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教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元 環(huán)境和我們教案

發(fā)布時(shí)間:2018-05-17

教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元 環(huán)境和我們教案


2、布置部分有條件學(xué)生上網(wǎng)或從書本中查閱“我國(guó)水資源狀況”的有關(guān)信息。
【教材運(yùn)用】
 說明:在這一課的設(shè)計(jì)中,我把“刷牙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)”選在課堂進(jìn)行。也許,大家會(huì)覺得一個(gè)開著水龍頭,一個(gè)不開,結(jié)果是顯而易見,完全沒有必要一定得做出來。但我想,孩子雖然能認(rèn)同這種差異,卻不一定能知道這種差異到底有多大,在沒有一定感性認(rèn)知之前,是很難達(dá)到“要在行動(dòng)上引起重視”的共鳴的。所以,我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能省。也曾考慮到教室用水的不便,尤其有的教室可能并不具備水龍頭,也曾考慮課前將這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)珩錄像,在課上放給學(xué)生看。但仔細(xì)想來終不如課上就讓存在這兩種用水習(xí)慣差異的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)來做實(shí)驗(yàn),更有說服力和震憾力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備自制量杯一個(gè)(透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度),用于家中測(cè)量用水量。
2、學(xué)生收集有關(guān)水資源狀況的資料。
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)蘋果,一把水果刀。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
談話:我們每個(gè)人的生活都離不開水,實(shí)際生活中,你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎?回憶一下,停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便?
學(xué)生匯報(bào)
(說明:如果在非常活躍的班級(jí)授課,不妨現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模擬一下:突然停水時(shí),人們處在那種情境中的語言和情緒,這樣能很好地激發(fā)孩子們的思維創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。)
小結(jié):由此可見,淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵贰D敲矗覀兠咳嗣刻斓降滓枚嗌偎兀可瞎?jié)課老師布置大家回家做一次認(rèn)真的測(cè)量與統(tǒng)計(jì),下面請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)一下。
二、“我”一天用了多少水
1、小組組內(nèi)交流各人測(cè)得自己一天用水量的多少,記錄最多的用水量和最少的用水量。
2、每組派一代表匯報(bào),本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰?用水量最少的又是誰?
3、指名讓一兩個(gè)組當(dāng)中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來說自己測(cè)量用水量的方法及結(jié)果。
設(shè)計(jì)說明:這時(shí)候要求用水量差距較大的孩子來做方法及結(jié)果的介紹,一是看他們的測(cè)量方法是否科學(xué)合理,因?yàn)榉椒ǖ目茖W(xué)正確與否直接關(guān)系到結(jié)果的科學(xué)性,準(zhǔn)確度。而且讓用水量差距較大的孩子來進(jìn)行比較,實(shí)則是為后面找原因做鋪墊。
注意事項(xiàng):每個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)的數(shù)據(jù)老師都應(yīng)及時(shí)記錄在黑板上,為后面的用水量比較提供依據(jù)。有條件的學(xué)校還可直接將學(xué)生的記錄表在實(shí)物投影儀上呈現(xiàn)。
三、同學(xué)之間用水量的比較
1、提問:從同學(xué)們匯報(bào)的這組數(shù)據(jù)中,大家發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察并匯報(bào)
小結(jié):從同學(xué)們的匯報(bào)中,我們不難看出這些同學(xué)不僅個(gè)人用水量不同,他們的家庭用水量也不一樣,而且有的差距還比較大。
2、提問:為什么個(gè)人或家庭用水的量會(huì)有這么大的差距呢?請(qǐng)大家試著分析一下,可能是什么原因造成的?
學(xué)生匯報(bào),老師將孩子們說到的原因關(guān)鍵詞板書在黑板上。
3、小結(jié):同學(xué)分析出來的原因有很多,有同學(xué)認(rèn)為可能是記錄、統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確;也有同學(xué)認(rèn)為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好,還有同學(xué)認(rèn)為可能是這些同學(xué)的用水習(xí)慣不同,才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差距。
4、提問:大家在用水習(xí)慣上可能存在哪些差異呢?
學(xué)生匯報(bào)
四、“刷牙”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
1、談話:在我們的日常生活中,每個(gè)人的用水習(xí)慣確實(shí)是不一樣的。書上79頁為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的用水量對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
11頁,當(dāng)前第61234567891011
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