《利息》教學案例

師：哪位同學主動上來展示一下？（通過實物投影展示學生作品）
生1：我是這樣填寫的：存款金額是人民幣五千元整，存款期限為五年，存款種類是定期整存整取，存款日期是2002年12月20日。
生2：我注意到存款單上有國庫券可以供我們選擇，所以我可以把人民幣五千元整全部用來購買國庫券，期限為五年，購買日期是2002年12月20日。
[ 評：知識的理解僅僅停留在表面是低層次的，讓學生理解有關知識之后，以動手填寫存款單的形式，讓學生在活動中深化了感性認識，提高了能力。]
師：剛才同學們都順利的把五千元存入了信用社。假設過了幾年之后，存款到期了，老師去信用社把它取出來，同學都記得當初存入信用社的金額是人民幣五千元整，現在取出來是不是也只是人民幣五千元整？是少了還是多了？
生：肯定會比五千元多！因為銀行要多付給老師一些錢。
師：這些多出來的一部分錢有一個專有名詞叫什么？
生：叫做利息。這些多出來的錢就是五千元存入信用社到期后的利息。
師：真棒！誰來說明什么是利息？五千元又是什么？
生：利息就是取款時銀行所多支付的錢�！拔迩г笔潜窘�
師：利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？
生1：本金、利率和時間。
生2：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所規定的。按年計算的叫年利率，按月計算的叫月利率。
生3：年利率不是一成不變的，隨著國家經濟的發展變化，年利率有時會有所調整。
師：對！根據國家的經濟發展變化，銀行存款的利率有時會進行調整，例如：
1998年至2002年，我國銀行活期和整存整取的調整后的利率如下：（投影出示）

時間

活期

整存整取1年期

整存整取2年期

整存整取3年期

5年

98.3.25

1.71

5.22

5.58

6.21

6.66

98.7.1

1.44

4.77

4.86

4.95

5.22

98.12.7

1.44

3.78

3.96

4.14

4.5

99.6.10

0.99

2.25

2.43

2.7

2.88

2002.2.2

0.72

1.95

2.24

2.52

2.79

[ 評：能讓學生把課前和平時生活中了解到的有關利息、本金、利率等基本知識在課堂中交流，學生有了展示自我的機會、學會了傾聽、學會了發展。 ]

師；從表中你能獲得哪些信息？
（學生相互進行討論和交流）
師：根據剛才的交流，你認為應如何計算利息？
生：計算利息用：本金×利率×時間。
師：根據你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出五千元到期時有多少利息嗎？
（讓學生對照各自存單中不同的年限，進行利息的計算。并進行交流）
[ 評：讓學生在討論和交流中得出利息的計算公式，改變傳統的教學方式，注重讓學生經歷知識的產生過程，強化學生的分析、歸納能力。 ]
四、聯系例題升華認識
（用幻燈出示教科書中小麗存款的例子）
師：你能幫小麗算一算，到期時她可以得到多少利息嗎？
（學生經過計算得出利息是2.25元）
師：請同學們看書，小麗的利息是不是2.25元？為什么只有 1.8元的利息？
生：因為存款的利息要按20%的利率納稅，所以小麗實際所得的利息是2.25×（1-20%），是稅后利息！且國債的利息不需要納稅。
師：對，存款的利息必須要按20%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應盡的義務，在座的各位同學長大之后都要依法進行納稅。
師：根據你手上所填寫的存單能否幫老師算一算，老師應該交納多少利息稅？實際得到的又是多少？
生1：老師的本金是五千元，存整存整取三年，到期取款時應該交納的利息稅額為5000×2.70%×3×20%，實際得到的利息是5000×2.70%×3×80%

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《利息》教學案例