《物體的分類》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
《物體的分類》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說明：
本課內(nèi)容主要依據(jù)粵教科技版《科學(xué)》三年級下冊第二單元《物體與材料》的第二課來設(shè)計(jì)的，教學(xué)力圖讓學(xué)生在動腦、動口、動手中了解分類的方法，學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。著重于學(xué)生活動中的觀察體驗(yàn)和學(xué)生操作動手能力的培養(yǎng)，通過小組合作促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作精神的形成，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。在實(shí)際教學(xué)中，不要拘泥于教材，要聯(lián)系實(shí)際情況，根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境，適時(shí)調(diào)整。
在活動中，滲透“自主學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，主要安排了分書包、分玩具和廢品的分類回收這三個(gè)活動，以小組合作的方式展開，借助實(shí)物、多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納的方法學(xué)習(xí)知識，提高探究的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識目標(biāo)：能按材料種類對物體進(jìn)行分類；知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進(jìn)行分類。
2、能力目標(biāo)：了解分類的基本方法；學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能與其他同學(xué)交流自己的想法；能與其他同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)活動；意識到材料可回收利用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過觀察、比較、分類學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：演示課件，8個(gè)裝有相同種類、數(shù)量的文具的大書包，探究活動記錄卡。
學(xué)生：同小組的同學(xué)商量，有選擇的自帶一些喜愛的玩具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出探究活動的問題。
1、課件展示一間擺放整齊有序、舒適的房間。
（1）師：看了以后，你想說些什么？ （兩三名學(xué)生談觀后感）
（2）波波的房間又會是怎樣的呢？（課件展示波波凌亂的房間）（3）你看到了什么？你喜歡他的房間嗎？（指名談感受）
（4）你能給波波出個(gè)主意嗎？（小組討論）
（5）看到大家討論得這么熱烈，老師很高興。誰來告訴老師，你想的辦法？ （指名回答）
2、小結(jié)：真棒！你們幫了波波一個(gè)大忙，像這樣把同一類的東西放在一起，就叫分類。（板書課題：物體的分類）
（評價(jià)：通過比較整齊與凌亂的房間，使學(xué)生很直觀地知道收拾房間的重要性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“幫助波波整理收拾房間的物品”的任務(wù)，既能引出探究活動的問題，又滲透了樂于助人的思品教育。）
二、學(xué)習(xí)分類。
（1）活動探究1——給書包里的物品分類。
1、小組長把大書包放上桌面。
2、明確活動要求：選一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，其他同學(xué)負(fù)責(zé)分類。小組合作，按照材料的不同把書包里的物品分類。
3、合作“分書包”。
4、派代表匯報(bào)。（投影學(xué)生的書本表格若干）
5、觀察一下，哪種材料制成的物品比較多？
6、小結(jié)：在平時(shí)的生活中，除了按照材料的不同來分類，還有很多的方法，比如：按照顏色、大小、形狀、新舊、用途等等的方法來分！（現(xiàn)在，請把桌面的物品輕輕地放回書包里面。）
（評價(jià)：通過活動切入學(xué)習(xí)，樹立“用教材教”的思想。科學(xué)學(xué)習(xí)提倡把動手操作的研究時(shí)間留給學(xué)生，而不能是通過教師反復(fù)講、學(xué)生認(rèn)真聽的方式獲取知識，在學(xué)生動手的過程中，他們的技能、能力、態(tài)度、情感得以發(fā)展與提高。教師在旁適當(dāng)組織、引導(dǎo)，讓學(xué)生通過小組合作，自行獲得新知。）
三、課后作業(yè)：
1、布置學(xué)生回家練習(xí)將家中物品分類。
2、準(zhǔn)備1件玩具帶回學(xué)校下節(jié)課用。