《云房子》導(dǎo)學(xué)案（精選16篇）
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇1
課題名稱 云房子 上課日期 2011.12.14 本課題課時(shí)數(shù) 二課時(shí) 本學(xué)期課時(shí)數(shù) 83 核 心 設(shè) 計(jì)（第一部分） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、有感情地朗讀和背誦課文。 2、會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說(shuō)話。 3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、有感情的朗讀課文和背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，激發(fā)自己熱愛(ài)大自然的思想感情 3、培養(yǎng)自己愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 任務(wù)1、有感情的朗讀課文 任務(wù)2、了解雨后天空的美麗景色 重難點(diǎn) 在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn). 檢 測(cè) 工 具 附后 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)（第二部分） 激 情 導(dǎo) 課 1、導(dǎo)入課題 上節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一篇課文《叫云房子》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？（課件出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀），字認(rèn)得這么準(zhǔn)確，相信同學(xué)們一定能把課文學(xué)得更好，本節(jié)課主要完成以下幾個(gè)目標(biāo) 、明確目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文和背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，激發(fā)自己熱愛(ài)大自然的思想感情 3、培養(yǎng)自己愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。 3、預(yù)期效果 同學(xué)們有信心完成這些目標(biāo)嗎？相信同學(xué)們一定可以的。 民 主 導(dǎo) 學(xué) 任務(wù)一： 任務(wù)呈現(xiàn) 體會(huì)有云時(shí)天空的美麗景色及小鳥(niǎo)們高興的心情 過(guò)渡：同學(xué)們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些云就留在天上了，你們看這些那多漂亮嗎？誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵？ 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生觀察云朵的樣子，邊觀察邊思考。試著用“天上的云真漂亮呀！它們有的,有的，還有的”說(shuō)話。 展示交流 1、 天上的云真漂亮，有的像幾只白兔，有的像一群綿羊，還有的像一團(tuán)棉花。 2、天上的云真漂亮，有的像匹大馬，有的像頭雄獅，還有的像只猛虎。 過(guò)渡：正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了，聽(tīng)小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)些什么呢？出示句子 “哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子。”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。 自主學(xué)習(xí)： 生自己練讀，邊讀邊體會(huì)小鳥(niǎo)們的心情 展示交流： 1、讀出小鳥(niǎo)的驚喜之情。 2、讀出小鳥(niǎo)們很想造云房子。 3、讀出小鳥(niǎo)們的迫不及待的心情。 4、齊讀，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)、高興。 民 主 導(dǎo) 學(xué) 過(guò)渡：云房子很快就造好了，小朋友，想去參觀一下小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔訂幔? 指導(dǎo)策略：同學(xué)們自讀課文2自然段，邊讀邊用橫線勾出小鳥(niǎo)們一共造了哪些運(yùn)房子，勾好以后，那你最喜歡的云房子多讀幾次。 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾 展示交流： 1、多媒體出示云房子造好了，。。。。。。。小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。 2、讀自己喜歡的云房子，讀出云房子的特點(diǎn)。 a、很高的大樓房，讀出樓房的高、大的特點(diǎn)。 b、很寬的大禮堂，知道禮堂是讓很多人開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方，讀出禮堂的寬、大的特點(diǎn)。 c、大冬瓜那樣傻傻的橫著，讀出大冬瓜的可愛(ài) d、花兒那樣美美的開(kāi)著，讀出花兒的美。 e、也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀，讀出云房子的小 3、齊讀 4、想象說(shuō)話：云房子還有哪些樣子，用“我們的云房子真漂亮啊！他們有的像,有的像，還有的像。 5、用一個(gè)詞語(yǔ)概括云房子的樣子多。各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)。。。。
民 主 導(dǎo) 學(xué) 過(guò)渡：看到這樣各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子，小鳥(niǎo)們是怎么樣的心情？ 自主學(xué)習(xí)： 自讀第三自然段，試著讀出小鳥(niǎo)的開(kāi)心 展示交流： 指名讀，讀出小鳥(niǎo)的開(kāi)心， 過(guò)渡：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，還唧唧喳喳互相說(shuō)個(gè)不停呢，請(qǐng)小朋友們猜猜小鳥(niǎo)們說(shuō)的是什么？ 自主學(xué)習(xí)：自讀第四自然段，邊讀邊想，組織語(yǔ)言。 展示交流：1、歡迎你們來(lái)我的房子里來(lái)作客。 2、我們一起去你房子里玩耍吧。 3、我們玩捉迷藏吧。 4、齊讀，把小鳥(niǎo)們的快樂(lè)讀出來(lái)。 過(guò)渡：老師聽(tīng)出了你們的快樂(lè)，你們的開(kāi)心，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，小朋友仔細(xì)看看，發(fā)生什么事了？ 任務(wù)二： 任務(wù)呈現(xiàn)：了解無(wú)風(fēng)時(shí)天空的景色及小鳥(niǎo)們的快樂(lè)。 自主學(xué)習(xí)：生自讀課文5、6自然段，邊讀邊把有關(guān)語(yǔ)句勾出來(lái)。 展示交流：1、云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子哪兒去啦？ 讀出小鳥(niǎo)們的奇怪。 2、沒(méi)有云朵的天空怎么樣呢？從哪兒看出來(lái)的？（只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。） 3、能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？（一碧如洗） 4、小鳥(niǎo)們?cè)跓o(wú)云的天空會(huì)做些什么呢？(比賽飛翔，比賽跳舞。。。。) 小結(jié)：云房子雖然沒(méi)有了，但天空依然迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒(méi)有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)大自然都是美的，小鳥(niǎo)們生活在這樣的大自然中是幸福的，我們生活在這樣的大自然中也是幸福的，讓我們齊讀課文，能背誦的背誦。 檢 測(cè) 導(dǎo) 結(jié) 1、 目標(biāo)檢測(cè) 背誦《云房子》 2、 結(jié)果反饋 大部分學(xué)生基本能背誦全文，但個(gè)別學(xué)生不熟，還需要加強(qiáng)。 3、 反思總結(jié) 在授課過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)背誦的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。 輔 助 設(shè) 計(jì)（第三部分） 輔 助 設(shè) 計(jì) 一、教具和課件設(shè)計(jì) 多媒體課件 二、板書(shū)設(shè)計(jì) 云 房 子 千姿百態(tài) 一碧如洗 三、練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì) 填上合適的詞 （ ）的太陽(yáng) （ ）的藍(lán)天 （ ）的樓房 （ ）的禮堂 （ ）的小鳥(niǎo) （ ）的白
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
活動(dòng)單
教案
活動(dòng)一：讀一讀找一找
1.大聲讀第二自然段，找一找：小鳥(niǎo)們都造了什么樣的云房子？用“—”畫(huà)出句子。
2. 把找到的句子在小組內(nèi)讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得好。
3.小鳥(niǎo)們還可以造什么樣的云房子呢？說(shuō)給小組內(nèi)的同伴聽(tīng)聽(tīng)吧！
活動(dòng)二：讀一讀說(shuō)一說(shuō)
1.自己讀一讀課文的第三、四自然段，想一想，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜一猜：小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)些什么？
活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng)讀一讀
1.邊聽(tīng)邊想，云房子有什么變化？
2.全班交流。
【檢測(cè)反饋】
背一背 填一填
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《云房子》。
師：小朋友們看，美麗的云朵給大家?guī)?lái)了很多詞語(yǔ)寶寶，我們來(lái)和它們打個(gè)招呼。（哪個(gè)小組來(lái)開(kāi)火車讀）
齊讀。
二、讀讀找找
1. 過(guò)渡：剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，朵朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上悠悠地飄著，這么美的景色把誰(shuí)吸引來(lái)了？它們說(shuō)……
過(guò)渡：不一會(huì)兒，云房子造好了。小鳥(niǎo)們都造了什么樣的云房子？
師讀活動(dòng)1.2的要求。
學(xué)生活動(dòng)
匯報(bào)交流
⑴ 交流所畫(huà)的句子。
⑵ 指導(dǎo)朗讀
（抓住“傻傻地”“美美地”“很高”“很寬”“一點(diǎn)點(diǎn)小”等詞語(yǔ)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練）
⑶誰(shuí)來(lái)把這些句子連起來(lái)讀一讀。齊讀。
2. 過(guò)渡：這些云房子，有的可愛(ài)，有的美麗，想一想，小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？請(qǐng)人讀活動(dòng)3的要求
學(xué)生活動(dòng)
匯報(bào)交流
三、讀讀說(shuō)說(shuō)
1.過(guò)渡：小鳥(niǎo)們看到自己造的各種各樣的云房子，開(kāi)心極了！他們?cè)谠品孔永锔墒裁茨兀?/p>
請(qǐng)人讀活動(dòng)1的要求。
學(xué)生活動(dòng)，交流
2.過(guò)渡：你們聽(tīng)，小鳥(niǎo)們還在交談呢？師讀活動(dòng)要求2
出示句子，師引說(shuō)
學(xué)生活動(dòng)
全班交流
3.師：是啊，云房子給小鳥(niǎo)們帶來(lái)了很多快樂(lè)，讓我們一起來(lái)開(kāi)心地讀一讀第三、四自然段。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們也來(lái)搭搭云房子，做做游戲吧！（課中操時(shí)間）
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀
1過(guò)渡：小鳥(niǎo)們玩得真開(kāi)心呀！忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。發(fā)生什么事啦？請(qǐng)人讀活動(dòng)1的要求。
學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面，交流
師：沒(méi)有了云房子的天空是什么樣兒的？
出示句子，讀一讀
“笑瞇瞇” 、“水汪汪”這兩個(gè)詞有什么相同的地方？
出示填空 齊讀
⑶小結(jié)：讀了這一自然段，我們覺(jué)得這沒(méi)有云房子的天空也是那么的美麗。
五、檢測(cè)反饋
這堂課我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷溃∧隳馨阉吵鰜?lái)嗎？
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥(niǎo)們的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
1.小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，讒嘴的孩子說(shuō)我像棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想像，藍(lán)天是我家，任人隨處蕩。這是什么呢？板書(shū)：云
2.這是我們經(jīng)常看到的。可是你們看過(guò)用云造成出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》，板書(shū)：“房”字
3.大家一起讀課題，讀了課題，你想知道些什么？
4.小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要你仔細(xì)讀書(shū)，就能解答，那就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，自己大聲讀課文。注意：讀書(shū)時(shí)看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句就多讀幾遍或問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師，開(kāi)始吧！
二、檢查讀書(shū)
1.大家讀得真認(rèn)真，聽(tīng)到你們朗朗的讀書(shū)聲，課文中的字寶寶不由自主地跑了出來(lái)，想與大家交交朋友，快跟它們打打招呼吧！
2.字寶寶說(shuō)：?jiǎn)蝹�(gè)兒你們都認(rèn)識(shí)了，我們?cè)僮儌�(gè)模樣，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
3.生字詞語(yǔ)都讀得非常好，我相信大家一定能把課文讀得更好。我也請(qǐng)一組開(kāi)火車讀，其它小朋友別閑著，當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們誰(shuí)讀得最正確流利。
三、細(xì)讀課文
1.剛才，小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題，有答案了嗎？別著急回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀一遍課文，邊讀邊劃出有關(guān)句子，開(kāi)始。
2.交流。
（1）第一個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的？你能找出書(shū)上的句子讀讀嗎？
演示：一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了，看到天空這么多白云，感到怎樣？那么怎樣讀才能表達(dá)出小鳥(niǎo)驚奇開(kāi)心的心情呢？試著讀一讀，指名讀。
