《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目的要求：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“經(jīng)過(guò)……終于”練習(xí)說(shuō)話。

　　3、懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第2自然段，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“緊盯”“注視”，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練。

　　2、理解學(xué)習(xí)“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，田字格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了世界聞名的京劇大師梅蘭芳。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課-----《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師寫課題。

　　2、我們先來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　梅蘭芳 拜師學(xué)藝 料子

　　緊盯 注視 勤學(xué)苦練

　　世界聞名 京劇大師

　　自由讀，指名讀

　　3、你能用上面的詞概括文章的的主要內(nèi)容嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、同學(xué)們，沒(méi)有一個(gè)人天生就是大師，小時(shí)候的梅蘭芳也是個(gè)很普通的孩子。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝遇到了什么困難？

　　2、學(xué)生自由朗讀，指名回答。

　　3、“不是唱戲的料子”就是說(shuō)他怎么樣？（板書：不是料子）

　　“什么叫眼睛沒(méi)神兒？”

　　4.是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員都要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，可是梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮有點(diǎn)下垂，遇到風(fēng)就流淚，這樣根本不適合唱戲，就像他師父說(shuō)的，引讀：他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。

　　5、你能用“因?yàn)?middot;··所以···”的句式說(shuō)清楚嗎？

　　6、你能讀好這一段嗎？用你的聲音和表情來(lái)告訴大家。

　�、僮约合仍谙旅婢氁痪�。

　�、谡l(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，注意：用師傅的口氣讀。

　�、垡积R來(lái)學(xué)看著他的樣子，用你的朗讀和表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、如果你是小梅蘭芳，聽(tīng)到這樣的話，你的心情怎樣？你會(huì)怎么想？

　　2、是啊，當(dāng)我們聽(tīng)到這樣的話，可能就會(huì)喪失信心，從此不想再學(xué)了，而梅蘭芳是怎么做的？（指名回答）

　　出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

　　你能讀出梅蘭芳學(xué)好京戲的決心嗎？

　　梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐�評(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起讀好這句話。

　　3、可是梅蘭芳又是怎么做的呢？他怎么會(huì)成為京劇大師呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文的2自然段，邊讀邊思考。

　　4、出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　�、僬页鲞@句話中表示動(dòng)作的詞（點(diǎn)擊成紅色）

　�、�“緊盯”和“注視”是什么樣子？只是看嗎？

　　a、你能用動(dòng)作表演一下嗎？小朋友們仔細(xì)看他的樣子。

　　b、說(shuō)說(shuō)他演得怎么樣？

　　對(duì)了，緊盯、注視時(shí)只能眼珠在動(dòng)，頭、身體不能動(dòng)，而且眼睛還不能眨。

　�、鄞蠹乙黄饋�(lái)試一試，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？

　　④梅蘭芳像這樣做，只是一次、兩次嗎？從哪兒看出來(lái)的，常常就是我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞？（點(diǎn)擊常常）

　�、莩３＞褪墙�(jīng)常，說(shuō)不定一天就去練習(xí)幾次，剛才小朋友只看了一會(huì)兒，就覺(jué)得眼睛難受了，你知道，梅蘭芳練了多久嗎？他練了整整十年，這要有多大的決心，要吃多少的苦呀！誰(shuí)能來(lái)讀好這句話。

　　a、指名讀

　　b、老師也被梅蘭芳的決心感動(dòng)了，也想讀一讀，愿意讓我試一試嗎？

　　c、還有誰(shuí)愿意讀。

　　d、男生一起來(lái)讀這句，女生也來(lái)試試。

　　3、引讀：日子一長(zhǎng)……人們都說(shuō)……

　�、�“眼睛會(huì)說(shuō)話了”你怎么理解，能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

　　小朋友們，當(dāng)你在課堂上注意聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言時(shí)，老師會(huì)微笑著看著你，這時(shí)，老師的眼睛好像在說(shuō)什么？

　　如果你在家里犯了錯(cuò)誤，媽媽不說(shuō)話，只用眼睛看著你，媽媽在跟你說(shuō)什么？

　�、陔m然嘴上不說(shuō)話，但眼睛卻在說(shuō)話，這就是會(huì)說(shuō)話的眼睛，想看看梅蘭芳那雙靈活、會(huì)說(shuō)話的眼睛嗎？（出示圖片）

　　師簡(jiǎn)介：這是梅蘭芳演的貴妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一樣，這是霸王別姬中的虞姬，這是宇宙鋒中的趙艷蓉……不同的角色，他的眼神就不一樣。

　　③梅蘭芳在表演的時(shí)候心里想說(shuō)的話可以用眼睛表達(dá)出來(lái)，這是多么高的技藝�。≌l(shuí)能讀出對(duì)他的贊美？

　　4、人們不僅贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因?yàn)楦叱�的技藝不是天生的，而是苦練出�?lái)的，讓我們一起讀好這一段。

　　5、梅蘭芳可真了不起，能把這一段背下來(lái)嗎？小朋友們可以邊想邊背，也可以看看書上的插圖背，還可以同桌互背。

　　誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、從眼睛沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？你能用一個(gè)詞來(lái)回答嗎？（板書：勤學(xué)苦練）

　　2、自由讀第三自然段

　　3、“京劇大師”你懂嗎？師描述：梅蘭芳曾經(jīng)到過(guò)美國(guó)、日本、蘇聯(lián)等國(guó)家演出，每到一個(gè)地方都場(chǎng)場(chǎng)爆滿，因?yàn)樗�演得太好了，他�?tīng)說(shuō)日本地震，就把自己演出掙來(lái)的錢捐給災(zāi)民，1937年日本人占領(lǐng)了上海，讓梅蘭芳給他們演戲，梅蘭芳留起了胡須，拒絕演戲，像他這樣戲唱得好、品德又高尚的人就叫大師。

　　3、聽(tīng)了老師講的故事，你覺(jué)得成為世界聞名的京劇大師容易嗎？哪個(gè)詞告訴我們。（點(diǎn)擊終于）

　　①當(dāng)我們做一件事，很難做，做了一次又一次才做好，就可以用上“終于”。

　�、邳c(diǎn)名某某同學(xué)，老師知道你現(xiàn)在的字寫得很好，想問(wèn)問(wèn)你，剛上一年級(jí)的時(shí)候，你的字寫得好嗎？后來(lái)怎么寫好了？指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用上“經(jīng)過(guò)……終于”。

　　誰(shuí)還能用“經(jīng)過(guò)……終于”說(shuō)一句話？

　　5、讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的贊美和敬佩之情一起再來(lái)讀這一段。

　　五、總結(jié)拓展

　　1、梅蘭芳的理想是唱京劇，那么，你的理想是什么呢？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？

　　2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你一定會(huì)成功。“笨鳥先飛，人一己百”也告訴我們，只要付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。讓我們記住這三個(gè)詞，齊讀一遍。

　　六、學(xué)習(xí)生字：緊或

　　①說(shuō)說(shuō)他們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么？

　�、趲煼秾�，生書寫

　�、凵�描紅（播放京劇唱腔）師巡視指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)：找一找名人勤學(xué)苦練的故事，下一節(jié)課來(lái)交流。

　　板書：14、梅蘭芳學(xué)藝

　　不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 懂得 學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從不苦練基本功。、

　　4、會(huì)用‘終于’說(shuō)一句話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；課件

　　教學(xué)流程；

　　一、 課前談話。

　　1、同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一段戲曲。（播放京劇：說(shuō)唱臉譜）。知道我們剛才聽(tīng)的是什么戲嗎？（京�。┦堑�，京劇又稱京戲。老師知道有一個(gè)人唱京劇唱得特別好，知道他是誰(shuí)嗎？（梅蘭芳）對(duì)，梅蘭芳表演的京劇，深受人們喜愛(ài)。

　　2、師生互敬禮。

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——14、梅蘭芳學(xué)藝。上節(jié)課，我們讀了課文，學(xué)了部分生字。這些詞語(yǔ)朋友咱們還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）

