六年級科學第一單元 工具和機械教案3
教學反思
第7課 電能從哪里來
【教學目標】
科學概念：
電池是把化學能或者光能轉化成了電能。
電能是由其他能量轉化來的。
過程與方法：
通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。
情感、態度、價值觀：
體驗科學技術對人類生活的貢獻。
【教學重、難點】
【教學準備】
1. 學生準備：一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠
2. 教師準備：小電珠、導線、指南針，手搖發電機
【教學設計】
（一）導入
在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）
（二）各種各樣的電池
1. 首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。
2. 看書p62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉化出的呢？
3. 除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？
（三）我們來發電
1. 大家看老師這里的手搖發電機，轉動搖桿它就可以發出電來。演示發電。
2. 介紹手搖發電機的結構（磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿）
3. 看了這個結構之后，你聯想到我們之前學習的什么裝置？它們有哪些相似之處？
4. 那么我們可以利用小電機發電嗎？可以怎么做？
5. 要知道是否發出電來，我們應該怎么檢驗？
6. 用你們說的方法試一試吧！
7. 成功沒有？讓小電機發出電來的原因是什么？（介紹機械能p61）
（四）發電站的電是從哪里來的
1.自從奧斯特發現了電和磁之間特殊的關聯之后，人們繼續研究，不久就發明了發電機，從此人類全面進入了電器化時代！發電機被廣泛的使用在各種不同的發電站里。
2. 你們知道目前有哪些類型的發電站？這些發電站都是使用什么能源發電的？
3. 介紹三峽發電站
板書設計
教學反思
第8課 能量與太陽
【教學目標】
科學概念：
煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。
能源與我們的生活密切相關，人類正在開發新的能源。
過程與方法：
體驗探究中證據、邏輯推理及運用想象的重要性。能將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。
情感、態度、價值觀：
認同珍惜能源、節約能源的觀點。
【教學重、難點】
【教學準備】
1. 學生準備：搜集有關能源的資料
2. 教師準備：煤的化石、能源儲量資料
【教學設計】
（一）導入
1.當前人類使用的主要能源是煤、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方？它們是什么樣子？或者關于它們的其他什么信息嗎？
（二）煤帶給我們的信息
1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎？（煤）它來自哪里？怎么形成的？
2. 小組交流
3. 全班交流
（1）你這樣說的依據是什么？
（2）我們可以證實你說的這些嗎？可以怎么做？
（三）儲存了億萬年的太陽能
1.煤、石油和天然氣其實就是儲存在動、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動物則以植物和吃植物的其他動物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。
2.煤、石油和天然氣的形成過程大致相似，都是遠古的動植物殘骸演變而來。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣，而與它們埋在一起的其他的東西，比如石頭、灰塵卻不能？
（四）節約能源，尋找新能源
1. 出示目前人類探明的煤、石油和天然氣的儲量情況資料。
2. 這些能源會被用完嗎？想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？