（2）讀到這里，老師有點(diǎn)不明白，怎么會(huì)有那么多白云呀？原來(lái)是怎么回事，你們真會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決問(wèn)題，好，我們一起來(lái)讀好這小節(jié)。
（3）這個(gè)問(wèn)題解決了，下面我們?cè)倏纯丛品孔泳扛?jìng)是什么樣子的
①小鳥(niǎo)們一邊玩一邊造云房子，多開(kāi)心，不一會(huì)兒，造好了，造了哪些云房子呢？小朋友已經(jīng)找出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)告訴大家？演示：小朋友，你們看，小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔悠羻幔?/p>
②讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幢云房子？為什么？（用多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀）
③有沒(méi)有誰(shuí)這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來(lái)讀一讀好嗎？
（4）老師收集了不少云的圖片，你們想看嗎？天空中的云朵真是千姿百態(tài)，形態(tài)各異，太美了。如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)造出什么樣的云房子呢？請(qǐng)你們用“天上的云 ，有的像 ，有的像 ，還有的像 。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)斐龅脑品孔雍脝幔啃〗M討論
（5）這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起來(lái)美美地讀好這一節(jié)好嗎？
3.云房子造好了，看到這么美麗的云房子，你最想干什么？看看小鳥(niǎo)們干什么呢？演示。
小鳥(niǎo)們看到這么漂亮的云房子，真是開(kāi)心極了，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己高興地語(yǔ)氣讀一讀三四小節(jié)。
4.出示第三小節(jié)，請(qǐng)兩名學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)能用自己的聲音把小鳥(niǎo)們開(kāi)心的心情表達(dá)出來(lái)？
出示第四小節(jié)，嘰嘰喳喳嘰嘰喳，你們猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？同桌猜。誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢？
5.小鳥(niǎo)們真開(kāi)心，你們這節(jié)課上的開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，不過(guò)，有個(gè)問(wèn)題我一直搞不明白，第一節(jié)里說(shuō)：太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，太陽(yáng)是怎么收的？把云全收回去后天空又會(huì)怎樣呢？課后請(qǐng)小朋友讀讀下面的課文，再翻課外書(shū)，幫老師想想好嗎？
6.云房子是怎么樣的小朋友都了解了，而且知道小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔臃浅５拿溃銈兿氚阉鼈兞粝聛?lái)嗎？請(qǐng)你選擇一種方法課后去完成（朗讀、畫(huà)畫(huà)、背誦、寫(xiě)話）
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：158
讓認(rèn)同情感激發(fā)兒童創(chuàng)造潛能
——聽(tīng)《云房子》一課有感
潘慧瑩
聽(tīng)完楊老師執(zhí)教的《云房子》之后，我的心久久沉浸在那輕松愉快的教學(xué)氛圍中，回想起來(lái)竟沒(méi)有明顯的教學(xué)環(huán)節(jié)之感，而是整堂課都如行云流水般渾然天成，讓人仿佛沐浴在綠柳鶯啼的春風(fēng)中。事后，我反復(fù)琢磨教案及聽(tīng)課實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)是教師的認(rèn)同情感營(yíng)造了一個(gè)安全、民主的環(huán)境，尊重了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的《云房子》是一篇極符合兒童心理、想象豐富，語(yǔ)言富有童趣的文章，深受兒童喜愛(ài)，同時(shí)也給學(xué)生留下了充分的活動(dòng)、思維空間，應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽想象、踴躍練說(shuō)、適當(dāng)表演，以加深對(duì)課文的理解。楊老師的課充分地考慮了這一點(diǎn)，一開(kāi)始就用多媒體顯示了畫(huà)面，并配上充滿感情的語(yǔ)言：“有一天，天空中下起了蒙蒙細(xì)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，還有些留在天上了。”畫(huà)面戛然而止，師問(wèn)：“看了這些你想說(shuō)些什么？”孩子們爭(zhēng)先恐后地掏出心中贊美的話，老師只是頷首應(yīng)答，那專注的神情分明是對(duì)學(xué)生的認(rèn)同和贊揚(yáng)，教師一邊凝神靜聽(tīng)一邊走下講臺(tái)（此時(shí)身體距離的拉近同時(shí)也拉近了心理距離）說(shuō)：“我跟大家的想法一樣！可是小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它們又會(huì)怎么做呢？”——沉默！此時(shí)真是沉默是金，孩子們正在出神地想小鳥(niǎo)，而我則在想如果用“老師同意同學(xué)們的想法”又會(huì)是怎樣一種情景？用“我”這一稱呼何止僅表達(dá)了自己的主觀意見(jiàn)，更傳達(dá)了一種人與人之間的平等與民主的信息，不經(jīng)意中為孩子創(chuàng)造力的激發(fā)營(yíng)造了安全、寬松的氛圍，這一認(rèn)同的信息怎能不讓孩子們感到欣喜呢？
當(dāng)孩子們帶著疑惑的心情打開(kāi)課本，發(fā)現(xiàn)原來(lái)可以造房子后馬上豁然開(kāi)朗、喜上眉梢，搖頭晃腦地讀了起來(lái)。聲音稍小后老師說(shuō)：“看上去你們一定和我一樣很高興、很興奮。”這出其不意的一句暗示馬上如油鍋中撒了一把鹽，又激起了新一輪的朗讀體會(huì)浪潮。這又是一例認(rèn)同情感引發(fā)的良好教學(xué)效果典范。
“小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，不一會(huì)兒就造起了云房子。造得什么樣呢？請(qǐng)小組討論一下！”老師的過(guò)渡語(yǔ)親切自然，不露斧鑿之痕。然后出示了句式：“有_____,有_____,有_______┅┅”,發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于看了下文、受到暗示，所以討論結(jié)果都差不多，于是馬上機(jī)智地改變教學(xué)策略，提議用朗讀來(lái)回答。這又是一例純熟駕馭學(xué)生情感、取得良好教學(xué)效果的范例。
當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生背誦“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”段時(shí)，老師先影去形容詞，學(xué)生靠機(jī)械記憶艱難地回憶。當(dāng)老師用飽含信任，充滿感情的語(yǔ)氣說(shuō)：“你真了不起，我相信你再難一些也行的，是嗎？”奇跡出現(xiàn)了，那影去主語(yǔ)的片段學(xué)生竟也能流利地背下來(lái)，最后在老師的一再鼓勵(lì)竟能背出整段，而且給聽(tīng)課老師留下了深刻印象，使我這個(gè)教五年級(jí)的新教師至盡記猶新。
在引發(fā)學(xué)生想象時(shí)，教師仍用認(rèn)同情感的策略說(shuō)：“我相信你的腦子里一定也有許多云房子！”開(kāi)始，只是些瑣碎的思維片段，如：易拉罐、小河、小白兔、衣服、哈巴狗等，老師用形體語(yǔ)言提醒了一下添上了些表示特征的形容詞。可當(dāng)老師一說(shuō)出：“我們也可以造云房子，快看！有的像_____,有的像_______,也有的像_______”時(shí),孩子的思維在感情的認(rèn)同下仿佛插上了飛翔的翅膀,爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō):“有的像飛翔的小鳥(niǎo)、有的像吃草的綿羊、也有的像奔馳的小豹”“有的像密密的大森林，有的彎彎小河，有的高高的大山”“有的像小朋友在玩耍，有的像在跳繩，有的像在打球，還有的在一上一下踢毽子”。多么令人驚嘆的想象力和創(chuàng)造力！如果不是老師說(shuō)：“讓我們把它留在腦子里吧！”你可以想象隨后由此激發(fā)的朗讀熱情。
“瞧！小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去多忙活呀！想不想親自去造一造云房子？”老師揚(yáng)了揚(yáng)手中的頭飾，在音樂(lè)的伴奏下“飛”到了孩子們中間，戴上頭飾的孩子隨即演出了一場(chǎng)精彩的“小鳥(niǎo)造房”劇，將和諧的教學(xué)氛圍表達(dá)到了極致，聽(tīng)課老師也興奮起來(lái)，不禁嘖嘖稱贊。音樂(lè)戛然而止，老師驚奇地問(wèn)：“咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了？”孩子們的情緒馬上陰轉(zhuǎn)多云，“不要傷心，不要難過(guò)，沒(méi)有云房子的天空照樣是很美的！”多媒體此時(shí)顯示了太陽(yáng)笑瞇瞇的臉和蔚藍(lán)色的天空。最后，孩子們?cè)诘雌鸱⒏挥懈星榈睦首x中圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外，在字詞訓(xùn)練中，教師讓學(xué)生用“笑____”填空，如生填錯(cuò)了，老師就會(huì)問(wèn)：“這個(gè)詞我很少聽(tīng)到，你呢？”這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自信心，又糾正了錯(cuò)誤。
這一教例讓我真正地體會(huì)到了贊科夫說(shuō)的話：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇5
《云房子》（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老師： 課件 小鳥(niǎo)頭飾 白云形狀的生字詞卡片
2、 學(xué)生： 小鳥(niǎo)頭飾 白紙
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)：
小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題
天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）
有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？大聲地把他們讀出來(lái)吧！（出示生詞卡片）
（默讀——齊讀——指名讀）
還有哪些同學(xué)膽子比較小？你能勇敢地站起來(lái)讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你！（上課時(shí)，學(xué)生對(duì)這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎(jiǎng)勵(lì)，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒(méi)有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來(lái)的課堂中玩弄它，注意力分散。）
（一）引入美
1、（課件出示“雨過(guò)后天空飄浮云朵”的圖畫(huà)）
你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？
看到這些美麗的白云，你還想說(shuō)什么？（生交流）
2、一群小鳥(niǎo)也非常喜歡這些白云，看，它們飛來(lái)了！（課件出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)）
師：小鳥(niǎo)在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥(niǎo)嗎？還有嗎？
3、師：呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空可熱鬧了！
聽(tīng)！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢！（放小鳥(niǎo)叫聲）
（上課時(shí)，因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙，沒(méi)有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來(lái)了，因此，當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥(niǎo)叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯(cuò)。）
4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）
5、它們到底在說(shuō)什么呢？看課文句子：
（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。”）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
來(lái)，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？
從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。
6、小鳥(niǎo)看到這么多白云，可開(kāi)心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？
那現(xiàn)在我們就來(lái)造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動(dòng)作，加上語(yǔ)言： 首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！（生繼續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來(lái)，坐下來(lái)休息一下。）
（教到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽(tīng)課的情況下，不敢放開(kāi)來(lái)學(xué)動(dòng)作。）
（二）感受美
1.師：小鳥(niǎo)們心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。
誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥(niǎo)都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）
2.師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧！（課件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？……
（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）
3.師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！
師：這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？老師也很想來(lái)讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！想不想聽(tīng)老師讀？（師范讀）
師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）
師：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來(lái)嗎？
（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）
不看提示，還能背得下來(lái)嗎？
4.這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥(niǎo)們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來(lái)造云房子，你想造什么樣的云房子？