　　拜師學(xué)藝   沒(méi)有神兒  京劇大師

　　緊盯        注視     勤學(xué)苦練   （詞語(yǔ)是否有點(diǎn)亂？）

　　或者        靈活     世界聞名 

　　自由讀。分行指名讀   齊讀      （相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好）

　　2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)梅蘭芳有了哪些了解？

　　（預(yù)設(shè)：京劇大師   師：什么樣的人可以被稱為“京劇大師”？指名回答。師總結(jié)：梅蘭芳京劇唱得好，并且受到大家的喜愛(ài)和尊重，所以大家稱他為京劇大師。 ）

　　男扮女裝  師：在京劇中，這叫“旦角”

　　苦練眼神  

　　眼睛沒(méi)有神兒  ）

　　二、 精讀訓(xùn)練

　　（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　過(guò)渡：梅蘭芳是一個(gè)非常著名的京劇大師。他在小時(shí)候去拜師學(xué)藝的時(shí)候，卻遇到了困難，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)，想想他遇到了什么困難。

　　1、 自由讀。

　　2、（出示第一小節(jié)）指名讀。

　　3、交流：8歲的時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？

　　（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子）

　　為什么說(shuō)他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？相機(jī)出示：

　　因?yàn)?mdash;———，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

　�。ㄖ该�說(shuō)）咱們換個(gè)說(shuō)法。

　　師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)開(kāi)______。

　　(指名說(shuō)，齊說(shuō))

　　瞧，不同的句式表示同樣的意思。

　　4、小時(shí)候的梅蘭芳，眼皮下 ，有點(diǎn)近視，轉(zhuǎn)動(dòng)不太靈活。而且一見(jiàn)風(fēng)，就會(huì)流眼淚。所以師傅對(duì)他很失望，梅蘭芳也很難過(guò)。同學(xué)們，再讀讀這段話。齊讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、眼睛沒(méi)有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？(靈活的、有神的、明亮的，會(huì)說(shuō)話的)、眼睛還會(huì)說(shuō)話呀？那是什么意思呢？指名回答。

　　師總結(jié)：舞臺(tái)上的演員要 眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。比如：生氣了，高興了。難受了，都要用眼睛來(lái)告訴觀眾。眼睛就好像會(huì)說(shuō)話一樣�？墒敲诽m芳并沒(méi)有這樣的眼睛呀!他是不是就放棄了呢？(沒(méi)有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒(méi)有動(dòng)搖。他又是怎么做的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。

　　2、(出示第二小節(jié))自由讀。

　　3、交流：為了練習(xí)眼力，他是怎么做的？指名回答。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“他常常緊盯著空中飛 的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”

　　這就是他練習(xí)的方法。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　同學(xué)們讀得真好，老師也想來(lái)讀一讀。

　　師讀：“他常�？粗�空中飛翔 的鴿子，或者看著水底游動(dòng)的魚兒”

　　老師讀得好不好？為什么？“緊盯”、“注視”不就是看的意思嗎？

　　(生回答)哦，我明白了。

　　4、體驗(yàn)

　　好，我們一起來(lái)練習(xí)一下眼力，體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)梅蘭芳的感受。

　　(出示紅外線點(diǎn))

　　老師用這紅外線代替鴿子，請(qǐng)同學(xué)們緊盯著它，眼睛不要眨，頭不動(dòng)。瞧，鴿子飛來(lái)了，它正在盤旋，忽左忽右，忽高忽低，時(shí)快時(shí)慢。這邊的水池游來(lái)了一條魚，注視著它，時(shí)快時(shí)慢，忽左忽右。

　　5、采訪，談感受。

　　好，閉上眼睛，讓眼睛休息一下�，F(xiàn)在，我是一名記者，來(lái)采訪一下小梅蘭芳們剛才的感受。

　�。▏�繞這些問(wèn)題：1、梅蘭芳先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么看鴿子和魚兒，這樣對(duì)眼睛有什么好處？2、請(qǐng)問(wèn)練習(xí)時(shí)，你的眼睛有什么感覺(jué)？順勢(shì)指導(dǎo)讀：好，再讀這句話，相信你的感受會(huì)更深。3、你是練習(xí)了這么一小會(huì)兒?jiǎn)�？（常常）通過(guò)朗讀告訴我。）

　　齊讀。

　　6、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過(guò)去了，二天過(guò)去了，整整十年過(guò)去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。同學(xué)們，將你們的感嘆帶入到朗讀中去。（對(duì)，時(shí)間真長(zhǎng)；哦，要讀出雙眼漸漸的變化）

　　7、功夫不負(fù)有心人，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——

　　想想看，哪些人會(huì)這樣說(shuō)呢？以前，師傅、師兄弟們，觀眾這些熟悉梅蘭芳的人看到他的眼睛沒(méi)有神兒，都很失望，都替他難受�，F(xiàn)在，他們看到梅蘭芳的眼睛竟會(huì)說(shuō)話了，他們的心情如何？（高興：讀出這種高興）（驚訝，讀）（興奮，讀）同學(xué)們，這是對(duì)梅蘭芳的一種贊美呀！讀。板書：會(huì)說(shuō)話了

　　（三）、補(bǔ)充課外資料，理解“勤學(xué)苦練”與“世界聞名”學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、板書）梅蘭芳的眼睛從沒(méi)神兒到會(huì)說(shuō)話了。這其中包含著他們多少辛勤的汗水呀！其實(shí)，做為一個(gè)唱京劇的演員，要練的不僅僅是眼神，請(qǐng)聽(tīng)這樣的一個(gè)小故事。

　　出示故事：梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱戲時(shí)，經(jīng)常忘記戲詞，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子�？墒敲诽m芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他常常背詞到深夜，吃飯，走路，邊睡覺(jué)都想著戲里面的詞。別人背一遍，他背五遍、十遍。就這樣，他刻苦地練習(xí)，終于成為一代京劇大師。

　　（此處是否需要加：讓同學(xué)們自己讀一遍，然后讓他們說(shuō)：你覺(jué)得梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話？）

　　2、 梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。他的努力沒(méi)有白費(fèi)。

　　課件出示，背景音樂(lè)為京劇。師解說(shuō)：梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái)演出。他在舞臺(tái)上表演了五十幾年。看，這些就是梅蘭芳當(dāng)年的劇照。這些角色，給觀眾留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)，梅蘭芳表演的京劇全國(guó)人民都愛(ài)看。就連毛澤東主席，周恩來(lái)總理都愛(ài)看。這張照片是兩位領(lǐng)導(dǎo)人與梅蘭芳的合影。梅蘭芳的表演不僅中國(guó)人愛(ài)看，就連外國(guó)人也愛(ài)看。他先后訪問(wèn)過(guò)日本、美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、德國(guó)、意大利、埃及等等的國(guó)家。瞧，這是他與    的合影，這是他在美國(guó)獲文學(xué)博士時(shí)的照片。他把京劇帶給了全世界的人民。全世界人民一提到中國(guó)，就知道中國(guó)的京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳，這就是“世界聞名”。

　　3、 同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）

　　4、 對(duì)，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳——

　　同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來(lái)讀這段話！過(guò)勤學(xué)苦練——

　　同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練——

　�。ㄋ模┩卣�，說(shuō)話

　　1、師：看著梅蘭芳，看著他那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？老師給你開(kāi)個(gè)頭：梅蘭芳先生，我想對(duì)你說(shuō)--------------。自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

　　指名說(shuō)。

　　2、（此處還差一句過(guò)渡語(yǔ)）一個(gè)“終于”讓我們感受到梅蘭芳學(xué)藝的艱辛。其實(shí)，同學(xué)們，你們的身上也有著勤學(xué)苦練的好品質(zhì)。比如，我們某某同學(xué)，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于把廣播操學(xué)會(huì)了。你能也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己或同學(xué)們身上的進(jìn)步嗎？用上“終于”這個(gè)詞。指名回答。相機(jī)評(píng)價(jià)：你的努力我看在眼里，你的進(jìn)步我知道。

　　（這步教學(xué)設(shè)計(jì)是否有把用“終于”造句限定的嫌疑？好像只能說(shuō)進(jìn)步，如這時(shí)學(xué)生造句“我終于長(zhǎng)大了，我終于吃完了”我該如何說(shuō)？）

