第二課時 聲音是怎樣產生的
第二課時 聲音是怎樣產生的
教學目標：
1.通過觀察、探究的實踐活動，知道聲音是由物體振動產生的。
2.通過觀察、比較發聲物體與不發聲物體，能夠就觀察到的現象積極思考，大膽提出自己的猜測或理解。
3.愿意把自己對聲音是怎樣產生的理解與同學交流分享。
教學重點：通過觀察、比較、討論交流等活動認識到聲音是由物體振動產生的。
教學難點：通過觀察、比較發生物體與不發聲物體，引發思考，并積極地去研究發現物體發聲的秘密。
教學準備：
師備：
鑼、鼓、槌子、音叉、電吉他、二胡、小提琴、收錄機等。
生備：
尺子、橡筋、口琴等。
學生記錄本。
教學過程：
一、引入：
師：“我們周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音是怎樣產生的呢？”
二、探究內容：
1.使物體發出聲音。
師：“你能用哪些辦法‘制造’聲音？”
（1）使鑼、鼓發出聲音。
•說說自己有什么方法可以讓鑼、鼓發出聲音？
•討論、分析：為什么按、壓鑼、鼓，它們并不發出聲音，輕輕敲擊鑼、鼓，它們卻能發出聲音？
•和同學一起分享自己對這個問題的認識。
（2）使尺子發出聲音。
•說說自己有什么方法可以讓尺子發出聲音。
•討論、分析：為什么用力彎曲尺子，它并不發出聲音，輕輕撥動尺子，它卻能發出聲音？
•和同學一起分享自己對這個問題的認識。
（3）使橡皮發出聲音。
•說說自己有什么方法可以讓橡皮筋發出聲音。
•討論、分析：為什么用力拉橡皮筋，它并不發出聲音，輕輕撥動橡皮筋，它卻能發出聲音？
•和同學一起分享自己對這個問題的認識。
2. 觀察發聲的物體。
（1）觀察發生的鑼、鼓。
•看看發聲的鑼、鼓有什么特點。
•比較發聲的鑼、鼓與不發聲的鑼、鼓有什么不同。
•與同學分享自己的發現。
（2）觀察發聲的尺子。
•看看發聲的尺子有什么特點。
•比較發聲的尺子與不發聲的尺子有什么不同。
•與同學分享自己的發現。
（3）觀察發聲的橡筋。
•看看發聲的橡筋有什么特點。
•比較發聲的橡筋與不發聲的橡筋有什么不同。
•與同學分享自己的發現。
（4）想一想：我們觀察到的發聲物體都在振動，如果讓它們停止振動，它們還能發聲嗎？
•試一試：想辦法讓鑼、鼓、尺子、橡筋等停止振動，觀察它們是不是發聲。
•說一說：把自己的發現與全班同學一起分享。
3. 觀察音叉的振動。
（1）觀察音叉的振動。
•看一看：不同大小的音叉，振動的音叉是什么樣子的。
•試一試：
用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。