小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。 （課件出示小組合作）
四人小組合作，完成練習(xí)。
現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥(niǎo)們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫(huà)下來(lái)，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的云房子）
（音樂(lè)伴奏，師巡回指導(dǎo)）
（本來(lái)應(yīng)該有音樂(lè)伴奏，音樂(lè)停了以后學(xué)生就可以停下來(lái)，但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音，所以只有看表來(lái)控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來(lái)的時(shí)候，還在繼續(xù)畫(huà)，場(chǎng)面比較難控制，導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來(lái)練習(xí)句式，練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)“畫(huà)云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象，說(shuō)一說(shuō)”就行了，但我后面還是讓學(xué)生來(lái)畫(huà)，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫(huà)，當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）
5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥(niǎo)們的云房子造好了，誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們組造的云房子，看誰(shuí)介紹得最出色？（指名說(shuō)）
（呵呵，因?yàn)橛行┚o張，因此教時(shí)找不到固體膠了，就沒(méi)有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫(huà)來(lái)自己介紹。但是他們畫(huà)得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽(tīng)課的評(píng)委和老師更看不到。）
6、師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來(lái)說(shuō)一句話嗎？
（出示：不一會(huì)兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說(shuō)，指名說(shuō)）
（因?yàn)榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說(shuō)的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說(shuō)不夠充分。后來(lái)評(píng)課的老師也指出來(lái)了。）
7.小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書(shū)：各式各樣）
8、看到這么多美麗的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？它們?cè)诟墒裁茨兀孔x一讀第3、4自然段。
9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好“開(kāi)心極了”（表?yè)P(yáng)：你真的很開(kāi)心。）你能學(xué)小鳥(niǎo)的樣子飛一飛嗎？
10、這時(shí)小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（指名說(shuō)）
讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”
小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，想一想，它們飛來(lái)飛去地干些什么呢？ 生答
11、小朋友，你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。老師請(qǐng)兩只小鳥(niǎo)先來(lái)示范一下，邊飛邊去請(qǐng)客人來(lái)你家玩，其他小鳥(niǎo)先看，想想有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，好嗎？
12、其他的小鳥(niǎo)你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧，去邀請(qǐng)你的好朋友吧！（學(xué)生邊飛邊表演，邀請(qǐng)好朋友到你家去做客）
（同開(kāi)始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）
13、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
14、小鳥(niǎo)們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢？
（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
板書(shū)：變小了，不見(jiàn)了
（一緊張，連板書(shū)都忘記了。）
誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句？（指名讀）
小朋友們，你們從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？（指名說(shuō)：小鳥(niǎo)很奇怪，很驚訝）
大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）
還有誰(shuí)也想讀？師：是誰(shuí)把天空洗干凈了呢。
15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。
師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥(niǎo)們，你感覺(jué)怎么樣啊？
把你的感覺(jué)，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，齊讀第6自然段。
（五）總結(jié)
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）
師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無(wú)窮，美不勝收。看到美麗的天空，你們想說(shuō)些什么呀？
2、對(duì)啊，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。
（配樂(lè)《安妮的仙境》，師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍(lán)天》。）
（課件放不出聲音了，所以就沒(méi)有了配樂(lè)，朗誦詩(shī)歌沒(méi)有得到預(yù)想的效果。）
3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。
4、最后，讓我們拿起書(shū)，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
（師生一齊朗讀全文。）
5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個(gè)關(guān)于“云”的童話故事嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
云房子
各種各樣——變小了 不見(jiàn)了
附：給一片純凈的藍(lán)天
是誰(shuí)把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰(shuí)替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥(niǎo)悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，
就像花兒開(kāi)在你的發(fā)際。
啊，藍(lán)天，
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，
讓夢(mèng)兒——
向你輕輕飛去。
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：22 云房子
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察,愛(ài)思考,愛(ài)幻想的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.出示詞語(yǔ)“ 一些一樣 一陣風(fēng)
房子橫著 大禮堂
作客玩耍 笑瞇瞇
可以干凈 水汪汪
忽然剩下 來(lái)不及”
2.指名分行讀詞。
3.全體讀詞。
（二）導(dǎo)入新課
1、（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2、瞧，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（多媒體出示：一群小鳥(niǎo)）（學(xué)生齊說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)）
聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。”）誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？——讀
(老師聽(tīng)出來(lái)了,你很開(kāi)心！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)
二、學(xué)習(xí)第二自然段
（一）指導(dǎo)朗讀，讀中體會(huì)云房子的多種多樣。
過(guò)渡：小鳥(niǎo)兒心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。
1、請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？找到以后，把描寫(xiě)你最喜歡的云房子的句子多讀幾遍。
2、交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友剑?/p>
——學(xué)生發(fā)言，交流。
3、老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
（1）出示冬瓜云房子圖與相關(guān)句子。
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”
①指名讀，評(píng)議。
預(yù)設(shè)：a你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？b聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。c聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！
（2）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子
“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”
①指名讀，評(píng)議。
預(yù)設(shè)：a花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。
b老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！
（3）出示：“有很高的大樓房”
老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高啊！
（4）出示：“有很寬的大禮堂”，
（知道“禮堂”派什么用嗎？我們學(xué)校就有，咱們演節(jié)目，舉行開(kāi)學(xué)、結(jié)業(yè)典禮等大型的活動(dòng)時(shí)就在那里，可以裝幾百人呢。）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！
（5）出示：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：
預(yù)設(shè)：呦，這可是最小號(hào)的。（用動(dòng)作演示）老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
4、 小朋友看!這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)…千奇百怪…）
5. 指導(dǎo)讀第二小節(jié)。
（1）我們剛才看到了各種各樣、千姿百態(tài)、千奇百怪的云房子，朗讀是最好表現(xiàn)形象的方法。讓我們通過(guò)朗讀把各種各樣云房子的形態(tài)展現(xiàn)在大家面前。（多媒體示第二小節(jié)）出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
請(qǐng)同學(xué)們自由的練讀第二小節(jié)，指名讀，（評(píng)議：從你的朗讀中我看到了那么多可愛(ài)的云房子。）
（2）引背：（出示填空練習(xí)）（閉上眼睛，在想想那些云房子都是什么樣的。不看書(shū)，你們能說(shuō)出來(lái)它們的樣子嗎？）
出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（ ），有的像花兒那樣。有（ ）的大樓房，有的大禮堂，也有的，小得只可以。
（二）練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
1、你們這些小鳥(niǎo)想不想造云房子呀？那你們想造怎樣的云房子呢？指名說(shuō)。
2、現(xiàn)在老師想讓每組的小鳥(niǎo)們精心制造一間云房子，你們先討論一下，造什么云房子，好嗎?（小組討論）來(lái)，大家快快行動(dòng)起來(lái)吧！利用老師給你們的小云朵造一間最漂亮的云房子。（師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)出他們?cè)斓氖鞘裁礃拥脑品孔樱?/p>
3、(展示學(xué)生造的云房子)看，小鳥(niǎo)們的云房子造好了，清每組派出一名代表來(lái)介紹，看誰(shuí)介紹得最出色？（指導(dǎo)學(xué)生把云房子的樣子說(shuō)具體）
4、小鳥(niǎo)們，看著黑板上你們?cè)斓脑品孔樱l(shuí)能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）
5、我知道你們腦海中還有很多千奇百怪的云房子沒(méi)有造出來(lái)，你們用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)看，都有什么樣的。看誰(shuí)說(shuō)的種類多。（出示句式：云房子各式各樣，有……有……也有……）
6、多媒體演示多種多樣的云。
（是的，你們想的造的云房子天空中都有，真是千奇百怪，瞧！有活潑可愛(ài)的小海豚，有張開(kāi)翅膀的大蝙蝠，有尖尖嘴巴的梭子魚(yú)，也有正在海底潛水的大鯊魚(yú)。）
三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、云房子真多呀，看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子，小鳥(niǎo)是怎樣的心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，（指名讀第三自然段）
你讀的很好，老師覺(jué)得你這只小鳥(niǎo)也很開(kāi)心。老師看到這位小朋友的臉上那開(kāi)心的笑容了呢！誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。
能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？（——師引：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們……）——生做動(dòng)作
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩。
（1）你好，小黃鸝！（你好，喜鵲）我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來(lái)做客，有小鳥(niǎo)來(lái)邀請(qǐng)我嗎？