　　三、 學(xué)寫生字。、

　　1、看來(lái)，“勤學(xué)苦練”這個(gè)好品質(zhì)不僅讓梅蘭芳成為了京劇大師，也讓我們同學(xué)們?nèi)〉昧诉M(jìn)步和成功。相信同學(xué)們一定也能在寫字上取得進(jìn)步。

　　2、出示生字“靈  活” 讀，記，組詞，范寫。生做習(xí)字冊(cè)/。

　　3、用投影評(píng)析。

　　四總結(jié)

　　這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。領(lǐng)讀兩遍。不記得的故事名的同學(xué)可以把它記在課題下。

　　板書：                 14、梅蘭芳學(xué)藝                    

　　沒(méi)有神兒

　　會(huì)說(shuō)話了 

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。

　　2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)讀）

　　【出示詞語(yǔ)】

　　3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)�！境鍪痉�，或】你會(huì)嗎？原來(lái)規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指，自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。

　　4.現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本98頁(yè)，自己大聲的讀讀課文，邊讀邊想想你知道了梅蘭芳是個(gè)什么人呢？

　　5.【出示】經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（從你的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)啦，想要成為京劇大師可不容易要經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練）【板書：勤學(xué)苦練】

　　二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。

　　1、梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。1

　　【出示學(xué)習(xí)單】

　　匯報(bào)：

　　紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。（指名）（用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀課文中的句子）

　　1、【出示】師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒(méi)有天分……）

　�。郯鍟�：不是唱戲的料子］

　　3、不適合唱戲是因?yàn)樗�的眼�?mdash;—（沒(méi)有神兒）

　　4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。

　　5、那沒(méi)有神的眼睛就是？你看，這就是小時(shí)候的梅蘭芳【出示梅蘭芳小時(shí)候照片】師述：他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。當(dāng)師傅看到梅蘭芳這樣的眼睛，你能想像師傅對(duì)梅蘭芳會(huì)怎么說(shuō)？【板：不是學(xué)戲的料子】

　　6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽(tīng)到這些話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）

　　7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒(méi)有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）

　　黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

　　1、【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！�

　　張老師聽(tīng)出來(lái)了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）

　　這句話里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）

　　視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。

　　注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？

　　【出示】讀讀看呢？你有什么感覺(jué)？

　　看來(lái)一句話中，相同的意思用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，就能讓句子讀起來(lái)更加生動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（指名讀句子）

　　2.張老師這兒也有許多鴿子，我馬上要放飛啦。你可要選好其中一只緊盯好，眼睛跟著它，不能看看這只又看看那只哦！【視頻展示鴿子飛翔】

　　3.練完了眼神，感覺(jué)怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。

　　4.緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚兒呢？

　　5.是呀，梅蘭芳練得多苦�。∧隳茏x出來(lái)么？（指名指導(dǎo)朗讀）

　　6.梅蘭芳用什么時(shí)間來(lái)練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒(méi)有一天間斷過(guò)。

　　無(wú)論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――

　　無(wú)論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】

　　7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說(shuō)，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化。現(xiàn)在你覺(jué)得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣啊？（勤奮辛苦。。。。）

　　這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？

　　對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。

　　藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？

　　（請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來(lái)告訴我們）

　　1評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。你覺(jué)得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來(lái)的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)�。�

　　2.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛---會(huì)說(shuō)話了。孩子們，眼睛真的像嘴巴一樣會(huì)說(shuō)話嗎？（指名說(shuō)）咱們來(lái)看看吧【出示圖片】

　　這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》中虞姬時(shí)的樣子。虞姬這時(shí)聽(tīng)到在外征戰(zhàn)的丈夫大敗，正準(zhǔn)備自殺殉情，她就要和最愛(ài)的人永遠(yuǎn)分別了，她的眼睛里你看到了什么？

　　這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》中楊貴妃的樣子。這時(shí)候貴妃娘娘，喝著美酒在庭院里賞花。這時(shí)她的眼睛在說(shuō)？

　　現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫眼睛會(huì)說(shuō)話？（就是把心里想說(shuō)的話通過(guò)眼神來(lái)告訴別人）

　　3.從眼睛沒(méi)有神到眼睛會(huì)說(shuō)話了，梅蘭芳該多么開(kāi)心呀！咱們一起來(lái)讀這句話吧。

　　11.會(huì)說(shuō)話的眼睛是怎么來(lái)的？有句話說(shuō)的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。

　　2、真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】

　　2.【板書：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）

　　3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛(ài)看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。

　　3.多了不起的梅蘭芳呀，誰(shuí)來(lái)讀這句話？

　　【評(píng)讀】1）張老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候把“終于”突出了？為什么？

　　【引導(dǎo)】1@梅蘭芳成為京劇大師可不容易呢。你從那個(gè)詞能讀出來(lái)？（終于）誰(shuí)再讀？（指導(dǎo)朗讀）

　　4.從不會(huì)到會(huì)，從不可能到可能，許多人都有這樣的經(jīng)歷，你能用終于說(shuō)一句話嗎？

　　紅：經(jīng)過(guò)————，梅蘭芳終于————————。

　　黃：經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，懷素終于—————————。

　　藍(lán)：經(jīng)過(guò)————，劉翔終于—————————。

　　綠：經(jīng)過(guò)————，——終于—————————。

　　三、拓展成語(yǔ)

　　1.小朋友，梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。

　　2.咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。

　　今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語(yǔ)句。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。

　　2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字: “注 活 視 靈”,指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了課文，講了一些關(guān)于梅蘭芳的小故事，梅蘭芳給你留下了什么印象？想不想聽(tīng)一聽(tīng)梅蘭芳唱戲啊？

　　師述：聽(tīng)，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。

　　像這樣的人啊，我們就稱他為“大師”。

　　根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師

　　是啊，正如書上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”。“世界聞名”是什么意思？誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）

　　5、小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)侯去拜師學(xué)藝可遇到不少困難呢！自己讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）、學(xué)生自讀。

　�。�2）、自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：

　　梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。

　�。�3）、小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見(jiàn)風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”

　�。�4）、想一想，梅蘭芳聽(tīng)到師傅說(shuō)這樣的話心情會(huì)怎樣啊？再讀讀這句話。

　　表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。

　�。�5）、同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽(tīng)到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問(wèn)題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）

　　同學(xué)們能不能找到書上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書上的句子劃下來(lái)。

　　根據(jù)學(xué)生回答，

　�。�1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　同學(xué)們看書上的插圖，梅蘭芳為了練眼神，養(yǎng)了幾對(duì)鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動(dòng)。大家仔細(xì)觀察他的眼睛，他是怎么看的呀？

　　他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。

　　“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。

　�。�2）做游戲

　　讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線來(lái)代替鴿子和魚，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤旋，你們可要密切注視啊！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走��！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚，看，魚兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西 ，大家看得可真認(rèn)真啊！

　�。�3）小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣啊？（學(xué)生自由回答）

　　你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字�。浚�苦）

　　哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。

　�。�4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？

　　據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常常”，想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。

　　你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）

　　指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？

　　他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間 。

　　出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

　　指名朗讀句子，通過(guò)點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。

　　6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝啊！所以人們都說(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）

　　人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！

　　再讀好：勤學(xué)苦練

　　8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。

　　9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？

　　講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。

　　10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)。”

　　三、朗讀第三自然段。

　　1、這是多么動(dòng)人的話語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。

　　2、指導(dǎo)讀好：“終于”。

　　四、拓展

　　1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：

　　勤能補(bǔ)拙   笨鳥先飛

　　同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

　　四、造句

　　1、過(guò)渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，要練很多基本功。就和我們小朋友學(xué)習(xí)一樣，也要練好很多基本功，剛才老師欣賞了大家的讀書基本功，再看看大家造句的基本功怎么樣？

　　2、再讀讀課文中的句子。

　　3、出示句子指導(dǎo)：

　　經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 。

　　達(dá)爾文﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ，終于找到了答案。

　　4、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

　　五、教師指導(dǎo)寫字

　　1、寫字是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫：注 活 視 靈

　　2、師指導(dǎo)：“注 活 視 ” 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。

　　“左窄右寬”

