大象版三年級上冊科學第五單元蚯蚓小導游教案
學生動手嘗試。教材中的“活動提示”是為需要提供幫助的學生準備的。這一環節是培養學生創新精神和實踐能
力的好契機,教師一定不要“牽著學生的鼻子一二一齊步走”。
蚯蚓與土壤的關系,學生可以在課堂上探究出來結果,而植物與土壤的關系不是當堂課所能發現的,教師要教育
學生具有持之以恒的科學精神,并作好觀察記錄。
(4)調查“人類有哪些行為破壞了土壤?”并組織一次保護土壤的宣傳活動。土壤是人類賴以生存的重要資源。
本環節旨在讓學生了解人類利用土壤資源的現狀,提供情景讓他們感受人類對土壤的破壞,增強他們保護土壤資
源、愛護環境的情感。
[反思]
學生可能會提出“蚯蚓喜歡什么樣的土壤”和“蚯蚓為什么喜歡呆在黑暗的環境里”等許許多多的問題,很顯然
,這個帶有“為什么”的問題是不適合在小學科學課堂上進行探究的,教師可以引導學生把它轉換成帶有“怎樣
”“多少”等疑問詞的問題,逐步提高學生善于分析問題、從而提出合適問題的能力。
第4課時 落葉到哪里去了
要點:
讓學生猜想和觀察落葉到哪里去了
目標:
通過猜想和觀察落葉到哪里去了,使學生了解動物活動和細菌對土壤的影響;
引導學生關注土壤的改良方法,滲透人類要與自然和諧相處的思想。
準備:
腐爛程度不同的落葉、動畫軟件;
蚯蚓、樹葉、果皮、土壤;
人類改良土壤的錄像資料和書籍等。
教學過程:
(1)提出問題,做出猜想。
首先談話:“大樹下和田地里有許多落葉和枯草,它們都到哪里去了呢?”讓學生圍繞這個問題的結果進行猜想
。他們根據生活經驗會有各種各樣的猜想,這是探究活動的重要環節之一。
(2)實地觀察,得到結論。
猜想只是對現象的假設性解釋,必須尋找事實與證據。觀察落葉變成了什么,就是引導學生經歷探究過程的更深
層次。這就要求教師必須選好觀察地點,找到腐爛程度不同的葉子,這有利于學生觀察和研討。之后,再通過閱
讀或觀看動畫建立正確的認識。
(3)實驗驗證,拓展認識。
本課最后一個教學環節是引導學生自行設計實驗,親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。不要局限在教材
中的兩種設計方法,應該鼓勵學生開動腦筋去嘗試,教師要注意指導學生愛護蚯蚓。
為了擴展認識,教材還鼓勵學生通過采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法,同時培養學生收集信息的能力和
滲透用科學技術改善生活的科學思想。
[反思]
本課的幾個學習活動都不是立竿見影的,有的需要一二十分鐘,有的需要幾天或更長時間,要教育學生觀察時要
有耐心,要有持之以恒的科學態度。在觀察時一定要隨時記錄,既要圍繞探究問題觀察,也要善于提出新的問題
。而我們的學生最缺乏耐心,需要老師一遍一遍的督促。