪些有關北京景點的資料、圖片，向大家展示一下。（學生互相展示、介紹）

　　讀一讀課后“我知道”。

　　3、請去過北京的同學談談自己對北京的印象，尤其是北京的夜景。

　　4、導入新課：北京亮起來了。

　　二、檢查預習，合作識字

　　1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準字音。

　　遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

　　2、在小組內認讀生字詞。

　　交流：我的識字好辦法。

　　3、師出示生字卡片，檢查生字認讀情況。

　　集體交流識字辦法。

　　4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）

　　5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。

　　集體認讀。

　　選詞說出該詞所在的語句。

　　三、指導書寫。

　　1、出示漢字卡片，指名認讀。

　　2、引導觀察，注意發現漢字規律。如結構、偏旁等。

　　3、重點指導：上下結構、左右結構、半包圍結構的字的寫法。

　　4、師有重點地范寫，學生描紅練習。

　　5、展示學生書寫作業，表揚坐姿和執筆正確的同學。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。

　　2、增強對首都北京的熱愛之情。

　　教學重難點

　　重點：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、出示生詞，開火車認讀。

　　2、聽寫要求會寫的字及詞。

　　二、朗讀課文，理解感悟

　　1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。

　　2、自讀課文，體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。

　　找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。

　　3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。

　　4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

　　5、引導思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找同相關語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）

　　6、反饋交流，引導感悟。

　　7、全班有感情地朗讀全文。

　　三、背誦課文，拓展延伸

　　1、自由背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己喜歡的段落背給大家聽。

　　3、過渡：近年來北京發生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學生可暢所欲言）

　　4、拓展：談談自己家鄉的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關家鄉變化的事。

　　5、課外活動：我當小小設計家（自己設計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉設計漂亮的燈，并為自己設計的燈配上廣告宣傳詞）。

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇11

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，認識4個生字。正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：

　　識字和有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入新課

　　欣賞歌曲

　　1.聽《新北京，新奧運》這首歌。說說你對北京有哪些印象。

　　2.指名說。

　　3.大家說的都很好，今天我們學習的一篇新課文也是介紹北京的，不過這回介紹的既不是北京的名勝古跡，也不是北京的重大活動，而是北京夜晚的美景。

　　(板書：北京亮起來了)

　　(二)自學課文

　　1.自由讀課文，邊讀邊畫生字詞，多讀幾遍，讀準字音。

　　“臨、噴”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求認識的字“繁”是前鼻音，要注意正音。“禁”是多音字，在本課讀“jìn”不讀“jīn”。

　　2.分四人小組討論，互相幫助理解課文，大家都不懂的問題，在課堂中提出來。

　　3.找出你認為最能表現北京夜景特點的詞。(板書：輝煌、亮麗)

　　(三)檢查自學情況，學生探討質疑

　　1.朗讀課文。

　　2.北京夜晚的特點是什么?(輝煌、亮麗)你從哪兒看出來的?

　　(四)學習課文第l-5自然段

　　1.學習第1自然段

　　(1)指名讀第1自然段。

　　(2)老師指導朗讀。

　　(3)理解課文的意思。

　　2.學習第2自然段

　　(1)自由讀第2自然段。

　　(2)放錄像觀看長安街、廣場白天的景色。老師相機介紹。

　　(3)白天都這么美的地方，晚上會是什么樣子呢。請大家看圖。

　　(4)學生觀看插圖。理解課文所描寫的樣子。

　　(5)出示“華燈高照、川流不息、光彩奪目”學生看圖理解，多讀幾遍。

　　(6)全班用贊美的語氣去讀這個自然段。

　　3.學習第3、4自然段

　　(l)北京夜晚的街道上更是迷人，請大家自由去讀第3、4自然段。

　　(2)有什么裝點了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”?

　　(3)學生自由發言。老師相機出示插圖，指給學生看。

　　(4)出示詞語“五光十色”，指導學生多讀幾遍。

　　(5)男女生分別談第3、4自然段。

　　4.學習第5自然段

　　(l)我們都知道北京是聞名世界的古都，那兒有許多的古跡。到了夜晚它們又會是什么樣子呢?大家齊讀第5自然段。

　　(2)指名說。出示圖。理解“銀光閃閃”。

　　(3)全班齊讀。

　　(五)感情朗讀，總結全文

　　1.全班有感情地朗讀全文。

　　2.想想北京的夜為什么會亮起來?(板書：祖國富強、美麗)