（3）小百靈：你好，喜鵲！（你好）快到我家來(lái)看看吧。
3、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？邀請(qǐng)別人要說(shuō)清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！（指名學(xué)生活動(dòng)）
4、多媒體出示第四小節(jié)：齊讀。
（快活的小鳥(niǎo)們，我們一起來(lái)讀第四小節(jié)。）
四、學(xué)習(xí)五、六自然段
過(guò)渡：老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)！它們玩得真開(kāi)心呀！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）（板書(shū)：變小了、不見(jiàn)了）
你們覺(jué)得奇怪嗎？（奇怪）請(qǐng)一只小鳥(niǎo)讀好這句話。
1、沒(méi)有了，沒(méi)有了，雨過(guò)天晴，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽(yáng) 水汪汪的藍(lán)天。
2、誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
4、指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽(yáng)（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）
5、拓展訓(xùn)練：你會(huì)用你知道的詞語(yǔ)形容一下（ ）的太陽(yáng) （ ）的藍(lán)天（一碧如洗、晴空萬(wàn)里、萬(wàn)里無(wú)云）
6、對(duì)啊，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓小鳥(niǎo)感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈、清純，雨后的天空真美！小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，看到這么美的天空，你會(huì)做什么，說(shuō)什么？（生自由發(fā)言）
7、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
8、小結(jié)：有云彩的天空是有趣美麗的，雨過(guò)天晴的天空也是純凈而美麗的。（多媒體演示大自然天空美景）讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗。天空是美麗的，大自然是美麗的，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。
小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書(shū)，再來(lái)把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
五、課外拓展：
1、請(qǐng)學(xué)生留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空中云朵的變化，把看到的用“有的像……有的像……還有的像……”的句式寫(xiě)下來(lái)。
六、學(xué)習(xí)生字“洗、凈”
1、比較生字，找出異同。
2、生當(dāng)小老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、師范寫(xiě)。
4、生自由書(shū)寫(xiě)，師巡視。（注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。）
5、評(píng)議，
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22 云房子
各種各樣——變小了——不見(jiàn)了
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫(xiě)正確、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是云（板書(shū)：云）我們經(jīng)常看到的。
2、小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢！
（板書(shū)：房子） “房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫(xiě)。（特別指導(dǎo)“房”的寫(xiě)法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）
3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）
小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。
二、初讀課文
1、那就請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）開(kāi)始吧。
2、課文有幾個(gè)自然段？（6）
（1）第一自然段
a第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示詞語(yǔ)：來(lái)不及 一些）指名讀（“來(lái)不及”時(shí)間很短，誰(shuí)能讀得快些？）齊讀
b你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀
（2）第二自然段
a教師指著掛圖說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。
b認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示第二自然）
教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。
提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的？誰(shuí)能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫(huà)出。）
小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生說(shuō)，教師作標(biāo)記，分段讀。 自由練讀。 指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢！）教師范讀。齊讀。
d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀，齊讀）
（3）第三、四自然段
a美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨兀空?qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語(yǔ)：作客 玩耍)指名讀（指出“耍”是翹舌音） 齊讀
c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀 評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)們玩得多快樂(lè)呀！
e同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。
（4）第五自然段
a忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來(lái)讀第五自然段
b這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語(yǔ)：忽然 一陣風(fēng)） 指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀！） 齊讀
c誰(shuí)來(lái)向挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）第六自然段
a云房子沒(méi)有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽(tīng)老師來(lái)讀第六自然段。
b（出示詞語(yǔ)：洗過(guò) 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音。“笑瞇瞇”帶上表情讀。 齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文，你知道第（ ）自然段寫(xiě)造房子，第（ ）自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)在云房子里玩耍，第（ ）自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。 （板書(shū)：造 ）
玩耍
沒(méi)有
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請(qǐng)好朋友讀，或喜歡的一起讀。）
5、書(shū)讀到這兒，開(kāi)頭提出的問(wèn)題解決了嗎？逐一回答。
五、學(xué)寫(xiě)生字：房 及
1、房
a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）
b看清田字格中的位置，教師范寫(xiě)（扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，）學(xué)生跟著書(shū)空。
c學(xué)生描紅。
2、及
a怎樣寫(xiě)？（去偏旁、按筆順寫(xiě)）
b一學(xué)生說(shuō)筆順，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇8
手腦口并用，實(shí)踐新課標(biāo)《云房子》教學(xué)案例片斷分析
片斷一：尊重個(gè)體獨(dú)特體驗(yàn)
師：小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了，你們想看到小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔訂幔空?qǐng)小朋友們輕聲地讀一讀第二自然段，用筆畫(huà)出小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱纯茨阕钕矚g哪一種，并用你最喜歡的方式把它表現(xiàn)出來(lái)。
生1：我喜歡像花兒那樣美美地開(kāi)著的云房子，因?yàn)樗芷粒蚁氚阉x出來(lái)。
師：讀得多有感情啊！
生2：我也喜歡這樣的云房子，因?yàn)樗烂赖亻_(kāi)著，我想把這它演出來(lái)。（邊讀邊演）
生3：我也喜歡這樣的云房子，因?yàn)槲液孟衤劦搅怂l(fā)的“香氣”，（深深地聞著，好像陶醉在“香氣”中。）
師：好香啊！你真會(huì)想像！
生4：我太喜歡這樣的云房子了！我真想把它畫(huà)出來(lái)。（走上黑板，認(rèn)真地畫(huà)了起來(lái)）
師：太美了！真不愧是未來(lái)的小畫(huà)家啊！
師：讓我們看著這幅畫(huà)配上你喜歡的動(dòng)作，讀出你的喜愛(ài)之情吧！
（讀得聲情并茂，掀起了一個(gè)小小的高潮）
……
［《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。”本教學(xué)片斷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的這一思想，教學(xué)中我做到了充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解，盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性需求，對(duì)學(xué)生讀書(shū)后產(chǎn)生的不同理解和獨(dú)特想法都給予充分肯定，贊揚(yáng)讓學(xué)生獲得成功的喜悅。］
片斷二：放飛想像，敢說(shuō)愿寫(xiě)
師：假如現(xiàn)在你們就是小鳥(niǎo)，你們想造云房子嗎？
生：想！（很興奮，很激動(dòng)）
師：請(qǐng)小朋友們先小組內(nèi)（事先分好合作小組）輕聲地商量一下造什么樣的云房子，然后幾個(gè)人合作動(dòng)手造一造你們心中的云房子，讓我們和著美妙的音樂(lè)，插上想像的翅膀，把心中的云房子盡情地造出來(lái)吧！（播放輕音樂(lè)）
（學(xué)生先商量好造什么樣子的，然后拿起桌上準(zhǔn)備好的棉花，在藍(lán)色的彩紙上，動(dòng)手?jǐn)[弄起來(lái)，并把擺好的用膠水貼到彩紙上，個(gè)個(gè)參加，人人動(dòng)手，忙得不亦樂(lè)乎！）
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們?cè)旌玫?ldquo;云房子”貼到黑板上，各組取名為：
第一組：“葡萄狀的云房子”
第二組：“大傘狀的云房子”
第三組：“拱橋狀的云房子”
第四組：“大山狀的云房子”
第五組：“烏龜狀的云房子”
第六組：“大風(fēng)車狀的云房子”
師：小朋友們做得太精彩了，讓我們用掌聲表?yè)P(yáng)一下我們自己吧！
［新課標(biāo)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，在本斷教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組為單位，自主展開(kāi)想像，互相討論后合作做一個(gè)云房子，這樣做使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中，提高了認(rèn)識(shí)水平，發(fā)展了思維能力，極大地誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，通過(guò)小組合作的云房子，形態(tài)不一，使課堂煥發(fā)出生命的活力。再次掀起一個(gè)小小的高潮。］
師：請(qǐng)小朋友看著黑板上的圖，學(xué)著書(shū)上的樣子，用上“有的像……有的像……”這樣的句子，說(shuō)一說(shuō)。
師：天上的云房子各種各樣……
生1：天上的云房子各種各樣，有的像大傘那樣開(kāi)心地張著，有的像烏龜伸出腦袋很逗人喜愛(ài)。
生2：天上的云房子各種各樣，有的像圓圓的葡萄那樣一串又一串，有的像大山那樣高大。
生3：天上的云房子各種各樣，有的像大風(fēng)車，有的像拱橋。
生4：我還想說(shuō)別的，天上的云房子真漂亮！有的像小狗在啃骨頭，有的像小貓正在睡覺(jué)。
生5：我也想說(shuō)，天上的云房子真多！有的像蘋(píng)果，有的像樹(shù)葉，還有的像大馬。
小朋友們?cè)秸f(shuō)越開(kāi)心，越說(shuō)越起勁，個(gè)個(gè)小臉漲得通紅。
師：你們說(shuō)了這么多，這么美的云房子，你們?cè)敢獍阉鼈儗?xiě)下來(lái)嗎？
生：（異口同聲）愿意！
［新課標(biāo)（一、二年級(jí)段）要求：學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我是這樣做的：先看著自己的設(shè)計(jì)練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生說(shuō)出了很多美句子，有了前面說(shuō)的訓(xùn)練，學(xué)生的思維活躍起來(lái)了。他們還說(shuō)出了更多、更形象的云房子。學(xué)生由看著圖說(shuō)話，到說(shuō)自己想像中的話，使說(shuō)話練習(xí)取得了意想不到的效果，從“學(xué)說(shuō)”再到 “學(xué)寫(xiě)”，這樣拉近了說(shuō)與寫(xiě)的距離，使寫(xiě)話訓(xùn)練，水到渠成，為以后的寫(xiě)作奠基。］
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇9
一、教材簡(jiǎn)析：本文是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)，這些使人感受到自然界的美好與和諧。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑。
2、想象空中云朵的其他變化，進(jìn)行想象說(shuō)話。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《云房子》（生齊讀）
2、上節(jié)課我們和許多詞語(yǔ)交上了朋友，誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字？
玩耍 作客 干凈
一場(chǎng)雨 一陣風(fēng) 來(lái)不及
造房子 笑瞇瞇 水汪汪
指名分行讀、齊讀
過(guò)渡：小朋友們真棒，詞語(yǔ)讀得這么好。這節(jié)課就讓我們和小鳥(niǎo)一起去造云房子吧。
二、精讀感悟
（一）感悟小鳥(niǎo)的開(kāi)心