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈 “火”的撇捺要伸展開(kāi)，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。

　　4、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)

　　5、反饋

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過(guò)指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽(tīng)力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過(guò)，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　羅杰斯曾說(shuō)：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高。”閱讀本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

　　教學(xué)流程；

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課，梅蘭芳學(xué)藝。與老師一起板書課題。（提示注意蘭、芳的寫法）上節(jié)課，我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，這些詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）

　　拜師師傅鴿子

　　水底緊盯京劇

　　注視或者勤學(xué)苦練

　　自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

　　2、梅蘭芳還想知道，通過(guò)上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？

　　（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽(tīng)見(jiàn)你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說(shuō)他的？

　�。�預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我卻有一個(gè)問(wèn)題：為什么原本不是唱戲料子的梅蘭芳卻成為了京劇大師呢？

　　請(qǐng)你們自由讀讀課文。

　　學(xué)習(xí)第二段

　　指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過(guò)勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）

　　2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）

　　3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）

　　指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）

　�。�1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？

　　指名回答�？蠢蠋煱鍟�：緊盯注視（相機(jī)教寫這兩個(gè)字）

　　（2）好了，孩子們，我要告訴你們：緊盯和注視不是一般的看，你知道怎么的看才是緊盯和注視？

　　生自由回答，鼓勵(lì).你們想不想體驗(yàn)一下？讓我們一起來(lái)看。出示動(dòng)畫：飛動(dòng)的小球。說(shuō)說(shuō)你的眼睛有什么感覺(jué)？

　　（3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。

　　我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來(lái)緊盯飛翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子注視游動(dòng)的魚兒。”請(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。

　�。�4）你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）

　�。�5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過(guò)去了，二天過(guò)去了，整整十年過(guò)去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)：“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話了。”

　�。�6）請(qǐng)你想一下，從小時(shí)候師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，到現(xiàn)在人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話了。梅蘭芳會(huì)是什么心情？

　　生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。

　�。�7）你看，長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來(lái)讀，還能讀的有感情嗎？生端書自由讀。指名讀，

　�。�8）看書讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰(shuí)會(huì)讀？

　�。ㄖ怀鍪究带澴拥漠嬅妫�生自己練背第二段。）指名試背誦。

　　（9）現(xiàn)在我想檢查畫面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。

　　學(xué)習(xí)第三段

　　1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過(guò)十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。

　　2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。

　　3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。

　　生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：終于

　　4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)��！讓我們來(lái)看一段資料。

　�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）

　　5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）

　　6、從你們的匯報(bào)中，我感覺(jué)到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來(lái)讀這段話。

　�。ǔ鍪咀詈笠欢�，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）

　　三、拓展練習(xí)

　　孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開(kāi)始吧！

　　指名說(shuō)，多名同學(xué)練說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　四、教學(xué)生字

　　你們用自己的親身經(jīng)歷告訴我，只要勤學(xué)苦練，沒(méi)有什么事是做不好的。相信本節(jié)課的生字你們也一定會(huì)寫好，對(duì)嗎？

　　1.、出示生字“靈芳注活”

　　2、你能為它組個(gè)詞嗎？

　　3、教學(xué)新偏旁——橫山

　　4、分析注意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。

　　5、描紅，臨寫。

　　師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。

　　五、作業(yè)布置

　　像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過(guò)《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞,句的意思,并能展開(kāi)合理的想象.

　　2,懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,立志從小練好基本功.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),把握課文內(nèi)容

　　1,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》.(齊讀課題)

　　2,出示詞語(yǔ): 拜師學(xué)藝 沒(méi)有動(dòng)搖 勤學(xué)苦練 世界聞名

　　指名讀,齊讀.

　　3,這4個(gè)詞語(yǔ)分別藏在課文的什么地方呢 請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,趕快找一找,把你找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子,齊讀.

　　出示:經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師.

　　(板書:世界聞名的京劇大師)

　　點(diǎn)擊"世界聞名",指名讀詞.

　　"世界聞名"就是——(全世界的人都知道他)

　　是啊,梅蘭芳不僅在中國(guó)非常有名,而且世界上很多國(guó)家的人們都知道他,喜歡他的表演,梅蘭芳真是"世界聞名".

　　什么樣的人才能被稱為"京劇大師" (點(diǎn)擊"京劇大師")

　　(京劇演得非常好,非常棒)

　　就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風(fēng)順的.

　　二,學(xué)習(xí)第一自然段

　　1,出示第一自然段,輕聲自由讀,邊讀邊想:

　　梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,遇到了什么困難

　　2,指名說(shuō),并出示(師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子)

　　(1) 交流.理解:什么叫沒(méi)有神兒 (板書:沒(méi)有神兒)

　　(是說(shuō)他的眼睛不夠靈活)

　　補(bǔ)充:梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風(fēng)還一直流淚.

　　(2)"不是唱戲的料子"是什么意思 (板書:不是料子)

　　(是說(shuō)梅蘭芳不適合唱戲,不具備唱戲的條件)

　　你能完成這個(gè)填空嗎

　　出示:師傅說(shuō)梅蘭芳不是( ),是因?yàn)? ).

　　因?yàn)槊诽m芳( ),所以師傅說(shuō)他( ).

　　先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng). 指名說(shuō).

　　3,小朋友們說(shuō)得很對(duì),是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家,他告訴梅蘭芳,要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子要好,身體要棒,眼睛更要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情,比如:高興了,生氣了,難過(guò)了,都要通過(guò)眼神兒來(lái)告訴觀眾.可師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒,不具備唱好京戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱京戲的料子.(出示第一自然段)

　　4,我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好.

　　三,學(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡:聽(tīng)了師傅的話,梅蘭芳是不是灰心,放棄了呢 他是怎樣做的呢

　　自讀第二自然段.交流.

　　1,哪一句話說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望 (出示第一句)

　　(點(diǎn)擊:沒(méi)有動(dòng)搖)

　　指名讀.(評(píng)價(jià):老師聽(tīng)出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了.真棒!還有哪位小朋友也想來(lái)讀的 是呀!梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐�評(píng)而喪失信心,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲,讓我們一起來(lái)讀好這句話.)

　　2,梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大,那他又是怎樣做的呢 請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第二自然段,結(jié)合觀察書上的插圖,邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子.

　　出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒.

　　3,你畫的什么句子 (指名說(shuō))

　　(出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒.)

　　你們是不是也這樣畫的 真能干!(自讀句子,指名讀)

　　4,你能找出這句話中哪些詞語(yǔ)表示看 (點(diǎn)擊"緊盯""注視")

　　5,那梅蘭芳緊盯的是——(飛翔的鴿子),注視的是——(游動(dòng)的魚兒)

　　6,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試表演 "緊盯""注視"(老師用手演示"鴿子"

　　和"魚兒",配合表演)其他小朋友注意觀察他是怎樣"看"的.

　　看到了嗎,剛才他那樣的"看"就是——"緊盯"和"注視"

　　都是怎樣地看 ——認(rèn)真,仔細(xì),眼睛一眨也不眨

　　7,現(xiàn)在我們都是梅蘭芳,一起來(lái)試試"緊盯"和"注視".

　　說(shuō)說(shuō)你的眼睛現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣 (自由說(shuō))

　　8,梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?你是從哪個(gè)詞知道的 (常常) 給"常常"換個(gè)說(shuō)法.(經(jīng)常)

　　是啊,梅蘭芳總是這樣練習(xí)著——

　　引讀:當(dāng)別人在玩耍時(shí)——"他常常……魚兒."

　　當(dāng)別人在休息時(shí)——"他常常……魚兒."

　　(點(diǎn)擊句子)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話

　　生讀,評(píng):老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢!

　　生讀,評(píng):聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水,但他仍然堅(jiān)持著,多么刻苦啊!

　　9,梅蘭芳為什么要"緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動(dòng)的魚兒"來(lái)練眼神呢

　　(鴿子在飛翔,魚兒在游動(dòng),要能"緊盯"和"注視",眼珠就要不停地轉(zhuǎn)動(dòng),所以——點(diǎn)擊,出示"日子一長(zhǎng)……靈活起來(lái)")

　　"日子一長(zhǎng)"(點(diǎn)擊)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎 老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,十年間從沒(méi)有停止過(guò),真是功夫不負(fù)有心人哪!

