大象版三年級上冊科學第五單元蚯蚓小導游教案

學生動手嘗試。教材中的“活動提示”是為需要提供幫助的學生準備的。這一環節是培養學生創新精神和實踐能

力的好契機，教師一定不要“牽著學生的鼻子一二一齊步走”。
蚯蚓與土壤的關系，學生可以在課堂上探究出來結果，而植物與土壤的關系不是當堂課所能發現的，教師要教育

學生具有持之以恒的科學精神，并作好觀察記錄。
（4）調查“人類有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護土壤的宣傳活動。土壤是人類賴以生存的重要資源。

本環節旨在讓學生了解人類利用土壤資源的現狀，提供情景讓他們感受人類對土壤的破壞，增強他們保護土壤資

源、愛護環境的情感。

[反思]
學生可能會提出“蚯蚓喜歡什么樣的土壤”和“蚯蚓為什么喜歡呆在黑暗的環境里”等許許多多的問題，很顯然

，這個帶有“為什么”的問題是不適合在小學科學課堂上進行探究的，教師可以引導學生把它轉換成帶有“怎樣

”“多少”等疑問詞的問題，逐步提高學生善于分析問題、從而提出合適問題的能力。

第4課時 落葉到哪里去了

要點：
讓學生猜想和觀察落葉到哪里去了
目標：
通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學生了解動物活動和細菌對土壤的影響；
引導學生關注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。
準備：
腐爛程度不同的落葉、動畫軟件；
蚯蚓、樹葉、果皮、土壤；
人類改良土壤的錄像資料和書籍等。
教學過程：
（1）提出問題，做出猜想。
首先談話：“大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了呢？”讓學生圍繞這個問題的結果進行猜想

。他們根據生活經驗會有各種各樣的猜想，這是探究活動的重要環節之一。
（2）實地觀察，得到結論。
猜想只是對現象的假設性解釋，必須尋找事實與證據。觀察落葉變成了什么，就是引導學生經歷探究過程的更深

層次。這就要求教師必須選好觀察地點，找到腐爛程度不同的葉子，這有利于學生觀察和研討。之后，再通過閱

讀或觀看動畫建立正確的認識。
（3）實驗驗證，拓展認識。
本課最后一個教學環節是引導學生自行設計實驗，親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。不要局限在教材

中的兩種設計方法，應該鼓勵學生開動腦筋去嘗試，教師要注意指導學生愛護蚯蚓。
為了擴展認識，教材還鼓勵學生通過采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法，同時培養學生收集信息的能力和

滲透用科學技術改善生活的科學思想。

[反思]
本課的幾個學習活動都不是立竿見影的，有的需要一二十分鐘，有的需要幾天或更長時間，要教育學生觀察時要

有耐心，要有持之以恒的科學態度。在觀察時一定要隨時記錄，既要圍繞探究問題觀察，也要善于提出新的問題

。而我們的學生最缺乏耐心，需要老師一遍一遍的督促。