1、雨過(guò)天晴，朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，真好看！你看（播放：云飄）今天，云房子飄到了我們這里，飄到語(yǔ)文書(shū)上了。趕快打開(kāi)書(shū)133頁(yè)，讓我們一起來(lái)美美的讀一讀這段話。（齊讀第一段）
（多媒體出示藍(lán)藍(lán)的天空飄蕩著朵朵白云，點(diǎn)擊出示第一段：剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。）
板書(shū)：雨過(guò)天晴
多漂亮的云朵啊，連小鳥(niǎo)們都被吸引過(guò)來(lái)了，這下，天空中可熱鬧了！
課件出示：層層疊疊的白云
3、你們看，這么多白云，小鳥(niǎo)們可開(kāi)心了！，你們聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
課件出示：層層疊疊的白云
（生：有好多的白云；小鳥(niǎo)很開(kāi)心；小鳥(niǎo)很想造房子。）
（指名讀）
師：看到這么多白云，多驚訝，誰(shuí)能來(lái)讀好這個(gè)“哇”
老師從你的“哇”中聽(tīng)出來(lái)，看到這么多白云，你太高興了。
聽(tīng)出來(lái)了，天上的白云可真多呀！
呀！你迫不及待的想要造云房子了！
預(yù)設(shè)2：小鳥(niǎo)看到這么多白云，多開(kāi)心呀！我們?cè)賮?lái)讀讀。
(二）感悟房子的千姿百態(tài)
1、小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？請(qǐng)你自己讀讀第二自然段，在小鳥(niǎo)造的云房子下面畫(huà)小圈圈。（師巡視）
2、交流：小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？（根據(jù)回答板書(shū)）
3、小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多云房子，你最喜歡哪一幢房子，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，再讀讀第二段，把描寫(xiě)你喜歡的云房子的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。（師巡視）
4、交流：你最喜歡哪座云房子？你喜歡它什么呢？（出示第二段，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)鏈接相應(yīng)圖片）
1）出示大冬瓜云房子的圖片及句子“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”。
大冬瓜云房子什么地方吸引你？（傻傻地很可愛(ài)）傻傻地變紅。
你能用你的朗讀把大冬瓜的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀
預(yù)設(shè)1：你真會(huì)讀書(shū)，你一定是邊讀邊想象，你的朗讀讓我們看到了一座可愛(ài)的大冬瓜房子。
預(yù)設(shè)2：橫著的大冬瓜，傻傻的，多可愛(ài)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？
傻傻地橫著的大冬瓜是什么樣子的？你能不能比上動(dòng)作來(lái)讀出大冬瓜的可愛(ài)？（指名讀）
2）出示花兒樣的云房子及句子“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”。美美地變紅。
你為什么喜歡它？（生答）你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？瞧，這就是像花兒一樣的云房子，多美呀。誰(shuí)能一邊做動(dòng)作一邊美美地讀一讀？讓老師看看花兒美美地開(kāi)著是什么樣子的？指名讀。
預(yù)設(shè)1：美麗的花兒多想慢慢地開(kāi)啊？你能讀得更美一點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)2：這朵花兒完全盛開(kāi)了，真漂亮！
這樣的云房子多美呀！我們一起來(lái)美美地讀一讀。
出示大樓房樣的云房子及句子“有很高的大樓房”。很高、大變紅。
你見(jiàn)過(guò)很高的大樓房嗎？你能用你的朗讀帶我們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)很高的大樓房嗎？
（指名讀）
我們來(lái)比一比誰(shuí)的云房子最高？
預(yù)設(shè)1：聽(tīng)了你的朗讀，老師看到了有一點(diǎn)高的云房子，還有更高的嗎？
預(yù)設(shè)2：這幢云房子真高、真大呀。
小朋友們，你們也能像他那樣讀好這句話嗎？（齊讀）
4）出示圖及句子“有很寬的大禮堂”很寬、大變紅。指名讀
小朋友，你們看到過(guò)大禮堂嗎？我們今天上課的教室大嗎？我們的教室可以容納33名同學(xué)上課，可是這個(gè)教室還不算大。我們的大禮堂還可以容納幾千人觀看演出，你們看（出示大禮堂圖片），這就是大禮堂。像大禮堂這么大的白云有多大啊？你能用你的朗讀告訴我嗎？
預(yù)設(shè)：嗯，這個(gè)大禮堂可以容納100人看演出。
聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了一大片像大禮堂一樣寬大的白云。
可是也有很小很小的白云呢，你們看（出示對(duì)比圖）
出示圖及句子“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。一點(diǎn)點(diǎn)小、只可以、一只小麻雀變紅。
這幢小小的云房子究竟小到什么程度啊？（聲音放輕，生答）
你能用朗讀告訴大家這幢云房子有多小嗎？
（指名讀）這真是一座小小的云房子。
5、小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多美麗的云房子，我們一起來(lái)好好欣賞欣賞這些云房子，我請(qǐng)男孩子們來(lái)做可愛(ài)的大冬瓜，女孩子們來(lái)做美美的花兒，我們邊做動(dòng)作邊讀。（分角色讀）男孩子們?cè)賮?lái)讀讀很高的大樓房、很寬的大禮堂，女孩們來(lái)做小小的云房子。（再分角色讀）
這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！小朋友們能把這些優(yōu)美的句子連起來(lái)讀一讀嗎？（齊讀，師比動(dòng)作引導(dǎo)生讀）
小朋友們讀得可真好，老師也被你們快樂(lè)的情緒感染了，老師也很想來(lái)讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！——還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀，再比動(dòng)作引導(dǎo)讀）
（出示：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著，有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。）
6、小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多云房子，有的像 ____________，有的像____________（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述）
7、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔舆�有很多很多呢？（出示圖片）你們瞧，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，想一想小鳥(niǎo)們還會(huì)用這些白云造出什么樣的云房子？
你能像書(shū)上這樣，用上這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：1、我們的云房子真漂亮，有的像_____那樣_____；有的像_____那樣_____;還有的像______那樣________。
8、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔诱媸怯腥O了，老師也忍不住想造云房子了，小鳥(niǎo)們，你們想造云房子嗎？（想）現(xiàn)在沒(méi)有圖片了，你們還能造出漂亮的云房子嗎？
出示句子：我們的云房子真漂亮，有的像_____那樣_____；有的像_____那樣_____;還有的像______那樣________。
你能把你造的云房子放在這樣的句子中向大家介紹介紹嗎？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！
大家說(shuō)的真好。藍(lán)天上還有這么多美麗的云房子。
8.那么多的云房子，真是_________！
小朋友們說(shuō)得真好！這些各式各樣的云房子真是千姿百態(tài)呀。
板書(shū)：千姿百態(tài)
（三）感受小鳥(niǎo)的樂(lè)
1、小鳥(niǎo)們，你們真是太厲害了，一下子造了這么多云房子，住在這么美的云房子里，你們的心情怎么樣？（很開(kāi)心）
（出示第3自然段）
誰(shuí)來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)把這句話讀一讀。
你臉上笑瞇瞇的，你再來(lái)讀讀。
（你讀的很好，老師覺(jué)得你這只小鳥(niǎo)也很開(kāi)心）
小鳥(niǎo)們你們?cè)趺催@么高興啊，用你們的讀書(shū)聲把你們的快樂(lè)告訴老師吧！（齊讀）
你們都是快樂(lè)的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在漂亮的云房子造好了，你想不想邀請(qǐng)你的好朋友去作客？（生答）那你怎么邀請(qǐng)他？
3、千姿百態(tài)的云房子給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。小鳥(niǎo)們，現(xiàn)在就讓我們?cè)谠品孔永锉M情玩耍、自由飛翔吧。請(qǐng)起立，我們來(lái)一邊飛一邊美美地讀讀三、四兩段。（出示三、四兩段）
4、正當(dāng)我們玩的開(kāi)心的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。
（多媒體出示云房子變小，不見(jiàn)的過(guò)程，播放刮風(fēng)聲）
5、看到云房子不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們你們的心情怎樣？你能用朗讀把你的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀）
出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？
預(yù)設(shè)1：云房子怎么會(huì)一下子不見(jiàn)了呢，真是太奇怪了。那么，沒(méi)有云房子的天空是什么樣的呢？
預(yù)設(shè)2：聽(tīng)出來(lái)了，云房子消失的那么快，你有點(diǎn)難過(guò)。小鳥(niǎo)們，別難過(guò)了。
6、你們看，沒(méi)有云房子的天空也很美麗。
（多媒體出示藍(lán)天、太陽(yáng)的畫(huà)面）
云房子不見(jiàn)了，云房子沒(méi)有了，看，天空中還有什么呢？
（笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）
沒(méi)有云房子的天空是什么樣子的呀？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)）
（沒(méi)有云房子的天空清新、明凈，也很美。）
（天空藍(lán)湛湛的，就像藍(lán)藍(lán)的大海。）
（出示第六段句子）
洗過(guò)的天空美不美啊？（美）那我們就來(lái)美美地讀一讀吧。（齊讀）
7、盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈，讓我們覺(jué)得心情格外舒暢。最后，讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)，再次走進(jìn)美麗的云房子，和開(kāi)心的小鳥(niǎo)一起歌唱吧！（師生齊讀課文）
9、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷溃≌?qǐng)小朋友們?cè)谠绯炕蛘甙頃r(shí)仔細(xì)觀察天上云朵，然后仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……還有的像……”寫(xiě)一段話，把云朵的美美的樣子寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
千姿百態(tài)
大冬瓜
花 兒
雨過(guò)天晴 大樓房 碧空如洗
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇10
朗讀感悟 背誦積累 遷移運(yùn)用──《云房子》一課教學(xué)談
作者：蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張敏 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：153
朗讀感悟 背誦積累 遷移運(yùn)用
──《云房子》一課教學(xué)談
蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張敏
《云房子》是蘇教版小語(yǔ)第三冊(cè)的一篇精讀課文，它用清新的語(yǔ)言描寫(xiě)了一場(chǎng)雨過(guò)后天空云的多姿多樣。教學(xué)這篇課文，我采用了“以讀導(dǎo)學(xué)”的方式，力求促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。下面具體談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、朗讀感悟
在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住小鳥(niǎo)的心情變化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。我先讓學(xué)生自己輕聲朗讀第二段，邊讀邊想：看到這些云，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？小鳥(niǎo)造房子時(shí)的心情又怎樣呢？教師不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生充分自讀，邊讀邊感受、體會(huì)。接著，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論：小鳥(niǎo)們?cè)炝四膸追N云房子？各是什么樣的？如果你也是一只小鳥(niǎo)你還想造怎樣的房子？你在造云房子時(shí)的心情怎樣？在此基礎(chǔ)上教師指名朗讀這一段課文，并適時(shí)在投影儀上打出了重點(diǎn)詞：“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“傻傻地橫著”、“美美地開(kāi)著”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。隨后進(jìn)一步進(jìn)行朗讀感悟：“誰(shuí)能讀出‘大樓房的高’？”引導(dǎo)學(xué)生既可以用語(yǔ)氣也可用手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力的方式，但一定要讓人真的感覺(jué)到樓房的大。然后，用同樣的方式指導(dǎo)另外幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀和感悟，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體味到詞句的韻味。這樣指導(dǎo)，有利于學(xué)生加深對(duì)云房子樣子的感悟。
通過(guò)朗讀體會(huì)，學(xué)生對(duì)云房子的可愛(ài)有了一定感悟。于是，我又啟發(fā)學(xué)生交流：“小鳥(niǎo)們?cè)煸品孔訒r(shí)的心情怎樣呢？如果你也是一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣想？”我不加限制，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，最后引導(dǎo)他們體會(huì)“興奮、得意”的心情。接著，我進(jìn)一步啟發(fā)：“云房子造好了，小鳥(niǎo)們興奮不已，他們互相串門，這時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？”我先讓同桌的兩位學(xué)生分別扮演兩只小鳥(niǎo)進(jìn)行說(shuō)話。然后選擇有代表性的幾對(duì)上臺(tái)表演，再讓學(xué)生評(píng)說(shuō)。這樣的安排，不但激發(fā)了學(xué)生想象，還訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際，也加深了其對(duì)課文的感悟。