　　(齊讀"日子一長(zhǎng)……靈活起來(lái).")靈活到什么程度

　　(引讀"人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛——(點(diǎn)擊"會(huì)說(shuō)話了")

　　"眼睛會(huì)說(shuō)話了",是不是說(shuō)眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說(shuō)出話來(lái)

　　請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),不能開(kāi)口,只能靠眼睛說(shuō)話.用眼睛告訴大家,這時(shí)你很高興.再用眼睛告訴大家,你這時(shí)惱火.

　　剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話,梅蘭芳的眼睛比我們更厲害,他表演時(shí)能把所有的心里想說(shuō)的話用眼睛表達(dá)出來(lái),這時(shí)多么高超的技藝啊!所以人們?cè)趺凑f(shuō) ("人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了.")

　　10,小朋友,梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎 讓我們帶著感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧!

　　四,學(xué)習(xí)第三自然段

　　1,過(guò)渡:真是有志者事竟成,功夫不負(fù)有心人呀!

　　出示第三自然段:

　　梅蘭芳從一個(gè)被師傅稱為"眼睛沒(méi)有神兒"的人到成為"世界聞名的京劇大師",容易嗎 那個(gè)詞可以看出來(lái)

　　"終于",(點(diǎn)擊"終于")你會(huì)用"終于"說(shuō)一句話嗎

　　2,現(xiàn)在你能把這段讀好嗎 自己試試.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng).我們一齊讀.

　　五,回歸總結(jié)

　　1,小朋友,梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí),眼睛沒(méi)有神,這是先天的不足,但他通過(guò)后天的努力,勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師,這就叫"勤能補(bǔ)拙".(點(diǎn)擊)

　　2,還有三個(gè)詞"笨鳥先飛,奮起直追,人一己百"也告訴我們,也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人,但只要下定決心,迎頭趕上,付出比別人多出許多的努力,"奮起直追"就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng),取得成功.一齊來(lái)讀詞語(yǔ).

　　3,請(qǐng)你記住這樣一句話:天才出于勤奮.老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練,苦練基本功,今后才能有更大的作為!

　　六,板書設(shè)計(jì):

　　梅蘭芳學(xué)藝

　　不是料子

　　↓

　　勤學(xué)苦練

　　↓

　　世界聞名的京劇大師

　　《梅蘭芳學(xué)藝》教后小記

　　《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子,但他通過(guò)勤學(xué)苦練,最終成了聞名中外的京劇大師的故事.

　　在教學(xué)中,我以"梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝遇到了怎樣的困難→他面對(duì)困難放棄了嗎 他是怎樣做的 →結(jié)果怎樣 "為主線展開(kāi)教學(xué).

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí),由"世界聞名"一詞引出"就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風(fēng)順的."從而進(jìn)入新課的教學(xué).

　　教學(xué)第一自然段時(shí),我抓住"為什么師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子"這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生用"因?yàn)?hellip;…所以……"的句式練習(xí)說(shuō)話,又通過(guò)補(bǔ)充資料的介紹,讓學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝時(shí)遇到的困難是非常大的,為理解后面梅蘭芳的"勤學(xué)苦練"做了鋪墊.

　　第二自然段中梅蘭芳苦練眼神的辦法是重點(diǎn),而且在這一自然段中有許多重點(diǎn)的詞語(yǔ)很難理解,所以,我在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將他們引入生活情境,把語(yǔ)言文字變成孩子們熟悉的生活展現(xiàn)在他們面前,讓他們身臨其境,從而加深對(duì)課文的感悟.例如,在教學(xué)"苦練"一詞時(shí),我讓孩子來(lái)學(xué)學(xué)文中梅蘭芳 "緊盯空中飛翔的鴿子","注視水中游動(dòng)的魚兒"這樣的動(dòng)作,接著讓孩子們談?wù)勛鲞@些事情時(shí)自己的感受,有的孩子說(shuō)我頭暈了,有的說(shuō)我的眼睛很酸,有的學(xué)生說(shuō)我的眼淚要流下來(lái)……這樣小小的一個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到練習(xí)的"苦"和"累",從而使學(xué)生明白了"苦練"的含義.為了幫助學(xué)生理解"眼睛會(huì)說(shuō)話"我眼睛試著和學(xué)生交流,讓他們看出"生氣","高興",就這樣,學(xué)生就理解了什么叫"眼睛會(huì)說(shuō)話".

　　通過(guò)上面的教學(xué),孩子們很容易就明白了"終于"一詞背后蘊(yùn)含的種種努力和付出,對(duì)四個(gè)成語(yǔ)"勤能補(bǔ)拙"," 笨鳥先飛","人一己百"和"奮起直追"的理解也就水到渠成了.

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書寫本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　�。ǘ嗝襟w展示梅蘭芳劇照）

　　師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，圖上你看到了什么？

　　生說(shuō)。

　　師：對(duì)，在京劇中這叫旦，旦專門指女性。老師要告訴小朋友們，她師一位男演員演的，他就是

　　生說(shuō)。

　　（板書梅蘭芳）

　�。ǘ嗝襟w展示梅蘭芳生活照）

　　師：這就師梅蘭芳。

　　師：你能讀好他的名字嗎？

　　指名讀、齊讀。

　�。◣熀�(jiǎn)單介紹梅蘭芳。）

　　師：梅蘭芳在京劇中最擅長(zhǎng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(zhǎng)男扮女裝。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

　�。ò鍟鴮W(xué)藝）

　　師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？

　�。ㄉ�可能會(huì)說(shuō)是藝術(shù)、才藝）

　　師：是呀，學(xué)藝就是？

　�。▽W(xué)習(xí)藝術(shù)）

　　師：讀讀課題，你有上面想問(wèn)的嗎？

　�。�梅蘭芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問(wèn)出這兩個(gè)問(wèn)題，可以老師直接提出問(wèn)題）

　　師：老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自由讀課文。請(qǐng)聽(tīng)好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開(kāi)始吧！

　　（生自由讀課文。）

　�。ㄉ�讀完一遍后。）

　　師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問(wèn)題。

　　生再自由讀課文。

　　二、教學(xué)新課

　　師：讀完課文，我們知道這篇課文一共有（3）個(gè)自然段。你知道梅蘭芳學(xué)得是什么藝術(shù)嗎？從哪兩個(gè)自然段讀出來(lái)的？

　�。ㄉ�回答1、3）

　　（一）教學(xué)第一小節(jié)

　　指名一生讀這一小節(jié)。

　　師：這小節(jié)有詞語(yǔ)有點(diǎn)難讀。（板書沒(méi)有神兒）

　　師：請(qǐng)聽(tīng)我讀。你能讀好它嗎？

　�。ㄖ该�讀，齊讀）

　　師：難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。

　�。ㄖ该�讀。請(qǐng)男生小朋友讀）

　　師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　（料子）

　　多媒體展示：在字典中料子有兩種解釋：（1）衣料，（2）在某方面有特殊才能和天賦。在這應(yīng)選

　　師：你能照樣子用料子說(shuō)句話嗎？

　　師：讓我們一起讀好這小節(jié)。

　　師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。

　�。ǘ�）教學(xué)第三小節(jié)

　　請(qǐng)生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評(píng)）

　　理解世界文明

　　師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）

　　師：梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。

　　（在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說(shuō)話）

　　師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語(yǔ)（終于）。你能照樣子用終于說(shuō)話嗎？（要求說(shuō)完整前提）

　　（三）教學(xué)第二自然段

　　師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？

　�。ㄖ该�一生讀第二自然段）

　　師：老師覺(jué)得要讀好這小節(jié)首先要讀好這些生字詞。請(qǐng)看大屏幕，你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？

　�。ǘ嗝襟w展示：緊盯、或者、注視、靈活）

　�。ㄗ约鹤x、指名讀、跟老師讀）

　　師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，我們把詞語(yǔ)放到句子中讀好它。（多媒體出示第二句）你能讀好這句話嗎？