　　第二課時

　　(一)指讀全文

　　要求：讀準字音。

　　(二)出示生字詞

　　1.夜幕降臨 長安街 閃爍 光彩奪目 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束燈光

　　2.輝煌 一幢幢 繁華

　　(三)認讀生字，讀準字音

　　提醒：“閃”是翹舌音，“紫”是平舌音。

　　(四)學習生字

　　1.學生自學生字，想辦法記住字形。

　　臨：右下邊不是“四”或“日”。

　　勾：半包圍結構，里面是“厶”，可與“句”比較字形。

　　“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學生用部件組合的方法記憶字形。

　　2.學生自由發言說說是怎么記憶這些字的，并提出難寫的字。

　　3.老師重點指導。

　　臨：左右結構，右下方不是“四”字。

　　街：左中右結構。中間由兩個“土”疊加而成。

　　勾：要和“勺”字區分。

　　4.指導學生書寫，學生練習。

　　幕：上下結構。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整個字不要寫得過長。

　　奪：上部撇捺要甩開，蓋住下部的“寸”字。

　　噴：左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫寬些，上部“”要寫正，寫扁些。

　　紫：上部“此”要寫扁些，注意筆順。下部“糸”要寫窄些。

　　5.生字組詞。

　　(五)完成課后結2、3題

　　板書設計：

　　10 北京亮起來了

　　輝煌

　　祖國富強、美麗

　　美麗

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇12

　　教學分析：

　　這篇課文圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

　　教學理念：自主學習、合作探究

　　教學目標 ：

　　1.學會本課生字及由生字組成的詞語。

　　2.了解課文內容，感受北京夜景的美，激發學生的熱愛之情。

　　3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學重難點：

　　學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

　　課前準備：課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料

　　教學時間：三課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1.出示課件

　　今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.學生自由讀課文，劃出生字。

　　2.讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

　　3.輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4.全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知

　　1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2.請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3.說說看，他讀得怎么樣？

　　4.指導朗讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.指名朗讀課文。

　　2.齊讀課文。

　　二、理解課文內容，指導朗讀

　　1.教學第二自然段。

　　①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

　　②說說你看到了什么？

　　③教師范讀第二自然段。

　　④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

　　2.學生自主學習第三自然段。

　　①出示畫面，讀相應的自然段。

　　②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　③學生分四人小組自學討論。

　　④分小組匯報討論結果。

　　⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

　　3.學習第三自然段。

　　①出示王府井、西單等商業街的畫面。

　　②方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

　　4.學習第四自然段。

　　①出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。

　　②理解“年輕”讓學生了解故宮。

　　③齊讀。

　　5.齊讀第五自然段。

　　①理解“輝煌”。

　　②想一想這一段與哪一自然段相呼應？

　　三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1.出示生字、詞卡片、指名認讀。

　　2.指名朗讀全文。

　　3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

　　二、課外延伸

　　北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

　　三、復習鞏固

　　1.認讀生字、詞語。

　　2.識記字形，指導書寫。

　　3.比一比，組成詞語。

　　問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）

　　閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）

　　四、作業 

　　1.指導完成課后作業 。

　　2.把下列詞語補充完整。

　　（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃

　　（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目

　　板書設計 ：

　　北京亮起來了

　　長安街

　　燈的海洋 環形路

　　王府井 輝煌

　　光的世界 西單亮麗

　　故宮

　　（總）（分）（總）

《北京亮起來了》快樂練習：強化練習 篇13

　　教學目標

　　1.會認“幕、臨”等15個生字，會寫“束、單”等12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。

　　3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。

　　難點

　　前后鼻音和翹舌音的讀音。

　　教具準備

　　1.多媒體“我會認”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(不能自備)。

　　2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天an門）。

　　3.如果沒有錄像片，北京風景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具

　　教學過程

　　第一課時

　　環節教師活動學生活動談話導入3′⒈北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學們，你們到過北京嗎？⒉你們到過北京哪些地方呢？ ⒊這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句。）⒋同學們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文，也許你就能從書上找到答案了。 ⒈有兩個學生說：到過。 ⒉把“我知道”的內容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。⒊學生自由讀書并畫出生字后質疑：①為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？②“絢麗多彩”是什么意思？③“金碧輝煌”是什么意思？讀書認字質疑解疑（17′） ⒈請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？⒊我們看“幕”和“臨”應該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學生“臨”要讀前鼻音）⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像⒌看了插圖和錄像，你想說些什么呢？   ⒍我們現在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？   ⒎同學們，現在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。⒏我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導學生積累詞語“讀讀記記”）先看作者寫了哪些地方的燈光。⒐引導學生認記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。⒈學生找出第一自然段的第二句話。  ⒉學生齊讀第一自然段。⒊學生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。 ⒋看插圖錄像。⒌北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。⒍學生結合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。⒎齊讀課文。   ⒏講了長安街上的燈光；王府井、西單商業街；故宮；環形路。讀二、三、四五這幾段。 ⒐學生用自己最喜歡的方法記字。（認字的方法要靈活）寫字 ⒈（出示課件──本課要寫的12個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。⒉先看看那些紅色的字，發現什么了嗎？⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？    ⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？ ⒌請注意，寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。“府”有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。⒍小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦⒈齊讀生字   ⒉紅色的都是這一課學習的新生字。 ⒊（自由發言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折；⒌“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；“單”的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。     ⒍寫字。 第二課時 環節教師活動學生活動說明   朗讀感悟6⒈上節課，我們學了課文，寫了生字，同學一起來讀幾個詞語好嗎？⒉出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。⒊下面我們來做個逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導游，向其他同學介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。⒋要想當好小導游，首先應該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導的路線背下來。      分好小組。（指導學生分好“長安街組”、“環形路組”、“商業街組”、“故宮組”。） ⒐分四個小組分頭讀書、背誦，并負責解決理解詞語和句子。               小組學習，自能讀書（14′） ⒈小朋友們積極準備吧，一會兒看哪一位小導游介紹得最出色！⒉教師相機參與到學生的導游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應用得更準確。學生說時，啟發他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。教師隨學生的講解，可以引導他們注意“講出對北京的情感”。⒊聽了幾個小導游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學生一起讀最后一段）。⒋激發學生背誦的熱情，自由背誦。⒌同學們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）               ⒊“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。”（齊讀、個人讀、表情讀） ⒋學生自由背誦。 1、攝影機隨學生導游不斷變換角度