最后，我讓學(xué)生展開(kāi)了討論：“一陣風(fēng)過(guò)后，云房子不見(jiàn)了，這時(shí)，小鳥(niǎo)們的心情又會(huì)怎樣變化呢？”學(xué)生觀點(diǎn)不一，有的說(shuō)：“云房子一下子不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們很奇怪。”有的說(shuō)：“看到自己親手造的房子被風(fēng)吹跑了，小鳥(niǎo)們心里很難過(guò)。”有的說(shuō)：“盡管云房子不見(jiàn)了，但是小鳥(niǎo)們看到一片水汪汪的藍(lán)天和笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，還是被清新、美麗的景色陶醉了，所以又高興了。”這時(shí)，我及時(shí)讓學(xué)生朗讀最后一段，指導(dǎo)體會(huì)。這一段中“水汪汪”一詞較難理解，我沒(méi)有讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述它的含義，而是運(yùn)用多媒體，化抽象的文字符號(hào)為生動(dòng)直觀的畫(huà)面，使學(xué)生身臨其境，仿佛頭頂上便是這么一片美麗的天空。然后再通過(guò)朗讀讓他們感悟到“水汪汪”就是指雨過(guò)天晴之后，藍(lán)天的明凈、清純。感悟之后再用朗讀表達(dá)出來(lái)。
學(xué)完課文，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的一段練習(xí)朗讀。再指名讀，并讓其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，找出他讀得好的地方表?yè)P(yáng)他，或者對(duì)不足的地方提出意見(jiàn)，并自己來(lái)示范，把它讀得更好。這一教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，給其他學(xué)生起一個(gè)示范作用，促進(jìn)其深入地去感悟，更好地去朗讀。
二、背誦積累
背誦是積累語(yǔ)言的有效方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要適當(dāng)?shù)赜洃洠对品孔印肥且黄e累語(yǔ)言的好教材。學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，已初步體味到課文語(yǔ)言的精當(dāng)、優(yōu)美，在熟讀的基礎(chǔ)上，我有步驟地采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦積累。比如：第二段的背誦指導(dǎo)，首先抓住重點(diǎn)段落的重點(diǎn)詞句以突破難點(diǎn)，每一種云房子的形狀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生背誦，然后，出示“有……有……”、“有的……有的……也有的……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作提示，同時(shí)，多媒體展示五種云的形狀，讓學(xué)生把五種云房子的樣子連起來(lái)背誦。最后，再背誦頭尾兩段。在學(xué)生背誦之后，我又啟發(fā)學(xué)生把課文中好詞、佳句收集到自己的摘抄本上，讓他們有意識(shí)地去積累。
三、遷移運(yùn)用
第一課時(shí)后，我讓學(xué)生去觀察天上的云，去找找云的圖片，再畫(huà)畫(huà)看到的云，讓他們?cè)谏钪腥ジ惺茉频亩鄻印?/p>
第二課時(shí)，在指導(dǎo)背誦之后，我讓學(xué)生上臺(tái)展示自己找到的云的圖片，或是根據(jù)自己觀察云朵后畫(huà)的圖片展開(kāi)想象，仿照書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一種云是什么樣的？接著教師把學(xué)生找來(lái)的幾種云聚集在一起讓學(xué)生用句式“有的……有的……還有的……”練習(xí)說(shuō)話，要求說(shuō)得有條理。這一過(guò)程有利于把書(shū)本上的語(yǔ)言化成自己的語(yǔ)言，這樣既使學(xué)生積累、運(yùn)用了語(yǔ)言，又培養(yǎng)了他們主動(dòng)收集資料的習(xí)慣。
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同仁：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：蘇教版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的22課《云房子》。交流的主題是《目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué) 課型展示特色》。
一、說(shuō)教材
《云房子》這篇課文是一篇優(yōu)美的童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空有云時(shí)和有風(fēng)時(shí)的美麗景色。字里行間充滿著對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)。
二、說(shuō)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的方向。結(jié)合本課特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
③培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
三、說(shuō)教法
1.示范引領(lǐng)
“榜樣的力量是無(wú)窮的。”為了讓學(xué)生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規(guī)范的課文朗讀首先占據(jù)他們的大腦，讓他們自讀時(shí)有樣可仿。
2.直觀教學(xué)
“耳聽(tīng)不如一見(jiàn)”，為了讓學(xué)生能直觀清晰地體會(huì)到云房子的美麗和千姿百態(tài)，我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，播放了與課文配套的畫(huà)面，再現(xiàn)了文本，極大地激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3.拓展延伸
“海納百川，廣而博之”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。自我校開(kāi)展“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我每節(jié)課都想方設(shè)法通過(guò)課前延伸和課后拓展，加大課堂閱讀容量。這節(jié)課，我剛上課就通過(guò)自讀海量閱讀叢書(shū)《快樂(lè)巴學(xué)園》一書(shū)中《我是什么》，讓學(xué)生了解：如雨、雪、雹和云的關(guān)系。課堂結(jié)束部分又拓展讀《火燒云》和其他關(guān)于云的文章，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)云、對(duì)大自然的熱愛(ài)。大容量的課堂又不斷地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
另外，我在教學(xué)中還輔以激勵(lì)評(píng)價(jià)、問(wèn)題導(dǎo)讀、交流展示、拓展想象等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、說(shuō)學(xué)法
1.交流感悟
在交流的氛圍中，來(lái)自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識(shí)被他人的視點(diǎn)所激活，各自生成自己的認(rèn)識(shí)，整個(gè)交流過(guò)程就會(huì)增加學(xué)習(xí)色彩。所以，我在學(xué)生只聽(tīng)讀，想象文章畫(huà)面后，讓學(xué)生交流：你看到了哪些畫(huà)面？看了帶畫(huà)面的文章，再次交流：哪種云房子給你留下的印象最深刻？這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流的信息被別人所利用，有效地提高了教學(xué)效率。
2.內(nèi)化語(yǔ)言
學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言為自己所用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最終的目的。我為了讓學(xué)生當(dāng)堂積累文章優(yōu)美詞句，精心設(shè)計(jì)填空導(dǎo)讀和按句式拓展練讀，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力。
另外，學(xué)生還采用聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、練一練等形式去學(xué)習(xí)、去欣賞、去感悟大自然的美麗。
五、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
（一）課前拓展：簡(jiǎn)單略讀《快樂(lè)巴學(xué)園》上的文章《我是什么》
1.學(xué)生自讀。
2.學(xué)生交流：文章中的“我是什么”。師根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：雨、雪、雹和云的關(guān)系。
3.通過(guò)交流引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《云房子》。
（二）精讀精講：重點(diǎn)教學(xué)《云房子》
1.初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
采用聽(tīng)錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、抽生開(kāi)火車讀、讀無(wú)拼音的文章、聽(tīng)音想畫(huà)面跟讀、男女生對(duì)讀、小組賽讀等十余種讀書(shū)形式，讓學(xué)生把課文真正地讀準(zhǔn)讀順。
2.精讀課文，內(nèi)化語(yǔ)言
首先出示畫(huà)面，聽(tīng)錄音讀，交流：你印象最深的是哪種云房子？你喜歡它嗎？為什么？教師相機(jī)板書(shū)：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的；然后看畫(huà)面讀相關(guān)句子、重點(diǎn)段落，填空內(nèi)化語(yǔ)言；接著，讓學(xué)生展開(kāi)想象：你還能造出什么形狀的云房子？最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主，讀中感悟，讀中運(yùn)用，真正做到了“以讀代講”。
(三)課后延伸
1.瀏覽《快樂(lè)巴學(xué)園》上的《火燒云》，簡(jiǎn)單交流：你都看到了什么形狀的云？
2.課后觀察一天中云的變化。
3.讀有關(guān)云的文章。
六、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是微型的教案，我的板書(shū)本著條理清晰、重點(diǎn)突出的原則，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們看后一目了然。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
22 云房子
大冬瓜
花兒
大樓房
大禮堂
小的
……
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇12
一、引入美：
1、（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？
誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它們有的，有的，還有的。
2、正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。”）誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？——讀
(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)
3、小朋友，想去參觀一下小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔訂幔亢茫驼?qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書(shū)：云房子
二、感受美
1、那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2、交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友剑?/p>
——學(xué)生發(fā)言，交流。
3、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
①指名讀，評(píng)議。（第一個(gè)由教師評(píng)，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng)）
“有很高的大樓房”：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高啊！
“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。（1）聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！
“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：（3）呦，這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
②這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？——老師也很想來(lái)讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！——還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
4、這些小鳥(niǎo)真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥(niǎo)造的云房子，你們覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子？——（多媒體示填空）
5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）
6、看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子（板書(shū)：各種各樣），小鳥(niǎo)是怎樣的心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讓老師感覺(jué)到小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？
你讀的很好，老師覺(jué)得你這只小鳥(niǎo)也很開(kāi)心。老師看到這位小朋友的臉上那開(kāi)心的笑容了呢！誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。
能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？（——師引：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們……）——生做動(dòng)作
7、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯，猜猜它們說(shuō)的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）
8、多媒體出示第四小節(jié)：誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢？
9、老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)！它們玩得真開(kāi)心呀！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音？（板書(shū)：變小了、不見(jiàn)了）
你們覺(jué)得奇怪嗎？（奇怪）對(duì)呀小鳥(niǎo)也覺(jué)得很奇怪。誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？
三、追求美
1、過(guò)渡：沒(méi)有了，沒(méi)有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。
