《物體的分類》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
《物體的分類》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說明:
本課內(nèi)容主要依據(jù)粵教科技版《科學(xué)》三年級下冊第二單元《物體與材料》的第二課來設(shè)計(jì)的,教學(xué)力圖讓學(xué)生在動腦、動口、動手中了解分類的方法,學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。著重于學(xué)生活動中的觀察體驗(yàn)和學(xué)生操作動手能力的培養(yǎng),通過小組合作促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作精神的形成,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。在實(shí)際教學(xué)中,不要拘泥于教材,要聯(lián)系實(shí)際情況,根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境,適時(shí)調(diào)整。
在活動中,滲透“自主學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀,主要安排了分書包、分玩具和廢品的分類回收這三個(gè)活動,以小組合作的方式展開,借助實(shí)物、多媒體課件等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納的方法學(xué)習(xí)知識,提高探究的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、科學(xué)知識目標(biāo):能按材料種類對物體進(jìn)行分類;知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進(jìn)行分類。
2、能力目標(biāo):了解分類的基本方法;學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能與其他同學(xué)交流自己的想法;能與其他同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)活動;意識到材料可回收利用。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過觀察、比較、分類學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:演示課件,8個(gè)裝有相同種類、數(shù)量的文具的大書包,探究活動記錄卡。
學(xué)生:同小組的同學(xué)商量,有選擇的自帶一些喜愛的玩具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出探究活動的問題。
1、課件展示一間擺放整齊有序、舒適的房間。
(1)師:看了以后,你想說些什么? (兩三名學(xué)生談觀后感)
(2)波波的房間又會是怎樣的呢?(課件展示波波凌亂的房間)(3)你看到了什么?你喜歡他的房間嗎?(指名談感受)
(4)你能給波波出個(gè)主意嗎?(小組討論)
(5)看到大家討論得這么熱烈,老師很高興。誰來告訴老師,你想的辦法? (指名回答)
2、小結(jié):真棒!你們幫了波波一個(gè)大忙,像這樣把同一類的東西放在一起,就叫分類。(板書課題:物體的分類)
(評價(jià):通過比較整齊與凌亂的房間,使學(xué)生很直觀地知道收拾房間的重要性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“幫助波波整理收拾房間的物品”的任務(wù),既能引出探究活動的問題,又滲透了樂于助人的思品教育。)
二、學(xué)習(xí)分類。
(1)活動探究1——給書包里的物品分類。
1、小組長把大書包放上桌面。
2、明確活動要求:選一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,其他同學(xué)負(fù)責(zé)分類。小組合作,按照材料的不同把書包里的物品分類。
3、合作“分書包”。
4、派代表匯報(bào)。(投影學(xué)生的書本表格若干)
5、觀察一下,哪種材料制成的物品比較多?
6、小結(jié):在平時(shí)的生活中,除了按照材料的不同來分類,還有很多的方法,比如:按照顏色、大小、形狀、新舊、用途等等的方法來分!(現(xiàn)在,請把桌面的物品輕輕地放回書包里面。)
(評價(jià):通過活動切入學(xué)習(xí),樹立“用教材教”的思想。科學(xué)學(xué)習(xí)提倡把動手操作的研究時(shí)間留給學(xué)生,而不能是通過教師反復(fù)講、學(xué)生認(rèn)真聽的方式獲取知識,在學(xué)生動手的過程中,他們的技能、能力、態(tài)度、情感得以發(fā)展與提高。教師在旁適當(dāng)組織、引導(dǎo),讓學(xué)生通過小組合作,自行獲得新知。)
三、課后作業(yè):
1、布置學(xué)生回家練習(xí)將家中物品分類。
2、準(zhǔn)備1件玩具帶回學(xué)校下節(jié)課用。