　�。ㄖ该�讀，師指出注意停頓。）

　　師：請(qǐng)聽(tīng)我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？

　　（再指名生讀。小組賽讀。）

　　師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒(méi)問(wèn)題了。

　�。ㄗx給同桌聽(tīng)，讓同桌打分，請(qǐng)讀得好的小朋友讀讀）

　　師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來(lái)讀讀看，邊讀邊想這些詞語(yǔ)有沒(méi)有不理解的？

　�。�齊讀）

　　理解詞語(yǔ)：

　�。�1）或者

　　師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）

　　師：梅蘭芳不是緊盯空中飛翔的鴿子就是注視水底游動(dòng)的魚兒。在生活中我們也經(jīng)常用到或者，比如上體育課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，或者（打籃球，或者踢足球）。你還能用或者說(shuō)句話嗎？

　　師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對(duì)對(duì)子，我說(shuō)上句，你們說(shuō)下句。

　　專門些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者

　　專門寫作的人叫作者

　　很有學(xué)問(wèn)的人叫學(xué)者

　　很喜歡讀書的人叫讀者

　�。�2）理解靈活

　　靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說(shuō)話了。

　　總結(jié)

　　師：看，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請(qǐng)小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）

　　三、學(xué)寫生字

　　師范寫緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊(cè)上寫

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開(kāi)合理的想象。

　　2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

　　2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。

　　2、 學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)

　　指名讀 齊讀

　　3、誰(shuí)能用上這里的幾個(gè)詞語(yǔ)和老師提供的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

　　（出示：梅蘭芳小時(shí)侯     ，師傅說(shuō)他    ，后來(lái)經(jīng)過(guò)    ，他終于成為    。）

　　過(guò)渡：小朋友，你知道嗎，要成為一名世界聞名的京劇大師，那可不是一件容易的事。我們一起來(lái)看一下梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？

　　二、精讀領(lǐng)悟：

　�。ㄒ唬┚�讀第一節(jié)

　　1、請(qǐng)小朋友把書打開(kāi)，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？

　　（交流出示：師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）

　　2、什么叫“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒(méi)有精神、沒(méi)有神采）

　　3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說(shuō)他的-——（引讀：他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）

　　“料子”原來(lái)是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？

　　那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）

　　那“不是唱戲的料子”意思是說(shuō)梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

　　5、 讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？

　�。ǔ鍪荆海�師傅說(shuō)梅蘭芳不是    _，是因?yàn)?nbsp;    �！�

　　因?yàn)槊诽m芳     ，所以師傅說(shuō)      �！�

　　6、 說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、當(dāng)梅蘭芳聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）

　　2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。”

　　誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。我們一起來(lái)試試好嗎？）

　　3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，找出有關(guān)句子，并用波浪線劃出來(lái)。（學(xué)生邊讀邊劃，教師巡視指導(dǎo)）

　　4、你們是不是也這樣畫的? 真能干！誰(shuí)再來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。

　　交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　5、你從中讀懂了什么？（梅蘭芳學(xué)藝十分認(rèn)真）

　　a、你從哪些詞語(yǔ)中感受到的？

　　緊盯：小朋友，看，“盯”是什么偏旁？說(shuō)明和眼睛有關(guān)。那“緊盯”就是怎樣的看？（緊緊盯住，眼睛一眨不眨，很認(rèn)真的看）你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　注視：小朋友，你知道嗎，在這句話中，還有一個(gè)和“緊盯”意思差不多的詞語(yǔ)朋友，你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀好它？

　　b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）

　　c、現(xiàn)在，我們也來(lái)象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。

　�。ǔ鍪绝澴佑捌�。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？矗�鴿子飛上去了，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

　　現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚�？磥�(lái)，緊盯空中飛翔的鴿子可不是那么簡(jiǎn)單的一件事。那梅蘭芳是不是像我們一樣就練了一會(huì)呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）你能給它找個(gè)近義詞嗎？

　　是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時(shí)專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽(tīng)出來(lái)他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）

　　我們一起把這一句話連起來(lái)讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。

　　6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀出示：日子一長(zhǎng)，他的雙睛漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）

　　（1）“漸漸”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

　　是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來(lái)嗎？指名讀

　�。�2）“眼睛怎么會(huì)說(shuō)話？”，是不是說(shuō)眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說(shuō)出話來(lái)

　　請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不能開(kāi)口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)生氣。

　　剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時(shí)能把所有的心里想說(shuō)的話用眼睛表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝��！所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（“人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。”）

　　10、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎？讓我們帶著感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！

　　（三）、學(xué)習(xí)第三段

　　1、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師!

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”是什么意思��？

　　全世界的人都聽(tīng)說(shuō)他的名聲，可見(jiàn)他的名氣多大��！你能響亮的來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國(guó)，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請(qǐng)看（出示圖片）

　　4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。

　　什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）

　　所以，“京劇大師”就是說(shuō)-----在京劇方面很有本事的人。

　　指名說(shuō)還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師

　�。〞�法大師、國(guó)畫大師、音樂(lè)大師、大律師、建筑大師）

　　5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？

　　（終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說(shuō)說(shuō)，用上“終于”。

　　6、 同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）

　　7、 對(duì)，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳——

　　同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來(lái)讀這段話！過(guò)勤學(xué)苦練——

　　同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練——

　　五、回歸總結(jié)

　　1、小朋友，梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（點(diǎn)擊）

　　2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　梅蘭芳學(xué)藝

　　不是料子

　　勤學(xué)苦練

　　世界聞名的京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　14梅蘭芳學(xué)藝

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　重點(diǎn)：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識(shí)生字、寫好本課要求的生字。

　　難點(diǎn)：讀好課文中的兒化音。

　　對(duì)策：通過(guò)讓學(xué)生來(lái)朗讀帶動(dòng)及老師的示范朗讀幫助學(xué)生讀好課文中的兒化音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備京劇錄音

　　一、導(dǎo)入揭題：

　　1、一段京劇。

　　你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。

　　2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

　　3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京�。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京�。┱l(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

　　4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

　　可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？

　　二、初讀課文

　　過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)

　　3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)仔細(xì)了哦！

　　4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。

　　5、小評(píng)委，你們感覺(jué)他們讀得怎樣啊！（學(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）

　　6、小組內(nèi)自己分配合作來(lái)朗讀這篇課文，最后請(qǐng)各個(gè)小組起來(lái)匯報(bào)，并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、書寫漢字

　　1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

　　2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書寫注意點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)新的偏旁。

　　4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。

　　5、學(xué)生在書上描紅。

　　6、在習(xí)字冊(cè)上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢(shì)。

　　通過(guò)看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣

　　14梅蘭芳學(xué)藝

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情的朗讀課文。

　　2、體會(huì)：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說(shuō)話了”是什么關(guān)系。

　　體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說(shuō)話。

　　3、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。

　　4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。

　　5、寫好本課中剩余的生字.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。

　　難點(diǎn)：體會(huì)課文中梅蘭芳學(xué)藝的刻苦、辛苦。

　　對(duì)策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及難理解的詞語(yǔ)幫助學(xué)生朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！

　　2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、讀了這篇課文你知道了些什么？

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。

　　2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。

　　3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）

　　4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）

　　5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

　　6、說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是

　　……，是因?yàn)?hellip;…。（或：因?yàn)槊诽m芳……，所以師傅說(shuō)……。）

　　7師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。可是現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

　　8、下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）

　　是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。

　　2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）

　　3、指導(dǎo)看圖：

　　那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽(tīng)的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

　　4、書上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）

　　5、齊讀這句話。

　　6、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）

　　誰(shuí)來(lái)讀這句話？

　　7、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。

　　8、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）

　　10、經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話）

　　誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！

　　11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？

　　五、學(xué)習(xí)第三段

　　1、就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請(qǐng)大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？

　　2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）

　　3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）

　　4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。

　　5、總結(jié)

　　你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來(lái)讀讀課文。（齊讀）

　　六、書寫指導(dǎo)：

　　1、出示生字

　　2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。

　　3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。

　　4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。

　　14梅蘭芳學(xué)藝

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能背誦課文。

　　2正確完成本課的練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固

　　難點(diǎn)：正確完成相關(guān)鞏固練習(xí)