2、誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽(yáng)（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）
可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛(ài)，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？
讀的不好的話：來(lái)聽(tīng)老師讀一遍，（師范讀，加動(dòng)作）你們覺(jué)得老師讀的怎樣？
4、雨后的天空真美，歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍，自由飛翔，真開(kāi)心啊！
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
6、小結(jié)：小鳥(niǎo)們?cè)陲h滿白云的天空的快樂(lè)的玩耍，游戲，他們多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們覺(jué)得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽(yáng)公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺(jué)得這雨過(guò)天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書(shū)，再來(lái)把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷溃⌒∨笥严氩幌胱约阂瞾?lái)造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫(huà)下來(lái)，好嗎？（師配樂(lè)）
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
22 云房子
各種各樣——變小了——不見(jiàn)了
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇13
一、說(shuō)教材
《云房子》是一篇童話故事，全文共有六個(gè)自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，很受學(xué)生喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂(lè)趣和美的熏陶。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3.抓住描寫(xiě)云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)。
4.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的習(xí)慣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫(xiě)云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1.創(chuàng)設(shè)情境。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生跟隨小鳥(niǎo)飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動(dòng)手去造云房子的過(guò)程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達(dá)、想象，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
2.拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。以讀為本，讀中感悟，以畫(huà)深悟，以說(shuō)練寫(xiě)，做到讀與寫(xiě)的結(jié)合，語(yǔ)文課教學(xué)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中插上翅膀飛向藍(lán)天，動(dòng)手畫(huà)自己所希望的云房子，賞一賞，用優(yōu)美的語(yǔ)言贊一贊。音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性。
3.指導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。”學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，表達(dá)了他對(duì)課文富有個(gè)性化的理解，尊重學(xué)生的感悟，相機(jī)點(diǎn)評(píng)促使學(xué)生通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己的感情，提高對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟能力。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，實(shí)物投影片。
學(xué)生：畫(huà)紙、黑色畫(huà)筆，生字卡。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
揭示課題后學(xué)習(xí)課文，分為五部分進(jìn)行。
1.渲染氣氛，漸入情境
（1）雨過(guò)天晴，天空中出現(xiàn)了各種各樣的云，怎么會(huì)有這么多的云呢？答案就在第一段中，請(qǐng)你讀一讀，想一想。（伴隨輕松愉快的音樂(lè)，課件出示“藍(lán)天白云”畫(huà)面）
（2）這時(shí)誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？小鳥(niǎo)們說(shuō)――（學(xué)生自由說(shuō)，抓住“哇，這么多白云！”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，允許學(xué)生根據(jù)自己的感受有不同的讀法。）
●這一環(huán)節(jié)通過(guò)配樂(lè)動(dòng)畫(huà)的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實(shí)感悟。
2.誦讀課文，激情升華
（1）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)造了哪些云房子？互相畫(huà)畫(huà)。同桌派一名拿著畫(huà)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)造了哪些房子。
（2）出示描寫(xiě)五種云房子的詞語(yǔ)，學(xué)生談自己喜歡的云房子，抓住機(jī)會(huì)用多種方法進(jìn)行朗讀，注重師生之間、生生之間的評(píng)價(jià)。（允許有不同讀法）
（3）你能把這五種有趣、可愛(ài)、漂亮的云房子背出來(lái)嗎？學(xué)生看著畫(huà)面背課文。
●這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀體會(huì)云房子的美。在學(xué)生朗讀感悟的過(guò)程中，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的喜悅，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽(tīng)同伴的朗讀，并學(xué)會(huì)贊美或提出自己的看法。
3.畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，積累遷移
（1）小鳥(niǎo)還會(huì)造出怎樣的云房子呢？下面就請(qǐng)你們也當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)造造自己心目中的云房子吧！（學(xué)生以小組為單位拿起畫(huà)筆畫(huà)云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板。）
●畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
（2）想象說(shuō)話。（出示：云房子真呀！有的像＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿。按此句式練說(shuō)自己造的云房子。）
●句式遷移幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然的同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。
4.展開(kāi)想象，自由朗讀
（1）這么多云房子，勤勞的小鳥(niǎo)們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾段寫(xiě)小鳥(niǎo)開(kāi)心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。
（2）指名讀，分組讀，齊讀。
（3）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？
●背誦是學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小小的激將法，充分利用低年級(jí)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，促使學(xué)生很快記憶、背誦課文。
5.分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
（1）拿出自己準(zhǔn)備的生字卡，組詞讀讀。
（2）與你的生字朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（識(shí)記字形的方法）。
（3）把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。
（4）自己練習(xí)寫(xiě)好生字。
●重視交流過(guò)程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。俗話說(shuō)，一個(gè)蘋(píng)果兩人分，一人一半；一個(gè)人智慧眾人分享，會(huì)變成多個(gè)智慧。互相欣賞，這對(duì)欣賞者和被欣賞者都是一種激勵(lì)，一種快樂(lè)。
七、說(shuō)板書(shū)
22.云房子
有的像，有的像，
有，有，也有。
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：79
《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)一年的長(zhǎng)期培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的能力較強(qiáng)，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們?cè)诮虒W(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛較活躍。
設(shè)計(jì)理念：
結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)，力求使語(yǔ)文課的語(yǔ)文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)“房、公、及、客”四個(gè)字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。能誦背課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
教學(xué)流程：
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一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1、游戲復(fù)習(xí)生詞：（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（2）課件游戲“打雪人”生口頭填詞，師操作。
2、激趣導(dǎo)入
（1）讀了課題后，你有什么疑問(wèn)？
（2）學(xué)生質(zhì)疑：云房子是什么？小鳥(niǎo)是怎樣造云房子的？造了怎樣的云房子？（帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文）
二、初讀課文，感知大意
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。
2、同桌互讀，互相正音。
3、師范讀課文，分小組讀課文。（相應(yīng)進(jìn)行師生、生生互評(píng)）
三、深入感知課文內(nèi)容
1、師背第一自然段，同時(shí)出示畫(huà)圖及句子“哇，這么多的白云，我們來(lái)造云房子！”
2、生練讀此句，在評(píng)議中感受“！”的讀法。
3、引入：不一會(huì)，云房子造好了，在哪個(gè)自然段寫(xiě)出來(lái)？（生答）
4、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）生自讀第二自然段，后同桌互讀，互相說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔樱炕ハ喈?huà)畫(huà)。
（2）指名同桌讀課文，（生評(píng)議，在請(qǐng)同桌練讀），派一名學(xué)生拿著畫(huà)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)造了哪些云房子？
（3）貼出學(xué)生的畫(huà)，小鳥(niǎo)造的云房子怎樣？（學(xué)生指出應(yīng)讀出的語(yǔ)氣）練習(xí)朗讀，后看著畫(huà)背課文。
（4）引：小鳥(niǎo)還會(huì)造出怎樣的云房子呢？下面請(qǐng)你們也當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)造自己心目中的云房子吧！
（5）小組按“白云真呀！有的像，有的像，還有的像。”的句式練說(shuō)說(shuō)自己想造的云房子。
（6）指名各組代上黑板畫(huà)云房子，再按句式說(shuō)說(shuō)黑板上的云房子。（評(píng)想象小明星獎(jiǎng)）
（7）引入：這么多美麗的云房子，勤勞的“小鳥(niǎo)們”，你們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)開(kāi)心的心情？（生答）
5、學(xué)生自讀三、四自然段。
（1）指名讀，分組讀，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。
（2）師生進(jìn)行“做客”的表演。（評(píng)議）
（3）練習(xí)背誦這兩段。
（4）引：正在小鳥(niǎo)開(kāi)心的時(shí)候，忽然，吹來(lái)一陣風(fēng)，事情發(fā)生了什么變化？（生答，課件演示）。
6、學(xué)習(xí)五、六自然段。
（1）學(xué)生自讀這兩段，后同桌互讀，討論從這兩段中讀懂了什么？不明白什么？
（2）分別指名練五、六自然段。（自評(píng)，生評(píng)）
（3）學(xué)生回答弄懂的地方，提出不明白的問(wèn)題，互相解決。
（4）進(jìn)行頌背練習(xí)。
7、說(shuō)說(shuō)用什么辦法把云房子留下來(lái)？（生用朗讀、背誦、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小作文的方法留下云房子。）
8、生匯報(bào)各自留下云房子的情況。
9、師小結(jié)全文，生朗讀或背誦全文。
四、寫(xiě)字練習(xí)
1、出示“房、公、及、客”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、分組說(shuō)說(shuō)如何記住這些字，后指名記字，口頭組詞。
3、互助描紅，進(jìn)行評(píng)議。
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《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇15
一、喊一喊，開(kāi)啟快樂(lè)之門
走進(jìn)江蘇省無(wú)錫市碩放鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些拘謹(jǐn)。靈機(jī)一動(dòng)，我在黑板寫(xiě)下了自己的網(wǎng)名“非兒”。
“老師這里有個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)喊呀？”一只只小手舉了起來(lái)，“非兒、非兒”叫個(gè)不停。當(dāng)學(xué)生們知道喊的就是我的名字時(shí)，都調(diào)皮地直吐舌頭，師生之間的距離一下拉近了。我接著說(shuō)：“在學(xué)校里，我是老師，你們可以叫我——”
孩子們齊聲回答：“非兒老師!”
