圓的認識
教師：畫圓時要注意什么？使學生明確：畫圓時圓心要固定，不能移動；圓規的兩只腳間的距離（半徑）確定后，它的長度也不能改變.4.讓學生做教科書第3頁下面的“做一做”.提示學生可以看著書上的步驟畫.教師巡視，檢查學生畫的半徑的長度是否符合要求，畫圓時圓心有沒有移動，半徑的長度有沒有改變，是否用字母標出了圓的圓心、半徑和直徑.訂正時，讓畫得不夠準確的學生說一說自己錯在什么地方，再讓畫得比較好的學生說一說自己是怎樣畫的，使所有學生都能夠正確地畫圓.三、鞏固練習做練習二十二的第1～5題.1.第1題，學生說完后，還可以讓他們再說出一些物體的哪一部分是圓的.2.第2題，這道題可以讓學生展開討論.只要學生能說出是利用圓心到圓上任意一點的距離都相等的特性做成的就可以了；車軸放在圓心的位置，這樣車輪滾動時車軸保持平穩狀態，使行進的車輛也保持平穩狀態.3.第3題，讓學生自己填表，訂正時引導學生說一說直徑和半徑之間的對應關系.4.第4題，讓學生自己動手畫，找三名學生在黑板上做，提醒學生要標上圓心o.教師巡視，注意糾正學生在畫圓時出現的問題，訂正時提問：第（3）小題給出的數據是什么？畫圓時應注意什么？使學生明確給出的是直徑的長度，要求出半徑的長度后才能畫圓.5.第5題，第（1）小題，做題之前，教師先提示學生想一想什么是直徑.訂正時指名說一說自己是怎么找的.使學生明確線段的兩端在圓上，而且要通過圓心，這樣的線段才是直徑.第（2）小題，讓學生拿出直尺，量一量這幾條線段的長度，使學生通過操作發現直徑是最長的一條線段.第（3）小題，教師可以先演示一遍，再讓學生試著測量.教師行間巡視，進行輔導.如果還有時間，可以讓學有余力的學生做第6*題.左邊一題，要提示學生觀察大圓與小圓半徑的關系；右邊一題，可提示學生聯系左邊的圖案，把左邊大圓里的小圓各分成一半會怎么樣，使學生想出只要在大圓的相互垂直的兩條直徑上各取兩個圓心，以大圓半徑的一半為半徑，各畫一個半圓，就能畫出這個圖案.