　　對(duì)策：討論交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)

　　教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　學(xué)藝動(dòng)搖或者注視

　　漸漸靈活古練終于

　　二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、抄寫詞語(yǔ)：

　　苦練或者水底明亮

　　決心終于空中眼神

　　2、組詞：

　　三決者住

　　蘭塊都注

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　精讀感悟 以情激qing

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《梅蘭芳學(xué)藝》是一篇名人故事，語(yǔ)言通俗易懂。講述了梅蘭芳面對(duì)自身天資不足，勇于練習(xí)，最終戰(zhàn)勝自己，成為世界聞名的京劇大師的故事，梅蘭芳如何練習(xí)，戰(zhàn)勝自己的過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生效仿梅蘭芳，刻苦學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的人文性要求。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀教學(xué)的過(guò)程是教師、學(xué)生和文本三者對(duì)話的過(guò)程，憑借教材，透過(guò)文字，感悟字里行間的情，明白其中的理，是閱讀的基本規(guī)律。評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，是閱讀教學(xué)的必然選擇。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、有感情地朗讀課文。

　　2 、感悟梅蘭芳學(xué)藝之苦，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)之情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、問(wèn)題引路，由果溯因，激發(fā)學(xué)生探求梅蘭芳成功之因。

　　1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位京劇大師（梅蘭芳）他是如何成功的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2 、學(xué)習(xí)第一自然段

　�、�、讀一讀

　　②、提問(wèn)：這一自然段告訴我們什么？

　�、邸⒕涫接�(xùn)練

　　師傅說(shuō)梅蘭芳不是（ ），是因?yàn)椋?）

　　過(guò)渡：師傅可是個(gè)唱戲的行家，他說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，看來(lái)梅蘭芳得改行了，那么梅蘭芳后來(lái)怎樣了呢？我們來(lái)看最后一自然段。

　　3 、學(xué)習(xí)第三自然段

　�、佟�學(xué)生自由讀第三自然段

　�、�、師問(wèn)：這一段告訴我們什么？相機(jī)理解“聞名”“大師”

　�、�、師：剛才師傅還說(shuō)梅蘭芳不是“唱戲的料子”他的眼睛沒(méi)神。現(xiàn)在卻變成大師了，到這兒為止，你有問(wèn)題要提嗎？

　　④、學(xué)生自由提問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)題。

　�、�、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納出如下問(wèn)題：

　　（a）梅蘭芳怎么會(huì)成為世界聞名的京劇大師呢？

　　（b）梅蘭芳的眼睛怎么變得有神呢？

　　過(guò)渡：同學(xué)們提出的問(wèn)題很有價(jià)值，要想解決這些問(wèn)題，就必須通過(guò)讀書來(lái)解決，下面我們回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　[ 評(píng)點(diǎn) 1] ：教師由第一段，第三段切入課題，第一段由句式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生明白梅蘭芳演戲所面臨自身天資不足，為后文的學(xué)習(xí)作了輔墊。教者對(duì)課文段序作了調(diào)整，先學(xué)第三段，導(dǎo)出結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)讀書，來(lái)提出問(wèn)題，這樣在分析第一段后，直接跳到第三段，設(shè)置懸念，既激發(fā)了學(xué)生急于了解不是唱戲料子的梅蘭芳為什么成為世界著名的京劇大師的強(qiáng)烈欲望，為分析第二自然段營(yíng)造了積極思考的學(xué)習(xí)氛圍，也突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)讓學(xué)生讀出問(wèn)題，帶著問(wèn)題閱讀感悟的新閱讀理念。

　�。ǘ�）、評(píng)詞析句，誦讀感悟，揭開(kāi)梅蘭芳成功之謎。

　　1 、四人合作：四人一小組讀第二自然段，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你讀懂什么？也可以提出問(wèn)題，大家一起討論解決。

　　2 、匯報(bào)自讀情況

　　（1）梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖

　　（2）梅蘭芳練眼神了

　　（3）梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了

　　3 、師：你們是怎么知道的？

　　（通過(guò)讀第二自然段中的句子或看文中插圖）

　　4 、出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　（1）提問(wèn)：這一句話中，哪幾個(gè)詞是說(shuō)梅蘭芳看鴿子，看小魚，看得非常認(rèn)真？找一找，用“——”畫下。

　　（2）看掛圖，梅蘭芳在看什么？怎么看的？你們看他的眼睛一不眨。這就叫“緊盯、注視” 板書：緊盯 注視

　�。�3）梅蘭芳為什么要緊盯鴿子，注視魚兒？（訓(xùn)練眼神）

　�。�4）做游戲

　　規(guī)則：老師用一根小棒，棒上吊著一只紙做的鴿子，上下左右不停地飛舞，要求學(xué)生眼睛緊盯著紙鴿子，頭盡量不動(dòng)， 1-2 分鐘后游戲結(jié)束。

　�、賻煟和瑢W(xué)們想不想學(xué)一學(xué)梅蘭芳，練一練自己的眼力呢？

　�、趲熒�共同游戲。

　　③學(xué)生談?dòng)螒虻母惺埽ㄑ劬Πl(fā)澀、難受……）

　�。� 5 ）師：梅蘭芳練眼神，是不是像我們練一會(huì)兒？練一天，練兩天。他練的時(shí)間是（很長(zhǎng)很長(zhǎng)）  板書：常常

　　是�。∶诽m芳就是這樣練呀練呀，練了一天又一天，練了一年又一年，不怕苦、不怕累，日子一長(zhǎng)，他的眼睛漸漸地靈活起來(lái)。后來(lái)凡是看過(guò)梅蘭芳戲的人，都說(shuō)梅蘭芳眼睛會(huì)——說(shuō)話了。 板書：會(huì)說(shuō)話了

　　5 、總結(jié)：梅蘭芳的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎樣來(lái)的？（勤學(xué)苦練）

　　[ 評(píng)點(diǎn) 2] ：梅蘭芳怎樣練功學(xué)藝的是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由于小學(xué)生缺乏一定的背景知識(shí)和生活體驗(yàn)，所以在理解梅蘭芳練眼神的刻苦上有一定的困難。因此教者由第 1 、 3 段的學(xué)習(xí)導(dǎo)出問(wèn)題后，讓學(xué)生誦讀第 2 段，抓住重點(diǎn)的詞、句來(lái)朗讀、感悟。同時(shí)，教師通過(guò)情境感知的方法，即用紙鴿子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一齊玩練眼神的游戲，使學(xué)生能設(shè)身處地體驗(yàn)角色情感，豐富自己的內(nèi)心視象，由此形象地感悟了課文的語(yǔ)言文字，從中體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝練習(xí)之苦，不知不覺(jué)地受到了教育，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，真可謂是“一舉多得”。

　�。ㄈ�）、明理升華，情境渲染，激起學(xué)生效仿梅蘭芳之情。

　　1 、導(dǎo)讀：一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子的人，能走到這一步容易嗎？（不容易）所以說(shuō)……

　�、�、學(xué)生齊讀第三自然段

　�、�、出示：終于

　�、�、練習(xí)說(shuō)話：經(jīng)過(guò) ，我終于 。

　　2 、總結(jié)全文，拓展延伸

　　是的，任何成績(jī)的取得，高超的技藝都不是天生的，都是苦練出來(lái)的，此時(shí)此刻，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)什么呢？

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解"世界聞名"、"終于"等詞，會(huì)用"終于"造句。

　　3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)1、  有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、  理解"終于"，會(huì)用"終于"造句。

　　難點(diǎn)  理解"眼睛會(huì)說(shuō)話了"

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鴿子和小魚的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.談話導(dǎo)入

　　1.  [ 點(diǎn)擊播放：梅蘭芳的劇照]這張劇照是誰(shuí)扮演的?這節(jié)課，我們?cè)俅巫呓�他，讀一讀梅蘭芳苦練眼神的故事。

　　2.檢查預(yù)習(xí)：讀課文填空①梅蘭芳小時(shí)候拜師，師傅說(shuō)他不是唱戲的。 ②經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的。