“在學(xué)校外，我是你們的阿姨，你們可以叫我——”
“非兒阿姨!”
“如果我是一只小鳥(niǎo)，那你們可以叫我——”
“非兒小鳥(niǎo)。”
就這樣，我和學(xué)生們開(kāi)始了40分鐘的快樂(lè)旅行。
二、看一看，走進(jìn)快樂(lè)之地
我在黑板上寫(xiě)下“房子”兩個(gè)字。
師：這里還有一個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)讀？（生讀）如果把這個(gè)字（指著“子”）讀得輕一點(diǎn)就更好聽(tīng)了。
（生根據(jù)提示再讀，比第一遍讀得好）
師：平時(shí)同學(xué)們走在馬路上，四周瞧一瞧，看到過(guò)怎樣的房子？
生：有半圓形的房子。
生：我看到過(guò)美麗的房子。
生：我在馬路上看到過(guò)很高的房子。
師：小朋友走在馬路上，看到過(guò)高高的房子，橢圓形的房子，還有漂亮的房子。你們肯定沒(méi)有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有——
生：云房子。
師：是的，天上還有各種各樣的云房子。想去見(jiàn)一見(jiàn)嗎？今天云房子飄到了我們班，飄到了我們的課本里，打開(kāi)書(shū)，老師給你們讀兩遍書(shū)的時(shí)間，你們覺(jué)得可以讀好嗎？
生：能。
學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。當(dāng)讀書(shū)聲漸漸安靜下來(lái)后，我問(wèn)學(xué)生看到云房子了沒(méi)有。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，云房子在天空里。我笑著說(shuō)，云房子今天飄到我們課本里了呀，課本里的云房子在哪呢？一只小手高高舉起，指著課文中的插圖說(shuō)，云房子在這呢！我意識(shí)到文本中的插圖比文字更能吸引孩子，但語(yǔ)文教學(xué)更該培養(yǎng)孩子對(duì)文字的敏銳力。不能打擊孩子，還需要盡快把孩子的注意力集中到文字上來(lái)。
師：真了不起，你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，一下子就在插圖里找到了云房子。告訴大家，老師也有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我也找到了各種各樣的云房子，想不想看一看？
（出示文本：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著，有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。）
這就是我找到的云房子，誰(shuí)有本事來(lái)讀一讀。小朋友讀的時(shí)候，大家的眼睛——耳朵——真聰明！
一個(gè)學(xué)生開(kāi)始朗讀（把“橫”讀成了“gěng”）。讀完，又一個(gè)學(xué)生舉起了手。
師：有一個(gè)小朋友舉起了手，他一定有話說(shuō)。
生：我也想讀。
師：好，一會(huì)兒請(qǐng)你讀。剛才那位小朋友有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫她糾正一下。
生：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫(héng)著。
師：你（第一個(gè)學(xué)生）剛才讀這句話時(shí)發(fā)生了小小的錯(cuò)誤，請(qǐng)你再把它讀一讀。
師：真了不起。（回到舉手那個(gè)同學(xué)身邊）你也很想讀，老師就滿足你的愿望。
（第二位同學(xué)的朗讀贏得了大家的掌聲）
師：你讀得真好聽(tīng)。讀了這段話，你們覺(jué)得云房子怎么樣？
生：我覺(jué)得天上的云房子很美。
生：我覺(jué)得天上的云房子很漂亮。
生：我覺(jué)得天上的云房子又寬又大。
師：形狀各不相同。
生：我覺(jué)得天上的云房子很有趣。
師：非兒老師的感受和大家一樣，想不想聽(tīng)老師讀一讀。（師讀）你們喜歡這些云房子嗎？想不想和老師一樣來(lái)讀。自己試一試。
（組織學(xué)生自讀、示范性朗讀、小組齊讀）
聽(tīng)著學(xué)生們有聲有色、充滿熱情的朗讀，我知道必須有新的情感的投入，才能維持他們的朗讀興趣。
師：小朋友讀得太好了，非兒老師獎(jiǎng)勵(lì)你們來(lái)當(dāng)解說(shuō)員。這解說(shuō)員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書(shū)上的話來(lái)介紹給大家，讓大家一聽(tīng)就知道這是怎么樣的云房子。
《云房子》導(dǎo)學(xué)案 篇16
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：118
聽(tīng)《云房子》有感
陳潔
上星期三，我有幸去東校區(qū)聽(tīng)了一天蘇州地區(qū)低年級(jí)段語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課，這一天的課對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。在此，我就講講吳中寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的顧老師上的《云房子》吧！《云房子》一課以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，用小鳥(niǎo)的眼光去觀察生活中天空的景色，字里行間透露出對(duì)小鳥(niǎo)的喜悅之情，課堂上，顧老師和學(xué)生進(jìn)行了一次自然和諧的對(duì)話。我覺(jué)得這堂課的突出之處是：
1、注意了語(yǔ)言訓(xùn)練。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com
在學(xué)習(xí)了第三節(jié)后，顧老師問(wèn)：“你喜歡哪種云房子啊？”小朋友們就發(fā)言紛紛，有的說(shuō)我喜歡這種，有的說(shuō)我喜歡那種，顧老師又利用幻燈片一張張出示，還配上課文中描寫(xiě)的詞句，然后一句句的朗讀訓(xùn)練，更是加深小朋友的理解和記憶，所以才能在課堂上就有部分學(xué)生能夠進(jìn)行背誦了。
2、抓住空白引導(dǎo)想象。
課文中許多地方，都是留有想象的空間，老師善于抓住這些地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象填補(bǔ)。例如：唧唧喳喳的小鳥(niǎo)是在說(shuō)什么呀？他們還會(huì)去做些什么事情呢？而且顧老師的課件做得相當(dāng)精致，這也使小朋友有了一個(gè)感性直觀的認(rèn)識(shí)，在發(fā)揮想像力的時(shí)候能想到的更多。
3、情趣引導(dǎo)的氛圍。
教師富有情趣的話語(yǔ)，把學(xué)生帶入了這樣的一個(gè)情景之中。不管是教師創(chuàng)設(shè)的情景，還是富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
4、關(guān)于感情朗讀問(wèn)題。
在朗讀小鳥(niǎo)看到很多云和造好云房子的詞句，老師先問(wèn)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？你能感受到嗎？你從哪里看出小鳥(niǎo)的心情是很高興的？在老師的指導(dǎo)朗讀中一步步使小朋友融入到課文中，從而能夠有感情地朗讀甚至背誦。
有利必有弊。我認(rèn)為這堂課還有以下兩個(gè)不足之處：1、生字的教學(xué)不夠2、雖然說(shuō)到了“天空像洗過(guò)的一樣干凈”，但沒(méi)有接著進(jìn)一步進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。在我實(shí)習(xí)的時(shí)候，我也曾聽(tīng)過(guò)一堂《云房子》。兩者相比，我個(gè)人認(rèn)為是這次的上得好。實(shí)習(xí)的時(shí)候聽(tīng)的那堂《云房子》表演的成分太多，并沒(méi)有落實(shí)到課文的字、詞、句，而且重點(diǎn)的3、4、5自然段沒(méi)有很好地進(jìn)行指導(dǎo)講解，在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間安排、如何分配上有所欠缺。而這次的《云房子》給我的第一印象就是課件做得十分美，其次是抓住了重點(diǎn)部分適時(shí)地朗讀、講解、體會(huì)，使小朋友們學(xué)得開(kāi)心，讀得開(kāi)心，我們從小朋友的讀書(shū)聲中就可以感受到他們的快樂(lè)。
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