小學三年級上冊科學第二單元教案表格式
第二單元第7課時
編寫者編寫時間教學時間教學內容第七課 動物有哪些共同特點設計理念課 時教 學目 標科學概念動物的個體形態不同,生活環境也不同,但是動物具有共同的特點:生活在一定的環境里,會運動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應,會生長發育,會繁殖后代。過程與方法運用比較的方法獲得動物的共同特征。情感、態度、價值觀通過對動物壽命的認識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規律。教學重點 整理已經觀察、分析、和研究的結果,進行概括和總結,共同的除動物的共同特征。教學難點學生提供的信息是否有證據支持,學生無證據信息對整理的干擾。教學資源蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片;四種動物議政的圖片。教
學
過
程
一、討論動物的共同特點。1、 學生整理本單元的學習成果。2、 小組討論四種小動物的共同特點,把結果記在課本上。3、 匯報,教師把匯報結果記在黑板上。4、 教師或學生舉例某種動物,看是否具有上面的共同特點,如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去,這樣找出動物的共同特點。5、 關注:學生交流的信息是否有證據支持。6、 設計意圖:了解動物所具有的共同特征。二、感受生物的多樣性1、 教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。2、 學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。3、 回教室匯報。4、 關注:是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。5、 設計意圖:學生體會生物的多樣性。三、總結生物的共同點1、 全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。2、 在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字,并告訴學生,動物和植物艘是生物,都是有生命的物體。3、 關注:學生在過程中提出的問題。4、 設計意圖:理解什么是生物。四、討論人與其他動物、植物的共同特點1、 教師指著動物、植物的共同點問:“人有這些特點嗎?”2、 歸納小結:人和動物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的環境里,會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點,也是生命的基本特征。3、 關注:人是否是生物的理解。設計意圖:對生命的特征有一個基本的認識。