　　二.精讀課文

　　1.京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅一定夸獎(jiǎng)他了吧？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本讀第一自然段。

　　2.課件出示第一自然段和梅蘭芳小時(shí)候的照片。請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀。 找出師傅的話。

　　師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　3.你讀懂師傅說(shuō)的話是什么意思嗎？[屏顯第一句]

　�。◣煾嫡f(shuō)他不是唱戲的料子，就是說(shuō)他不具備唱戲的好條件，根本不適合學(xué)好唱戲。）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：因?yàn)槊诽m芳小時(shí)侯眼睛沒(méi)有，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的。師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)槊诽m芳眼睛。

　　4.假如你是梅蘭芳，聽(tīng)了師傅的話，你會(huì)怎么想怎么做呢？梅蘭芳學(xué)藝的決心動(dòng)搖了嗎？ [點(diǎn)擊出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。]你能讀好這句話嗎？指名讀，賽讀。[指導(dǎo)：有決心！不動(dòng)搖！]

　　5.光有決心是不夠的，更重要的是如何去做。讀讀書，看看梅蘭芳是如何去做的。 [點(diǎn)擊出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。]

　　6.這句話中有兩個(gè)意思相近的詞你能找出來(lái)嗎？[點(diǎn)擊變紅：緊盯和注視]

　　現(xiàn)在小朋友就在緊盯著老師，注視著老師。那梅蘭芳呢？有什么不同？

　　（1.緊盯的是飛翔的鴿子，注視的是游動(dòng)的魚兒，眼睛要能跟上不容易。）

　�。�2.小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，連小鴿子、小魚兒都l來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)梅蘭芳練練眼神。師生合作理解緊盯和注視，體會(huì)梅蘭芳練眼神不容易。

　　想想看，梅蘭芳會(huì)是不是也像小朋友們一樣，就練一次呢？你是從哪個(gè)詞感受到的？學(xué)生不難說(shuō)出常常。

　　引讀理解：

　　梅蘭芳找機(jī)會(huì)練，練得脖子酸痛，他沒(méi)有停下，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　練得眼睛紅了，流出了淚水，他沒(méi)有去休息，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　7.這樣的辛苦練習(xí)，就叫勤學(xué)苦練.

　　8.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，引讀：[點(diǎn)擊出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。]

　　日子一長(zhǎng)，你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？幾天、幾月、幾年，引導(dǎo)學(xué)生猜猜梅蘭芳練習(xí)時(shí)間。老師總結(jié)：整整十年，每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)。

　　9.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，[點(diǎn)擊出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛--會(huì)說(shuō)話了。]

　　小朋友們，你讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生提問(wèn)：眼睛怎么會(huì)說(shuō)話呢？

　　小朋友，瞧，老師的眼睛也會(huì)說(shuō)話，你從老師的眼睛看到老師心里怎么樣（老師笑瞇瞇地看著學(xué)生）？指名學(xué)生說(shuō)出老師很高興。教師總結(jié)，老師心里想說(shuō)的話，用老師的眼睛告訴小朋友啦！其實(shí)小朋友的眼睛也會(huì)說(shuō)話，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌，你在專心讀書，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在觀察他，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在四處張望……現(xiàn)在的梅蘭芳在表演時(shí)心里想說(shuō)的話，他的喜怒哀樂(lè)都可以用眼睛表達(dá)出來(lái)，就像會(huì)說(shuō)話一樣，所以人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。這句話其實(shí)是人們對(duì)梅蘭芳的贊美，贊美他的表演技術(shù)高超，更贊美他的苦練精神，懂嗎？

　　10.出示梅蘭芳小時(shí)侯的照片，青年時(shí)候的照片，兩張照片比較，引領(lǐng)學(xué)生贊美梅蘭芳：看到了梅蘭芳的變化，你們想說(shuō)什么，就說(shuō)吧！[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)]引領(lǐng)學(xué)生把贊美的感情送進(jìn)去讀課文第二自然段。

　　11、引領(lǐng)學(xué)生背誦課文第二自然段。先出示課件，讓學(xué)生根據(jù)課件提示背誦課文:梅蘭芳學(xué)藝的決心（            ）。他常常緊盯（                     ），或者注視（                  ）。日子一長(zhǎng)，他的雙眼（                     ）。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛（                      ）。然后再直接背誦課文。

　　12.真是功夫不負(fù)有心人，引讀[點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]

　　怎樣才算得上世界聞名呢？[顯紅"世界聞名"]

　　你們想了解梅蘭芳的名氣有多大嗎？讓我們走近梅蘭芳。[點(diǎn)擊播放：大師，教師相機(jī)解說(shuō)。在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院；發(fā)行的金幣、郵票、磁卡上也能見(jiàn)到梅蘭芳；在國(guó)外巡回演出，吸引外國(guó)人學(xué)京劇]

　　13.像這樣盛名享譽(yù)全世界，就是世界聞名，明白了嗎？理解了相信你會(huì)讀得更精彩。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]

　　14、像梅蘭芳這樣世界聞名的人很多，出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)世界冠軍皺凱、馬林、仲滿（江蘇人）等照片，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)世界聞名，并引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出他們成為世界聞名的人非常不容易。

　　15評(píng)讀"終于"

　�。�1.小朋友，梅蘭芳和他們能世界聞名非常的不容易，你從哪個(gè)詞感受到梅蘭芳的不容易？并指導(dǎo)學(xué)生讀好終于這個(gè)詞，讀慢一點(diǎn)。

　�。�2.梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師該高興嗎？ 終于這個(gè)詞應(yīng)該讀得再響亮點(diǎn)。）

　　16.那你能不能用終于說(shuō)一句話呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　[點(diǎn)擊出示：1、皺凱經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界自由體操冠軍。

　　2、二（2）班的錢棟梁小朋友經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，學(xué)習(xí)終于進(jìn)步啦！

　　3、（                  ）終于（             ）。]

　　15.總結(jié)引背課文：勤學(xué)苦練，助人成功。

　　梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)--生背：他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。開(kāi)始了勤學(xué)苦練。--生背：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。日子一長(zhǎng)，--他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)--梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話；經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳--終于成為世界聞名的京劇大師。

　　三. 課后練習(xí)。

　　1.梅蘭芳學(xué)藝的故事告訴我們[屏顯：勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛。人一己百，奮起直追。這幾個(gè)成語(yǔ)很好地將這個(gè)故事中蘊(yùn)含的道理概括出來(lái)了。[點(diǎn)擊出示：四個(gè)成語(yǔ)]

　　四、課堂檢測(cè)

　　補(bǔ)充習(xí)題第四題

　　五、預(yù)習(xí)作業(yè)

　　讀課文《大禹治水》

　　1、標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞、句子打上"？"。查查字典或資料。

　　2、標(biāo)出自然段序號(hào)，熟讀課文。

　　3、自學(xué)生字，完成課后描紅。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14 梅蘭芳學(xué)藝

　　不是"料子" → 勤學(xué)苦練 → 京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　　過(guò)渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一自然段嗎？

　　（1）、指名讀      他遇到了什么困難？（板書：不是料子）

　　理解“不是料子”的意思。

　　（2）、句式練習(xí)

　　因?yàn)槊诽m芳（           ），所以（              ）。

　　師傅說(shuō)他（           ），是因?yàn)椋?nbsp;             ）。

　　（3）、再讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？我們一起來(lái)看課文的第二自然段。

　�。�1）、指名讀

　　（2）、哪一句話說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書：沒(méi)有動(dòng)搖）

　�。�3）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫。

　　（4）、交流：

　　出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。” （女生齊讀）

　　是呀！他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？

　　（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）

　�。�5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

　　書上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀。

　　哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）

　　那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的？（常常）他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）

　�。�6）、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀 ：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）

　　三、再讀第三自然段

　　過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？我們?cè)賮?lái)看第三自然段。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）

　�。�1）、引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書： 京劇大師）

　　（2）、讀到這里，你有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？

　　四、總結(jié)課文。

　　1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）

　　2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　3、老師相機(jī)出示：寶劍鋒從磨礪出 ，梅花香自苦寒來(lái)。

　　愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。